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小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是教師從事專(zhuān)業(yè)活動(dòng)必須具備的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)。小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括教育理念和師德修養(yǎng)、教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教師專(zhuān)業(yè)能力等。小接下來(lái)小編為大家編輯整理了小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
(一)小學(xué)教師的教育理念與師德修養(yǎng)
教師的教育理念是教師對(duì)教育基本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、理解，是教師對(duì)教育問(wèn)題的基本觀念。其中包括教師的教育觀、學(xué)生觀和教師觀，教師的教育理念是教師行為的基礎(chǔ)，它直接影響并決定著教師的教育教學(xué)行為。
教師的師德修養(yǎng)是建立在教師個(gè)人良好道德品質(zhì)基礎(chǔ)上的職業(yè)道德修養(yǎng)。它包括教師在職業(yè)活動(dòng)中必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范和個(gè)人的道德修養(yǎng)。
(二)小學(xué)教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)
小學(xué)教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和一般文化知識(shí)。
1.本體性知識(shí)
指教師所具有的任教學(xué)科的知識(shí)。這類(lèi)知識(shí)是學(xué)科教師從事教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，它直接影響著教師對(duì)課程和教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握和選擇。
2.條件性知識(shí)
條件性知識(shí)是認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、開(kāi)展教育活動(dòng)和研究所需的教育學(xué)科知識(shí)和技能，主要是指教育必須具備的教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)。這類(lèi)知識(shí)是用來(lái)支撐學(xué)科內(nèi)容的本體性知識(shí)的，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施提供教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)。
3.實(shí)踐性知識(shí)
教師在實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及相關(guān)的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)。這類(lèi)知識(shí)包含著對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)策略和方法的相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，它幫助教師解決“具體怎么教”的問(wèn)題。
4.一般文化知識(shí)
教師應(yīng)具備的一般的人文知識(shí)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，以及基本的藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)小學(xué)教師而言，其教育對(duì)象是處在啟蒙教育階段的小學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有綜合性，知識(shí)的學(xué)科分化尚不明顯，而且學(xué)生的認(rèn)知也具有整體性。
練習(xí)題
【多選題】下列屬于教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)中條件性知識(shí)的是( )。
A.學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí) B.教育管理知識(shí)
C.教育改革知識(shí) D.教學(xué)法知識(shí)
答案：BC。中公講師解析：教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)四方面的內(nèi)容。條件性知識(shí)指的是教師所具有的教育教學(xué)的理論知識(shí)。學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是教師所具有的本體性知識(shí)，教學(xué)法知識(shí)屬于實(shí)踐性知識(shí)。
【單選題】“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)( )知識(shí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。
A.本體性知識(shí)
B.條件性知識(shí)
C.實(shí)踐性知識(shí)
D.文化知識(shí)
答案：A。中公講師解析：“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)的是本體性知識(shí)，也就是精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。
(三)小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力
教師的專(zhuān)業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)性的核心因素。教師必須具備的專(zhuān)業(yè)能力包括：基本能力、實(shí)踐能力、反思和研究能力等。
1.基本能力包括：閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。這些能力是構(gòu)成教師專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)。只有具備了這些能力，才有從事教師職業(yè)的前提條件。
2.實(shí)踐能力：是指教師專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐能力，包括教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力、組織實(shí)施的能力和檢查評(píng)價(jià)能力。這類(lèi)教育教學(xué)能力還可以進(jìn)一步細(xì)化為一系列的具體的教育教學(xué)技能。
3.反思和研究能力：是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展必不可少的重要能力。包括擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力、課程開(kāi)發(fā)能力、課程設(shè)計(jì)能力、課程整合能力等。
練習(xí)題
【單選題】教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的( )。
A、交往能力
B、管理能力
C、學(xué)習(xí)能力
D、研究能力
答案：D。中公講師解析：教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。
小學(xué)教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)
一、應(yīng)具備健康的身體素質(zhì)
人們常說(shuō)“身體是革命的本錢(qián)”，可見(jiàn)身體是如何的重要。一個(gè)經(jīng)常生病的人盡管心理是多么的想把工作搞好，可有時(shí)也會(huì)顯得力不從心，心有余而力不足。故此，我們?cè)诠ぷ髦噙�要注意加強(qiáng)鍛煉身體，以一個(gè)健康的體魄進(jìn)入工作之中。
二、應(yīng)當(dāng)具有較高的政治思想素質(zhì)
政治思想的具體表現(xiàn)就是：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、忠于黨的教育事業(yè)�？梢栽O(shè)想，一個(gè)不忠誠(chéng)于黨，不熱愛(ài)教育事業(yè)的教師在工作中很難說(shuō)會(huì)做到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，嘔心瀝血。另外，學(xué)生政治思想的好壞在很大程度上取決于我們教師，取決于我們教師在各科教學(xué)中是否滲透了德育的思想。
三、應(yīng)當(dāng)具備崇高的職業(yè)道德素質(zhì)
中小學(xué)教師職業(yè)道德包含：依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表等八個(gè)方面。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，應(yīng)當(dāng)注意言傳身教，必須具有崇高的職業(yè)道德，同時(shí)用這種情操去感染學(xué)生。
四、應(yīng)當(dāng)具備良好的心理素質(zhì)
心理素質(zhì)是指一個(gè)人心理素質(zhì)的質(zhì)量，是指一個(gè)人在其生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境教育的影響和個(gè)人努力所形成的智力和非智力方面的水平和結(jié)構(gòu)特征。其作用有：
1、是一個(gè)人全部素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容；
2、是全部素質(zhì)結(jié)構(gòu)的中介；
3、是其它素質(zhì)發(fā)展的重要保證條件。
曾有這么一個(gè)事例：一個(gè)人早晨乘坐公共汽車(chē)，可一上車(chē)因忘了帶零幣而遭到駕駛員的大聲訓(xùn)斥。結(jié)果，這人在一天的工作中總是感覺(jué)什么都不順心，心情特別煩躁。從這我們可以看出，一個(gè)人的心理健康的好壞對(duì)別人影響有多大。尤其是我們教師，同樣可以設(shè)想，一個(gè)心理素質(zhì)不夠健康的教師所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)會(huì)是怎樣的呢？
五、應(yīng)當(dāng)具有豐富的科學(xué)文化素質(zhì)
當(dāng)今社會(huì)正在飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn)，時(shí)時(shí)都在讓我們感覺(jué)到自己知識(shí)的貧乏。對(duì)當(dāng)代的教師要求也不僅是能授好課，教好書(shū)，而是需要具有一定的教學(xué)研究能力。而這個(gè)教學(xué)研究能力又需要有豐富的教育理論來(lái)指導(dǎo)。因此，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，然后再?gòu)膶?shí)踐中形成新的理論。
總之，我們教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷地給自己注入新鮮的血液，逐步提高我們的各方面素質(zhì)。
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