河北中小學(xué)教師資格考試題（通用7套）

　　河北中小學(xué)教師資格考試的試題有哪些？中小學(xué)教師資格考試題是國(guó)家對(duì)專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的教師職業(yè)許可制度。下面小編給大家?guī)��?lái)河北中小學(xué)教師資格考試題，歡迎大家閱讀。

　　河北中小學(xué)教師資格考試題 1

　　一、 單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1、學(xué)校教育的直接目標(biāo)是（）

　　A.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 B.增強(qiáng)人的體質(zhì) C.增進(jìn)社會(huì)公平 D.促進(jìn)人的發(fā)展

　　答案：D促進(jìn)人的發(fā)展

　　2、英國(guó)教育家沛西·能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根于本能的， 不可避免的行為。這一觀點(diǎn)屬于（ ）。

　　A.神話(huà)起源說(shuō) B.生物起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) D.勞動(dòng)起源說(shuō)

　　答案：B增強(qiáng)人的體質(zhì)

　　3、白老師在班會(huì)上聲情并茂地講述了錢(qián)學(xué)森歷盡艱辛回到祖國(guó)、投身科學(xué)研究事業(yè)的故 事，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。這種班會(huì)活動(dòng)類(lèi)型屬于（ ）。

　　A.敘事型 B.討論型 C.表演型 D.體驗(yàn)型

　　答案：A敘事型

　　4、教育產(chǎn)生的根本原因是（）

　　A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 B.國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定的需要

　　C.人類(lèi)文化傳承的需要 D.人類(lèi)生存發(fā)展的需要

　　答案：D人類(lèi)生產(chǎn)發(fā)展的需要

　　5、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是（）

　　A.道德知識(shí)的傳授 B.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

　　C.道德信念的培育 D.人生觀價(jià)值觀的確立

　　答案：B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

　　6、當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是（）

　　A.查找傳染病原 B.救治傳染病人

　　C.切斷傳播途徑 D.保護(hù)易感人群

　　答案：A查找傳染病原

　　7、李老師為研究近年來(lái)我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)信息，最可靠的信息來(lái)源( )

　　A.教育論文 B.教育年鑒 C.教育辭書(shū) D.教育著作

　　答案：B教育年鑒

　　8、欣欣解決了一個(gè)困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心里很高興，美滋滋地給自己點(diǎn)了個(gè)贊，這種情感屬于（）

　　A.美感 B.道德感 C.理智感 D.責(zé)任感

　　答案：C理智感

　　9、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（）

　　A.勤奮感 B.主動(dòng)感 C.自主感 D.自我統(tǒng)一感

　　答案：A勤奮感

　　10、在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車(chē)送給媽媽作為生日禮物：三年級(jí)時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾，這一轉(zhuǎn)變說(shuō)明他的思維已進(jìn)入（）

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

　　答案：C具體運(yùn)算階段

　　11、小麗認(rèn)為自己考試成績(jī)不理想是因?yàn)樵囶}太難。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于（）

　　A.穩(wěn)定、外在、不可控制歸因 B.穩(wěn)定、外在、可控歸因

　　C.不穩(wěn)定、外在、不可控制歸因 D.不穩(wěn)定、外在、可控歸因

　　答案：A 穩(wěn)定、外在、不可控因素

　　12、在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是（）

　　A.強(qiáng)化法 B.暫時(shí)隔離法 C.系統(tǒng)脫敏法 D.合理情緒療法

　　答案：D合理情緒療法

　　13、我國(guó)最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的'著作是（）

　　A.《學(xué)記》 B.《論語(yǔ)》 C.《大學(xué)》 D.《孟子》

　　答案：B《論語(yǔ)》

　　14、上課時(shí)小明和小紅都沒(méi)有回答出老師的提問(wèn)，王老師直接批判了聰明外向但不認(rèn)真思考的小明，對(duì)內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。他遵循的教學(xué)原則是（）

　　A.啟發(fā)創(chuàng)造原則 B.因材施教原則 C.循環(huán)漸進(jìn)原則 D.因勢(shì)利導(dǎo)原則

　　答案：B因材施教原則

　　15、教育行政部門(mén)制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是（）

　　A.教學(xué)計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教學(xué)模式 D.考試成績(jī)

　　答案：B課程標(biāo)準(zhǔn)

　　16、從實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，修課和選修課之間具有（）

　　A.層次性 B.等量性 C.等價(jià)性 D.主次性

　　答案：C.等價(jià)性

　　17、小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自認(rèn)科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）

　　A.融合課程 B. 廣域課程 C.核心課程 D.合并課程

　　答案：B廣域課程

　　18、雖然小明的期末測(cè)試成績(jī)不高,但與其中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”這種評(píng)價(jià)屬于（）

　　A.相對(duì)性評(píng)價(jià) B.絕對(duì)性評(píng)價(jià) C. 個(gè)體內(nèi)差異性評(píng)價(jià) D.綜合性評(píng)價(jià)

　　答案：C個(gè)體內(nèi)差異性評(píng)價(jià)

　　19、學(xué)生在課堂前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，[億師學(xué)考試院提供]課堂上子啊教師指導(dǎo)下分組討論，合作探究。這種新型教學(xué)組織形式稱(chēng)為（）

　　A.在線(xiàn)課堂 B.網(wǎng)絡(luò)課堂 C.虛擬課堂 D.翻轉(zhuǎn)課堂

　　答案：D翻轉(zhuǎn)課堂

　　20、“同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、萬(wàn)紫嫣紅，花兒為什么呈現(xiàn)出不同的顏色呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這一課�！睆埨蠋熕�運(yùn)用的導(dǎo)課方式屬于()

　　A. 設(shè)疑導(dǎo)入 B.溫固導(dǎo)入 C. 釋題導(dǎo)入 D.故事導(dǎo)入

　　答案：A設(shè)疑導(dǎo)入

　　二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

　　21、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。

　　【參考答案】

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)

　　2.幫助學(xué)生進(jìn)行豐富的表象儲(chǔ)備

　　3.讓學(xué)生有積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　4.用一些創(chuàng)作原型給學(xué)生啟發(fā)

　　5.培養(yǎng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)

　　22、簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類(lèi)型。

　　【參考答案】

　　西方現(xiàn)代學(xué)制可歸結(jié)為三種基本學(xué)制類(lèi)型：

　　雙軌學(xué)制主要存在于19世紀(jì)的歐洲國(guó)家，英法西德等歐洲國(guó)家的學(xué)制都屬于此類(lèi)型

　　單軌學(xué)制是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)形成的一種學(xué)制

　　分支型學(xué)制是20世紀(jì)上半葉由蘇聯(lián)建立的一種學(xué)制形式，這是一種介于雙軌學(xué)制和單軌學(xué)制之間的學(xué)制結(jié)構(gòu)

　　23、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出了“終身學(xué)習(xí)”的基本概念，你如何理解？

　　【參考答案】

　　終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程 ，[億師學(xué)考試院提供]即我們所常說(shuō)的活到老學(xué)到老或者學(xué)無(wú)止境。在特殊的社會(huì)，教育和生活背景下，終身學(xué)習(xí)理念得以產(chǎn) 生，它具有終身性，全民性，廣泛性等熱點(diǎn)。終身教育和終身學(xué)習(xí)提出后，各國(guó)普遍重視并積極實(shí)踐，學(xué) 習(xí)啟示我們樹(shù)立教育思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)的，不斷探索的，更新的，學(xué) 以致用的和優(yōu)化知識(shí)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解內(nèi)外小學(xué)教育改期與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法， 優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)。具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范

　　三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問(wèn)題

　　24、小輝個(gè)子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們歧視。班主任王老師多次對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育，但收效甚微。無(wú)奈之下，王老師只好另辟蹊徑。

　　小輝生日的早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個(gè)漂亮的盒子，上面寫(xiě)著“天使的禮物”，小輝小心翼翼地打開(kāi)盒子，驚喜地看到一個(gè)生日蛋糕。在同學(xué)們“生日快樂(lè)”的歌聲中，他愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕。同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測(cè)這位送禮物的“天使”是誰(shuí)？望著孩子們那一雙雙充滿(mǎn)期待的眼睛，王老師說(shuō)道：“天使代表著圣潔，善良，專(zhuān)門(mén)為人們傳播真，善，美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實(shí)生活在我們中間，小輝是咱班第一個(gè)收到天使禮物的人，我相信天使不但會(huì)把愛(ài)帶給小輝，也會(huì)帶給別的同學(xué)，而我們每一個(gè)同學(xué)也可以成為別人的天使，用自己的愛(ài)心去關(guān)心需要溫暖的人�！�

　　從那以后，班里“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)間都能夠相互關(guān)心，平等相處。

　　問(wèn)題：

　�。�1）請(qǐng)對(duì)王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析（10分）

　　（2）作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級(jí)氛圍？（10分）

　　【參考答案】

　�。�1）王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)符合班級(jí)管理對(duì)班主任的要求，值得我們學(xué)習(xí)，作為小學(xué)班主任，必須具備責(zé)任意 識(shí)與移情能力，學(xué)習(xí)意識(shí)與探究能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)能力。材料中王老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后另辟啃徑，[億師學(xué)考試院提供]找到適 合學(xué)生的班級(jí)管理方法，營(yíng)造了一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，最終促進(jìn)全班同學(xué)全面發(fā)展

　　（2）提高認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育。加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練，抓好若干個(gè)第一使形成有個(gè)好開(kāi)關(guān)。培養(yǎng)全班學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段。如嚴(yán)格管理，合適獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)強(qiáng)化。

　　25、肖老師是五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，為了提高作業(yè)批改的反饋效果，他問(wèn)同學(xué)們：“大家喜歡用什么顏色來(lái)批改你們的作業(yè)？紅色代表火焰，熱烈，黃色代表富貴，權(quán)利，藍(lán)色代表大海、和平，綠色代表希望、生命......”同學(xué)們幾乎異口同聲地說(shuō)：“我們喜歡綠色！”“老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好！就這么定了。那么，在批改作業(yè)中，你們喜不喜歡打‘X’?””“不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅(jiān)持用綠色來(lái)批改作業(yè)，且不用“X”，改用“？”和批語(yǔ)。這一“綠色批改”起了不小的激勵(lì)作用，同學(xué)們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯(cuò)能力得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。

　　問(wèn)題：

　�。�1）請(qǐng)對(duì)肖老師的做法進(jìn)行評(píng)析（10分）

　�。�2）談?wù)劷處熍�改作業(yè)的基本要求（10分）

　　【參考答案】

　�。�1）肖老師的做法體現(xiàn)了以人為本的獐觀，他尊重學(xué)生主體地位，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生反饋的意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。采取創(chuàng)新獨(dú)特的方法來(lái)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生起到了激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

　　（2）學(xué)生作業(yè)的批改形式可采取以老師批改為主，www.ntce.com學(xué)生互動(dòng)家長(zhǎng)批改學(xué)生互改。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)分時(shí)應(yīng)為求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和客觀公正，寬嚴(yán)適度，不得在作業(yè)上只批個(gè)日期或者查 閱，在記分冊(cè)上打個(gè)勾完事，需要寫(xiě)批語(yǔ)的，應(yīng)寫(xiě)在適當(dāng)位置上，字跡工整，語(yǔ)意明確。實(shí)事求是，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)要注重診斷性和激勵(lì)性注重作業(yè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育發(fā)展功能，針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分層評(píng)價(jià)，提高學(xué)生作業(yè)舉，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計(jì)分，40分�？忌�可按照所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育，31為美術(shù)）請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均五分。

　　26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）如指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）

　�。�2）分析“饑”“貧”二字的構(gòu)字特點(diǎn)。（10分）

　　（3）分析學(xué)生寫(xiě)“暖”字時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及其原因，[億師學(xué)考試院提供]并設(shè)計(jì)完整的寫(xiě)字.指導(dǎo)過(guò)程。（20分）

　　27.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）什么是對(duì)應(yīng)思想？如何培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)應(yīng)思想？（10分）

　�。�2）如指導(dǎo)低年級(jí)段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

　　（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂主要環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（20分）

　　28.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）簡(jiǎn)述英語(yǔ)兒歌的特點(diǎn)（10分）

　　（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

　　（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（20分）

　　29.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）簡(jiǎn)述分析該歌曲的特點(diǎn)（10分）

　�。�2）如指導(dǎo)地年段小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

　　（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“四分音符、八分音符”的教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（20分）

　　30.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　�。�1）簡(jiǎn)要說(shuō)明“行進(jìn)間運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）

　�。�2）如何指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

　�。�3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)易犯錯(cuò)誤的糾正方法并說(shuō)明理由。（20分）

　　31.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　說(shuō)一說(shuō)，想一想：

　　1、 說(shuō)一說(shuō)，你的臉型像說(shuō)明形狀、五官有哪些特點(diǎn)？也可以請(qǐng)同學(xué)來(lái)補(bǔ)充。

　　2、 2.你想突出自己的哪個(gè)特點(diǎn)，你打算怎么畫(huà)？

　　根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　（1）什么是肖像畫(huà)？肖像畫(huà)要著重表現(xiàn)什么？什么是自畫(huà)像？（10分）

　�。�2）……試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

　�。�3）…設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（20分）

　　河北中小學(xué)教師資格考試題 2

　　1.下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)憲法所規(guī)定的公民自由的是（）。

　　A.出版自由

　　B.納稅自由

　　C.宗教信仰自由

　　D.科學(xué)研究自由

　　參考答案：B

　　2.從人的出生到死亡整個(gè)一生中都應(yīng)該進(jìn)行持續(xù)的教育，其教育目的和形式根據(jù)個(gè)人發(fā)展不同階段的需要而確定，從而使教育成為人們生活中不可缺少的一部分。這句話(huà)說(shuō)明教師應(yīng)當(dāng)（）

　　A.職前培養(yǎng)

　　B.反思和研究

　　C.觀摩學(xué)

　　D.終身學(xué)

　　參考答案：D

　　3.初中生小孟違反了學(xué)校管理制度，下列說(shuō)法不正確的有()。

　　A.對(duì)其批評(píng)教育。但不可開(kāi)除

　　B.嚴(yán)重違法的，可以勒令退學(xué)

　　C.可以進(jìn)行批評(píng)教育

　　D.中學(xué)生違規(guī)，不得以任何形式將其開(kāi)除

　　參考答案：B

　　4.下列詩(shī)詞名句與作者對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是()

　　A.“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”——王維

　　B.“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”——陸游

　　C.“白日依山盡，黃河入海流”——李白

　　D.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”——白居易

　　參考答案：B

　　5.對(duì)詩(shī)句“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

　　A.本詩(shī)是一首漢樂(lè)府詩(shī)歌

　　B.這是一首邊塞詩(shī)

　　C.這句詩(shī)歌與杜甫的名句“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”有異曲同工之妙

　　D.“半生死”指死生各半，謂出生入死，英勇奮戰(zhàn)

　　參考答案：D

　　6.留守兒童小張因參與社會(huì)盜竊而被公安機(jī)關(guān)查獲，因其未滿(mǎn)16歲，犯罪情節(jié)又不嚴(yán)重．所以免于追究刑事責(zé)任，責(zé)令家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)教育。學(xué)校獲知這一事件后，為不影響學(xué)校名聲．責(zé)令小張轉(zhuǎn)學(xué)或馬上退學(xué)。學(xué)校的做法()。

　　A.合法，有利于提高學(xué)校升學(xué)率

　　B.不合法，侵犯了小張的受教育權(quán)

　　C.合法，有利于維護(hù)其他學(xué)生的合法權(quán)益

　　D.不合法，侵犯了小張的隱私權(quán)

　　參考答案：B

　　7.下列不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)的選項(xiàng)是（）。

　　A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

　　B.關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展

　　C.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　D.在學(xué)生遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要不顧生命危險(xiǎn)，挺身而出

　　參考答案：D

　　8.下列說(shuō)法正確的是（）

　　A.用測(cè)電筆辨別火線(xiàn)與零線(xiàn)時(shí)，手指不能接觸筆尾的金屬體

　　B.有金屬外殼的用電器，外殼一定要接地

　　C.發(fā)現(xiàn)電線(xiàn)著火時(shí)，應(yīng)馬上用水將火澆滅

　　D.發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，應(yīng)立即伸手把他拉開(kāi)

　　參考答案：B

　　9.王志是一名讓所有老師頭疼的學(xué)生。他很聰明，只要他有興趣的題就一定能解出來(lái)，但他卻很少認(rèn)真聽(tīng)課，上課總是干擾其他同學(xué)，不完成作業(yè)，不遵守班規(guī)。下列關(guān)于教師的做法不正確的是()。

　　A.教師應(yīng)了解原因，激發(fā)王志的學(xué)動(dòng)機(jī)

　　B.教師應(yīng)該了解王志的家庭情況，結(jié)合家長(zhǎng)力量一同幫助王志

　　C.不論王志做了什么，教師都應(yīng)尊重王志，不要去管他

　　D.教師應(yīng)注意及時(shí)幫助，正面引導(dǎo)王志

　　參考答案：C

　　10.中國(guó)古代歷史上跟“退避三舍”相關(guān)的戰(zhàn)役是（）

　　A.巨鹿之戰(zhàn)

　　B.長(zhǎng)平之戰(zhàn)

　　C.城濮之戰(zhàn)

　　D.垓下之戰(zhàn)

　　參考答案：C

　　11.下列作家作品完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是()。

　　A.葉圣陶——《農(nóng)村三部曲》《林家鋪?zhàn)印�，劉心武——《班主任》《喬廠長(zhǎng)上任記》

　　B.巴金——《激流三部曲》《燈》，賈平凹——《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮(zhèn)》

　　C.茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》《組織部新來(lái)的年青人》

　　D.老舍一一《駱駝祥子》《茶館》，魏巍——《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《東方》

　　參考答案：D

　　12.1952年，我國(guó)郵電部發(fā)行一套名為“偉大的蘇聯(lián)十月革命35周年紀(jì)念”郵票，但此套郵票卻是錯(cuò)體票，其錯(cuò)誤在于（）。

　　A.郵票名稱(chēng)中的國(guó)家稱(chēng)謂

　　B.郵票發(fā)行的時(shí)間

　　C.郵票的發(fā)行者

　　D.周年紀(jì)念的時(shí)間

　　參考答案：A

　　13.Winows7中，對(duì)文件和文件夾的管理是通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

　　A.控制面板

　　B.對(duì)話(huà)框

　　C.剪貼板

　　D.資源管理器或計(jì)算機(jī)

　　參考答案：D

　　14.熱力學(xué)第一定律又稱(chēng)為()

　　A.熱傳遞定律

　　B.分子運(yùn)動(dòng)論

　　C.能量守恒與轉(zhuǎn)化定律

　　D.牛頓力學(xué)第一定律

　　參考答案：C

　　15.()是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《中華人民共和琴教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。

　　A.應(yīng)試教育

　　B.終身教育

　　C.素質(zhì)教育

　　D.創(chuàng)新教育

　　參考答案：C

　　16.下面關(guān)于《木蘭詩(shī)》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”理解正確的是()

　　A.寫(xiě)北方苦寒，用戰(zhàn)場(chǎng)的艱苦環(huán)境來(lái)襯托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格 B.以寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)北方戰(zhàn)場(chǎng)的環(huán)境氛圍 C.描寫(xiě)邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境

　　D.運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)環(huán)境，襯托戰(zhàn)地生活的艱辛

　　參考答案：A

　　17.教師提高對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的自我觀察，發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)其中的問(wèn)題，提出改進(jìn)方案，是教師作為()的角色。

　　A.設(shè)計(jì)者

　　B.指導(dǎo)者

　　C.組織者和管理者

　　D.反思者和研究者

　　參考答案：D

　　18.下列不適用《中華人民共和國(guó)教育法》的主體的是（）

　　A.特殊教育兒童

　　B.少數(shù)民族兒童

　　C.孤兒

　　D.留學(xué)生

　　參考答案：D

　　19.馬老師每次都會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程提問(wèn)和練。這說(shuō)明馬老師（）

　　A.注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)

　　B.注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展

　　C.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

　　D.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

　　參考答案：C

　　20.下列關(guān)于幻燈片的添加效果的敘述，錯(cuò)誤的是（）

　　A.可以為幻燈片添加自定義動(dòng)畫(huà)

　　B.不可以為占位符對(duì)象添加動(dòng)畫(huà)

　　C.可以對(duì)要添加的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行設(shè)置

　　D.可以為幻燈片的切換添加動(dòng)畫(huà)效果

　　參考答案：B

　　21.新時(shí)期，“朦朧詩(shī)”的代表詩(shī)人是()

　　A.舒婷和顧城

　　B.北島和海子

　　C.馬原和格非

　　D.池莉和方方

　　參考答案：A

　　22.新時(shí)期，“朦朧詩(shī)”的代表詩(shī)人是()

　　A.舒婷和顧城

　　B.北島和海子

　　C.馬原和格非

　　D.池莉和方方

　　參考答案：A

　　23.轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲(chóng)的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲(chóng)等。

　　A.因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物

　　B.能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物

　　C.一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物

　　D.移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物

　　參考答案：D

　　24.以下句子中，沒(méi)有動(dòng)詞的使動(dòng)用法的一句是()。

　　A.勞其筋骨，餓其體膚

　　B.且庸人尚羞之

　　C.廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉

　　D.晉侯飲趙盾酒

　　參考答案：B

　　25.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國(guó)要鞏固義務(wù)教育普及成果，堅(jiān)持以()管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主。確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。

　　A.縣級(jí)地方人民政府

　　B.輸入地政府

　　C.輸出地政府

　　D.流入地政府和輸出地政府

　　參考答案：B

　　26.教師的（）是一種最基本、最高尚的道德情感。

　　A.職業(yè)正義感

　　B.職業(yè)義務(wù)感

　　C.職業(yè)責(zé)任感

　　D.職業(yè)良心感

　　參考答案：A

　　27.人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應(yīng)當(dāng)由熟悉未成年人身心特點(diǎn)的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進(jìn)行。對(duì)于（）未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。

　　A.已滿(mǎn)14周歲不滿(mǎn)16周歲

　　B.已滿(mǎn)16周歲不滿(mǎn)18周歲

　　C.已滿(mǎn)15周歲不滿(mǎn)17周歲

　　D.已滿(mǎn)18周歲不滿(mǎn)20周歲

　　參考答案：A

　　28.張老師新接手一個(gè)班級(jí)，老師平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不僅在學(xué)上關(guān)心學(xué)生，還在生活上悉心照顧。張老師的做法體現(xiàn)了()。

　　A.依法執(zhí)教

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.熱愛(ài)學(xué)生

　　D.廉潔從教

　　參考答案：C

　　29.余某，現(xiàn)年35歲，2004年藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)，到某市人民醫(yī)院藥劑科工作。2010年經(jīng)國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師資格考試取得執(zhí)業(yè)藥師資格。2011年，礙于情面利用自己的證件替親戚李某辦理《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》《執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)證》，并擔(dān)任藥店負(fù)責(zé)人，但不參與實(shí)際經(jīng)營(yíng)。2013年因?yàn)榫坪篑{車(chē)被罰款，并暫扣駕駛證1個(gè)月。2015年3月該藥店因故意銷(xiāo)售假藥“筋骨丹”300瓶和“喘立消丸”400瓶，被市食品藥品監(jiān)督管理局查獲并移送公安機(jī)關(guān)處理。

　　A.因酒駕受到的處罰屬于行政處罰，但還不屬于應(yīng)當(dāng)辦理注銷(xiāo)注冊(cè)的情形

　　B.因酒駕受到的處罰屬于行政處罰，應(yīng)由執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)機(jī)構(gòu)收繳注冊(cè)證書(shū)并注銷(xiāo)注冊(cè)

　　C.因酒駕受到的處罰屬于刑事處罰，應(yīng)由執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)機(jī)構(gòu)收繳注冊(cè)證書(shū)并注銷(xiāo)注冊(cè)

　　D.因酒駕受到的處罰屬于刑事處罰，但還不屬于應(yīng)當(dāng)辦理注銷(xiāo)注冊(cè)的情形

　　參考答案：A

　　30.下列選項(xiàng)中屬于教師專(zhuān)門(mén)的教育素養(yǎng)的是（）

　　A.①③④

　　B.①②③

　　C.②③④

　　D.①②③④

　　參考答案：D

　　31.20世紀(jì)上半葉，發(fā)生了 () 為核心的'物理學(xué)革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)，這六大科學(xué)理論的突破，共同確立了現(xiàn)代科學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)。

　　A.相對(duì)論、光學(xué)

　　B.相對(duì)論、電磁學(xué)

　　C.光學(xué)、電磁學(xué)

　　D.相對(duì)論、量子力學(xué)

　　參考答案：D

　　32.從()上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。

　　A.表現(xiàn)手法

　　B.表現(xiàn)主題

　　C.表現(xiàn)形式

　　D.寫(xiě)作重點(diǎn)

　　參考答案：C

　　33.有的教師把紀(jì)律不良的學(xué)生安排在教室的最后一排．只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)教師對(duì)他們的分心行為一律采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。這些教師的做法()。

　　A.正確.照顧到了大部分學(xué)生的需求

　　B.正確，防止紀(jì)律不良學(xué)生擾亂課堂

　　C.錯(cuò)誤.忽略了紀(jì)律不良學(xué)生的需求

　　D.錯(cuò)誤。不利于師生問(wèn)的和平相處

　　參考答案：C

　　34.“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋�！笔菍�(duì)()的評(píng)價(jià)。

　　A.《水滸傳》

　　B.《竇娥冤》

　　C.《紅樓夢(mèng)》

　　D.《西游記》

　　參考答案：C

　　35.中國(guó)古代雖是建筑、水利、機(jī)械、紡織大國(guó)，然而物理成就不多；作為發(fā)明造紙術(shù)、火藥的國(guó)家，化學(xué)并不突出；農(nóng)業(yè)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，而生物學(xué)理論卻相當(dāng)薄弱。這說(shuō)明中國(guó)古代科技發(fā)展的特點(diǎn)是（）。

　　A.①④

　　B.①②

　　C.③④

　　D.①③

　　參考答案：B

　　36.下列關(guān)于奧運(yùn)會(huì)說(shuō)法不正確的是（）。

　　A.2008年奧運(yùn)火炬的名稱(chēng)叫“祥云”

　　B.第一屆奧運(yùn)會(huì)在雅典舉辦

　　C.奧運(yùn)會(huì)周期是四年

　　D.中國(guó)首次正式派人參與奧運(yùn)會(huì)是新中國(guó)建立以后

　　參考答案：D

　　37.活動(dòng)課的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，以獲得()。

　　A.抽象知識(shí)

　　B.間接經(jīng)驗(yàn)

　　C.直接經(jīng)驗(yàn)

　　D.書(shū)本知識(shí)

　　參考答案：C

　　38.（2022上半年真題）在Wor文檔中，出現(xiàn)了多處相同的錯(cuò)誤，下列操作中，可一次性更正的是（）。

　　A.使用“修訂”命令

　　B.使用“撤消”與"恢復(fù)”的命令

　　C.使用“定位”命令

　　D.使用"編輯”中的“替換”命令

　　參考答案：D

　　39.當(dāng)前，我國(guó)課程設(shè)置實(shí)行的是三級(jí)課程管理制度，即（）三級(jí)課程管理。

　　A.中央、地方、學(xué)校

　　B.省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)

　　C.國(guó)家、地方、學(xué)校

　　D.中央、省級(jí)、市級(jí)

　　參考答案：C

　　40.在Excel工作表中，單元格D5中有公式“=MYMBMYM2+C4”，刪除第A列后C5單元格中的公式為（）。

　　A.=MYMAMYM2+B4

　　B.=MYMBMYM2+B4

　　C.=MYMAMYM2+C4

　　D.=MYMBMYM2+C4

　　參考答案：A

　　41.曉甜上課經(jīng)常開(kāi)小差，有時(shí)還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫(xiě)作，就經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)她作文寫(xiě)得好，還經(jīng)常給她推薦閱讀書(shū)目，慢慢地，曉甜開(kāi)始信賴(lài)喬老師。學(xué)也認(rèn)真起來(lái)。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關(guān)懷特點(diǎn)是（）。

　　A.非對(duì)等性

　　B.可互換性

　　C.方法性

　　D.形式性

　　參考答案：C

　　42.執(zhí)業(yè)藥師在執(zhí)業(yè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)接受哪些監(jiān)督

　　A.各級(jí)藥品監(jiān)督管理部門(mén)

　　B.執(zhí)業(yè)藥師協(xié)會(huì)

　　C.社會(huì)公眾

　　D.工商管理部門(mén)

　　參考答案：A

　　43.“獲指標(biāo)逾期不買(mǎi)車(chē)”該受罰嗎既然無(wú)法保證市民在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)參加搖號(hào)一定能搖到，那么就沒(méi)有理由對(duì)__________的市民予以懲罰，這是一個(gè)基本的公平。更何況，大到國(guó)家政策尚且可能__________，普通家庭因?yàn)榉N種原因而臨時(shí)改變購(gòu)車(chē)計(jì)劃，憑什么就得挨罰呢

　　A.未雨綢繆朝令夕改

　　B.防患未然反復(fù)無(wú)常

　　C.居安思危變幻莫測(cè)

　　D.臨渴掘井變化多端

　　參考答案：A

　　44.在幻燈片放映方式的設(shè)置中，默認(rèn)的放映方式是（）

　　A.觀眾自行瀏覽(窗口)

　　B.演講者放映(全屏幕)

　　C.在展臺(tái)瀏覽(全屏幕)

　　D.循環(huán)放映

　　參考答案：B

　　45.桂老師專(zhuān)門(mén)找朱松談話(huà),告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改進(jìn)學(xué)方法，會(huì)有明顯進(jìn)步的�！惫鹄蠋煹淖龇�()

　　A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)動(dòng)力

　　B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心

　　C.有利于激發(fā)朱松的合作意識(shí)

　　D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

　　參考答案：A

　　46.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由()予以保障。

　　A.人民政府

　　B.未成年人父母

　　C.未成年人自己

　　D.未成年人所在學(xué)校

　　參考答案：A

　　47.下列四個(gè)節(jié)氣所表示的含義錯(cuò)誤的是（）

　　A.處暑：炎熱夏季即將到來(lái)

　　B.驚蟄：天回暖，春雷始鳴

　　C.冬至：冬季最寒冷的日子開(kāi)始

　　D.小滿(mǎn)：夏熟作物籽粒開(kāi)始灌漿飽滿(mǎn)但未成熟

　　參考答案：A

　　48.初一語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)中，王老師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生抄襲了一道1分的題目。閱卷時(shí)，他在這個(gè)學(xué)生的試卷上打分為“90-1”，該生拿到試卷后非常慚愧，要求改為89分。王老師給他批了一個(gè)“89+1”，并對(duì)他說(shuō)：“知錯(cuò)能改就好，這1分是對(duì)你能認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)�！蓖趵蠋煹淖龇ㄋ�體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特殊性不包括()。

　　A.階段的特殊性

　　B.任務(wù)的特殊性

　　C.對(duì)象的特殊性

　　D.工具的特殊性

　　參考答案：D

　　49.漫畫(huà)連環(huán)畫(huà)《三毛流浪記》的作者是著名漫畫(huà)家（）

　　A.華君武

　　B.張樂(lè)平

　　C.丁聰

　　D.豐子愷

　　參考答案：B

　　50.現(xiàn)在有些兒童因飲食不合理而存在智力發(fā)展緩慢的問(wèn)題，最主要是由于他們?nèi)狈Ρ匦璧奈⒘吭�素（）�?/p>

　　A.鈣

　　B.鐵

　　C.磷

　　D.鋅

　　參考答案：D

　　51.初中生付某與同學(xué)錢(qián)某放學(xué)后在校外餐館就餐，席間付某與錢(qián)某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢(qián)某，對(duì)此次傷害事件，下列說(shuō)法正確的是（）

　　A.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

　　B.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任

　　C.付某所在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

　　D.餐館應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

　　參考答案：B

　　52.下列詩(shī)人與稱(chēng)號(hào)對(duì)應(yīng)不符的是()。

　　A.李白——“詩(shī)仙”

　　B.李賀——“詩(shī)鬼”

　　C.白居易——“詩(shī)魔”

　　D.劉禹錫——“詩(shī)圣”

　　參考答案：D

　　53.我國(guó)一條自東向西流動(dòng)的河流，一般而言，它的（）需要加固。

　　A.東岸

　　B.西岸

　　C.南岸

　　D.北岸

　　參考答案：D

　　54.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國(guó)要鞏固義務(wù)教育普及成果，堅(jiān)持以()管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主。確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。

　　A.縣級(jí)地方人民政府

　　B.輸入地政府

　　C.輸出地政府

　　D.流入地政府和輸出地政府

　　參考答案：B

　　55.我國(guó)長(zhǎng)江三峽形成的主要外力作用是（）。

　　A.風(fēng)力侵蝕作用

　　B.流水堆積作用

　　C.冰川侵蝕作用

　　D.流水侵蝕作用

　　參考答案：D

　　56.班主任田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，卻招來(lái)了一些科任教師的反對(duì)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。面對(duì)這種情況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

　　A.取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

　　B.尊重同事意見(jiàn)，暫停興趣小組活動(dòng)

　　C.利用校長(zhǎng)威信，平息同事反對(duì)意見(jiàn)

　　D.接受科任老師意見(jiàn)，重視考試成績(jī)

　　參考答案：A

　　57.陸某(14周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，陸某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院后不治死亡。陸某()。

　　A.應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任

　　B.不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

　　C.應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任

　　D.不應(yīng)負(fù)任何責(zé)任

　　參考答案：A 58.被譽(yù)為意大利文藝復(fù)興“三杰”的是（）。

　　A.達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾

　　B.達(dá)·芬奇、泰戈?duì)�、拉斐�?/p>

　　C.莎士比亞、達(dá)·芬奇、但丁

　　D.米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾、托爾斯泰

　　參考答案：A

　　59.下列法律中含有規(guī)定我國(guó)小學(xué)生法律地位條款的是()

　　A.《教育法》和《義務(wù)教育法》

　　B.《教育法》和《教師法》

　　C.《憲法》和《民法》

　　D.《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》

　　參考答案：A

　　60.只有相互認(rèn)識(shí)才能了解對(duì)方。王飛的知名度很高，但并不是所有人都了解王飛。據(jù)此不能推出（）。

　　A.有些人不了解王飛

　　B.很多人認(rèn)識(shí)王飛

　　C.如果小紅不認(rèn)識(shí)王飛，就不了解王飛

　　D.認(rèn)識(shí)王飛的人中有很多人王飛不認(rèn)識(shí)

　　參考答案：D

　　61.教育法律救濟(jì)的根本目的是()。

　　A.盡量減少學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失

　　B.避免學(xué)校與家長(zhǎng)的糾紛

　　C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

　　D.保護(hù)在校生的合法權(quán)益

　　參考答案：C

　　62.由國(guó)家制定，各省、自治區(qū)、直轄市可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整的藥品目錄是

　　A.《國(guó)家非處方藥目錄》

　　B.《基本醫(yī)療保險(xiǎn)藥品目錄》中的“甲類(lèi)目錄”

　　C.《基本醫(yī)療保險(xiǎn)藥品目錄》中的“乙類(lèi)目錄”

　　D.《國(guó)家基本藥物目錄》

　　參考答案：C

　　63.孤兒陳明常年在外過(guò)著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當(dāng)?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C(jī)構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，該救助機(jī)構(gòu)可以采取的措施是（）。

　　A.將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)

　　B.將陳明送專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受教育改造

　　C.將陳明送當(dāng)?shù)貙W(xué)校完成義務(wù)教育

　　D.將陳明交當(dāng)?shù)厝嗣裾�府收容教養(yǎng)

　　參考答案：A

　　64.在學(xué)完蘇軾的《水調(diào)歌頭~明月幾時(shí)有》后，教師讓學(xué)生找出幾句描寫(xiě)月的詩(shī)句。下列不正確的一項(xiàng)是()。

　　A.人逢喜事精神爽，敢教日月?lián)Q新天

　　B.大漠沙似雪，燕山月如鉤

　　C.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬

　　D.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓

　　參考答案：A

　　65.我們通常所說(shuō)的期末考試屬于（）。

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

　　參考答案：C

　　66.針對(duì)如何對(duì)待自己做過(guò)的錯(cuò)題，王老師組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后同學(xué)們決定分組進(jìn)行錯(cuò)題整理，每組建立一個(gè)學(xué)科錯(cuò)題本。組內(nèi)成員分工進(jìn)行整理，最后將做起來(lái)不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫(xiě)到筆記本上，完全不會(huì)或者做錯(cuò)的題用紅筆記到筆記本上。王老師的做法()。

　　A.正確，體現(xiàn)了有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)

　　B.不正確，沒(méi)有為學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)任務(wù)提供機(jī)會(huì)

　　C.正確，是一種自主構(gòu)建知識(shí)體系的學(xué)方式

　　D.不正確，沒(méi)有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　參考答案：A

　　67.在Excel中，利用填充功能不可以實(shí)現(xiàn)（）的填充。

　　A.等差數(shù)列

　　B.等比數(shù)列

　　C.日期

　　D.方程式

　　參考答案：D

　　68.下列不適用《中華人民共和國(guó)教育法》的主體的是（）

　　A.特殊教育兒童

　　B.少數(shù)民族兒童

　　C.孤兒

　　D.留學(xué)生

　　參考答案：D

　　69.執(zhí)業(yè)藥師不予注冊(cè)的情況有

　　A.不具有完全民事行為能力

　　B.受到刑事處罰，刑罰完畢不滿(mǎn)5年的

　　C.受過(guò)取消執(zhí)業(yè)資格處分不滿(mǎn)5年的

　　D.國(guó)家規(guī)定不宜從事執(zhí)業(yè)藥師業(yè)務(wù)的其他情形的

　　參考答案：A

　　70.笛福的作品《魯濱孫漂流記》的主人公是()

　　A.西班牙流浪漢典型

　　B.具有才能卻自甘墮落的時(shí)代畸形兒典型

　　C.資本原始積累時(shí)期英國(guó)商業(yè)資產(chǎn)者的典型

　　D.堂·吉訶德式的典型

　　參考答案：C

　　71.“為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法�！贝颂幍谋痉ㄖ�()

　　A.《中華人民共和國(guó)教育法》

　　B.《中華人民共和國(guó)教師法》

　　C.《教師資格條例》

　　D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

　　參考答案：A

　　72.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，（）用人單付招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

　　A.允許

　　B.同意

　　C.認(rèn)可

　　D.禁止

　　參考答案：D

　　73.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A.駱賓王、王昌齡、杜牧分別是初唐、盛唐、晚唐時(shí)期的詩(shī)人

　　B.曹操是建安文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者之一，《度關(guān)山》《對(duì)酒》《短歌行》是其代表作

　　C.白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代大詩(shī)人，他的詩(shī)作《錢(qián)塘湖春行》《憶江南》《春花秋月》《琵琶行》均選自《白氏長(zhǎng)慶集》

　　D.南北朝詩(shī)人陶淵明歌頌勞動(dòng)，贊美淳樸的農(nóng)村生活，并以此與污濁的仕途相對(duì)立，寫(xiě)出了《歸去來(lái)兮辭》《歸園田居》等作品，《桃花源記》更寄予了詩(shī)人的理想，反映了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)

　　參考答案：C

　　74.小張尚未成年，經(jīng)常夜不歸宿，有經(jīng)驗(yàn)的李老師和小張簽訂了免責(zé)聲明．因此不必再通知家長(zhǎng)。李老師的行為()。

　　A.合法.充分給予小張自由

　　B.合法.已經(jīng)簽訂免責(zé)聲明

　　C.不合法.應(yīng)在二十四小時(shí)內(nèi)通知家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人

　　D.不合法，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

　　參考答案：C

　　75.造成“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”現(xiàn)象的主要原因是（）

　　A.受地形地勢(shì)的影響

　　B.受人類(lèi)活動(dòng)的影響

　　C.受海陸分布的影響

　　D.受緯度因素的影響

　　參考答案：A

　　76.下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)憲法所規(guī)定的公民自由的是（）。

　　A.出版自由

　　B.納稅自由

　　C.宗教信仰自由

　　D.科學(xué)研究自由

　　參考答案：B

　　77.美國(guó)最早實(shí)現(xiàn)了載人登月，其載人登月計(jì)劃的名稱(chēng)是（）

　　A.空間站計(jì)劃

　　B.曼哈頓計(jì)劃

　　C.阿波羅計(jì)劃

　　D.星球大戰(zhàn)計(jì)劃

　　參考答案：C

　　78.下列不屬于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)簽訂的不平等條約的是()。

　　A.《南京條約》

　　B.《天津條約》

　　C.《北京條約》

　　D.《璦琿條約》

　　參考答案：A

　　79.某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書(shū)小李在內(nèi)的10名職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：Ⅰ.有人是廣東人Ⅱ.有人不是廣東人Ⅲ.主任不是廣東人

　　A.小李不是廣東人

　　B.小李是廣東人

　　C.只有一人不是廣東人

　　D.只有一個(gè)是廣東人

　　參考答案：B

　　80.Excel工作表中，如果單元格B2中為“星期一”，那么向下拖動(dòng)填充手柄到B4，則84中應(yīng)為()。

　　A.星期一

　　B.星期二

　　C.星期三

　　D.星期四

　　參考答案：C

　　81.小明的抽屜像個(gè)垃圾堆，作業(yè)紙或練冊(cè)一發(fā)下去他就塞在抽屜里。平時(shí)他總是要花去很多時(shí)間尋找他所需要的東西，重做丟失的作業(yè)。他胡亂翻找抽屜、搜尋書(shū)包，往往打亂整個(gè)班級(jí)的秩序。對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)

　　A.每周留出固定時(shí)間讓學(xué)生整理他們的書(shū)桌

　　B.不定時(shí)檢查學(xué)生的書(shū)桌

　　C.對(duì)小明的書(shū)桌進(jìn)行展示，以示懲戒

　　D.把清理書(shū)包當(dāng)做一項(xiàng)家庭作業(yè)

　　參考答案：C

　　82.下列與馬克思唯物主義理論思想相符合的是（）。

　　A.形存則神存，形謝則神滅

　　B.存在即被感知

　　C.物是觀念的集合

　　D.順天意者，必得賞

　　參考答案：A

　　83.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)校扣除用作其他代課教的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法()

　　A.不合法，侵犯了教師享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

　　B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障

　　C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利

　　D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利

　　參考答案：A

　　84.下面中國(guó)古代詩(shī)人與其藝術(shù)風(fēng)格對(duì)應(yīng)不符的是()

　　A.李白，唐代著名浪漫主義詩(shī)人一一風(fēng)格豪放飄逸

　　B.高適，唐代著名邊塞詩(shī)人——詩(shī)歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯

　　C.白居易，唐代著名山水田園詩(shī)人——詩(shī)歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)

　　D.杜甫，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人——風(fēng)格沉郁頓挫

　　參考答案：C

　　85.影響一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)期或某段時(shí)期氣候變化的原因，是眾多而復(fù)雜的，人們至今還無(wú)法確切說(shuō)明各種因素對(duì)氣候變化的影響程度。但是可以斷言：即使人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到今天，從總體講，自然因素仍然是影響氣候的主導(dǎo)因素。人類(lèi)活動(dòng)至今仍然不足以影響地區(qū)性氣候的基本屬性，更不足以引起冰期或間冰期等巨大的氣候變化。

　　A.一個(gè)地區(qū)的氣候是多種因素共同作用的結(jié)果

　　B.地區(qū)性氣候的基本屬性主要取決于自然因素

　　C.人類(lèi)活動(dòng)不足以對(duì)一個(gè)地區(qū)的氣候產(chǎn)生影響

　　D.人類(lèi)對(duì)氣候影響因素的了解與分析還不足夠

　　參考答案：B

　　86.每周五，崔老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)常通過(guò)電子郵件、電話(huà)和登門(mén)拜訪(fǎng)等形式向大學(xué)教授請(qǐng)教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問(wèn)題的方法。該做法體現(xiàn)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑是（）

　　A.校本研修

　　B.自主學(xué)

　　C.行動(dòng)研究

　　D.專(zhuān)業(yè)支援

　　參考答案：C

　　87.A、B、C、D、E、F六人參加一場(chǎng)決賽，賽前三人猜測(cè)。甲：冠軍不是A，就是B；乙：冠軍是C或D；丙：D、E、F絕不可能是冠軍。賽后發(fā)現(xiàn)他們?nèi)齻�(gè)人的猜測(cè)只有一個(gè)是正確的，那么冠軍是（）

　　A.A

　　B.B

　　C.C

　　D.D

　　參考答案：D

　　88.在wor中，對(duì)標(biāo)尺、縮進(jìn)等進(jìn)行縮進(jìn)設(shè)置時(shí)，可以使用厘米字符等度量單位，我們可通過(guò)（）顯示的對(duì)話(huà)框中的有關(guān)復(fù)選框來(lái)進(jìn)行度量單位的選取。

　　A.“格式”菜單中的“段落”命令

　　B.“工具”菜單中“選項(xiàng)”命令的“編輯”標(biāo)簽

　　C.“工具”菜單中“選項(xiàng)”命令的“常規(guī)”標(biāo)簽

　　D.“工具”菜單中“自定義”命令的“選項(xiàng)”標(biāo)簽

　　參考答案：C

　　89.我國(guó)社會(huì)主義制度基本建立起來(lái)的標(biāo)志是()

　　A.新中國(guó)成立

　　B.三大改造的完成

　　C.“一五”計(jì)劃的完成

　　D.第一部社會(huì)主義憲法的頒布

　　參考答案：B

　　90.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動(dòng)多，與女生互動(dòng)很少，理由是“避免別人認(rèn)為我與女生太親近”。王老師的做法（）。

　　A.合理，體現(xiàn)教育智慧

　　B.合理，符合傳統(tǒng)觀念

　　C.不合理，違背因材施教的原則

　　D.不合理，有悖公平待生的理念

　　參考答案：D

　　91.教師職業(yè)道德的天職和道德核心是()。

　　A.教書(shū)育人

　　B.為人師表

　　C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　D.終身學(xué)

　　參考答案：A

　　92.世界上最大的半島是()

　　A.中南半島

　　B.阿拉伯半島

　　C.印度半島

　　D.索馬里半島

　　參考答案：B

　　93.某中學(xué)規(guī)定:教師在課堂上不能穿超短裙、破洞牛仔褲等服裝。這一規(guī)定是

　　A.對(duì)教師著裝個(gè)性的規(guī)范

　　B.對(duì)教師教學(xué)行為的規(guī)范

　　C.對(duì)教師儀表得當(dāng)?shù)囊?guī)范

　　D.對(duì)教師舉止文明的規(guī)范

　　參考答案：C

　　94.在教師與學(xué)生的溝通過(guò)程中，下列教師體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖?)。

　　A.時(shí)有微笑

　　B.不時(shí)點(diǎn)頭

　　C.目光善意接觸

　　D.手指指指點(diǎn)點(diǎn)

　　參考答案：D

　　95.張老師根據(jù)自己班級(jí)的情況，為解決班級(jí)內(nèi)部班干部的人際關(guān)系問(wèn)題，建立和諧、融洽的班級(jí)氛圍，自主開(kāi)發(fā)了“和諧人際”的班級(jí)課程，這體現(xiàn)了教師()。

　　A.是教育教學(xué)的研究者

　　B.是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者

　　C.是學(xué)生學(xué)的促進(jìn)者

　　D.是社區(qū)型開(kāi)放的教師

　　參考答案：B

　　96.在幾千年人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)程中，亞洲、非洲、美洲、歐洲都留下許多寶貴的文學(xué)、藝術(shù)和建筑遺產(chǎn)，下列文化遺產(chǎn)屬于同一個(gè)大洲的是()。

　　A.《最后的晚餐》、雕塑“思想者”、雕塑“大衛(wèi)”

　　B.胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟

　　C.《百年孤獨(dú)》《老人與�！贰逗５變扇f(wàn)里》

　　D.《飛鳥(niǎo)集》《高老頭》《源氏物語(yǔ)》

　　參考答案：A

　　97.相傳我國(guó)古代詩(shī)人白居易每次作完詩(shī)后，都會(huì)讀給一位目不識(shí)丁的老太太聽(tīng)，自居易這樣做的目的是()

　　A.檢查作品的韻律是否朗朗上口

　　B.檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂

　　C.檢查作品的主題是否符合大眾趣味

　　D.在普通大眾中推廣自己的作品

　　參考答案：B

　　98.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，（）用人單付招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

　　A.允許

　　B.同意

　　C.認(rèn)可

　　D.禁止

　　參考答案：D

　　99.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“眼鏡：鏡片”一致的是（）

　　A.飲水機(jī)：桶裝水

　　B.汽車(chē)：輪胎

　　C.墻體：開(kāi)關(guān)

　　D.公園：園丁

　　參考答案：B

　　河北中小學(xué)教師資格考試題 3

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題29題。每小題2分，共58分。）

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)寫(xiě)，多選或未選均五分。

　　1、悠悠喜歡唱歌跳舞，隋老師對(duì)她說(shuō)：“整天蹦蹦跳跳，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生樣，學(xué)生的老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)才行！”孫老師的說(shuō)法忽視了（）

　　A、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化

　　B、評(píng)價(jià)主體單一化

　　C、評(píng)價(jià)方法復(fù)雜化

　　D、評(píng)價(jià)方式多樣化

　　2、【答案】B評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化

　　3、班主任方老師剛上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有人在班長(zhǎng)的桌子上用粉筆寫(xiě)了大大的“壞蛋”，對(duì)此方老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。

　　A、發(fā)動(dòng)學(xué)生檢舉肇事者”

　　B、責(zé)令班長(zhǎng)自我反省

　　C、嚴(yán)肅批評(píng)教育全班學(xué)生

　　D、擦掉字跡后再處理

　　3、【答案】D、擦掉字課后再處理。檢舉、責(zé)令、嚴(yán)肅批評(píng)教育全班學(xué)生的做法都是錯(cuò)誤的。

　　4、黃老師經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)�；ǔ赜^察荷葉和荷花，為學(xué)生講解蓮藕的生長(zhǎng)過(guò)程并引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)荷葉、荷花的知識(shí)編成小冊(cè)子，這體現(xiàn)黃老師( )。

　　A、教育科學(xué)研究者

　　B、行為規(guī)范示范者

　　C、專(zhuān)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)者

　　D、課程資源開(kāi)發(fā)者

　　4、【答案】D、【解析】荷花荷葉都是校外資源，體現(xiàn)課程資源的開(kāi)發(fā)者角色、故本題選 D、 【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念

　　5、依據(jù)《教育法》的規(guī)定，關(guān)于設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件的要求，下列選項(xiàng)不正確的是( )。

　　A、有長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃

　　B、有組織機(jī)構(gòu)和章程

　　C、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源

　　D、有符合規(guī)定的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備

　　5、【答案】A、【解析】《教育法》第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：(一)有組織機(jī)構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源、故本題選 A、 【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　6、學(xué)生張某在高考中，由他人代考，依據(jù)《教育法》規(guī)定，可由教育行政部門(mén)責(zé)令張某停止參加高考( )。

　　A、3 年 B、4 年 C、5 年 D、6 年

　　6、【答案】A、【解析】《教育法》第七十九條規(guī)定，考生在國(guó)家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)工作人員在考試現(xiàn)場(chǎng)采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機(jī)構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績(jī);情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門(mén)責(zé)令停止參加相關(guān)國(guó)家教育考試一年以上三年以下;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或者使用考試作弊的器材、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參加考試的;(五)其他以不正當(dāng)手段獲得考試成績(jī)的作弊行為、故本題選 A、 【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　7、教師王某因醉駕發(fā)生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列說(shuō)法中正確的是( )。

　　A、王某喪失教師資格，刑滿(mǎn)釋放后可繼續(xù)執(zhí)教

　　B、王某喪失教師資格，刑滿(mǎn)釋放后，可從事其他職業(yè)

　　C、王某保留教師資格，刑滿(mǎn)釋放后，需要重新注冊(cè)認(rèn)證

　　D、王某保留教師資格，刑滿(mǎn)釋放后，不能留在原學(xué)校任教

　　7、【答案】B、【解析】《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得敏師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格，故本題選B、【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　8、小學(xué)生李某，隨外出務(wù)工的父母到某市上學(xué)，為李某提供平等接受義務(wù)教育條件的主體應(yīng)為( )。

　　A、其戶(hù)籍所在地人民政府

　　B、其父母或法定監(jiān)護(hù)人

　　C、其父母工作地人民政府

　　D、以上三者

　　8、【答案】C、 【解析】《義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶(hù)籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾�府�?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。故本題選 C、 【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　9、《未成年人保護(hù)法》中所稱(chēng)未成年是指( )。

　　A、未滿(mǎn) 12 周歲的公民

　　B、14

　　C、16

　　D、18

　　9、【答案】D、 【解析】《未成年人保護(hù)法》第二條規(guī)定，本法所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民、 故本題選 D、

　　10、依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列不屬于嚴(yán)重不良行為的是( )。

　　A、偷竊、故意損壞財(cái)物

　　B、攜帶管制刀具，屢教不改

　　C、糾結(jié)他人結(jié)伙滋事，擾亂治安

　　D、多次強(qiáng)行索要他人財(cái)物

　　10、【答案】A

　　【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：

　　(一)曠課、夜不歸宿;

　　(二)攜帶管制刀具;

　　(三)打架斗毆、侮辱他人;

　　(四)強(qiáng)行向他人索要財(cái)物;

　　(五)偷竊、故意毀壞財(cái)物;

　　(六)參與賭博或者變相賭博;

　　(七)觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等;

　　(八)進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所;

　　(九)其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

　　第三十四條規(guī)定，本法所稱(chēng)“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：

　　(一)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;

　　(二)攜帶管制刀具，屢教不改;

　　(三)多次攔截股打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物;

　　(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;

　　(五)進(jìn)行潭亂或者色情、賣(mài)淫活動(dòng);

　　(六)多次偷竊;

　　(七)參與賭博，屢教不改;

　　(八)吸食、注射毒品;

　　(九)其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。

　　A 項(xiàng)屬于“不良行為”，故本題選 A、 【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　11、小學(xué)生王某在課間玩時(shí)，故意將同學(xué)趙某推倒在地，致其骨折，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，應(yīng)對(duì)趙某受傷擔(dān)責(zé)的主體是( )

　　A、王某監(jiān)護(hù)人 B、學(xué)校 C、王某的班主任 D、王某

　　11、【答案】A

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的;(二)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的;(三)學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的;(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的。

　　第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任、故本題選 A、 【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　12、依據(jù)《憲法》規(guī)定，行使解釋?xiě)椃�職�?quán)的是( )

　　A、最高人民法院

　　B、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

　　C、最高人民檢察院

　　D、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議

　　12、【答案】B

　　【解析】《憲法》第六十七條規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使下列職權(quán)： (一)解釋?xiě)椃�，監(jiān)督憲法的實(shí)施，故本題選 B、 【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)

　　13、李老師在班級(jí)設(shè)立了“生日祝福墻每當(dāng)有學(xué)生過(guò)生日時(shí)同學(xué)紛紛在祝福墻上留下祝福的話(huà)語(yǔ)，還互贈(zèng)自制卡片。李老師的做法( )

　　A、不恰當(dāng)，會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)

　　B、不恰當(dāng)，會(huì)助長(zhǎng)物質(zhì)攀比之風(fēng)

　　C、恰當(dāng)，能讓學(xué)生感受溫暖

　　D、恰當(dāng)，能讓學(xué)生提高消費(fèi)意識(shí)

　　13、【答案】C

　　【解析】老師的行為是關(guān)愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)，是恰當(dāng)?shù)�，能讓學(xué)生感受班級(jí)溫暖。故本題選 C、 【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)道德

　　14、小剛自習(xí)課與同學(xué)說(shuō)話(huà)，被學(xué)�？哿朔郑�班主任王老師把小剛叫到辦公室訓(xùn)斥了一頓、小剛解釋說(shuō)，老師，今天主要是因?yàn)椤�…、王老師更生氣了，“每改你都有理由，再這樣叫你家長(zhǎng)來(lái)!”王老師的做法( )。

　　A、恰當(dāng)，制定了校規(guī)就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行

　　B、恰當(dāng)，對(duì)屢教不改的學(xué)生就要批評(píng)

　　C、不恰當(dāng)，應(yīng)該聽(tīng)小剛解釋清楚再處理

　　D、不恰當(dāng)，應(yīng)該殺一百在教室里處理

　　14、【答案】C、 【解析】教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生、題中老師的做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該充分聽(tīng)學(xué)生解釋。故本題選 C、 【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)道德

　　15、學(xué)校安排優(yōu)秀教師對(duì)劉老師和新入職的鄧?yán)蠋煛皫熗浇Y(jié)對(duì)”，劉老師悉心指導(dǎo)，鄧?yán)蠋熞彩侵鲃?dòng)向劉老師請(qǐng)教，經(jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法甚至教學(xué)語(yǔ)言上部盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳，其原因是( )。

　　A、鄧?yán)蠋熑狈ψ晕曳此?/p>

　　B、鄧?yán)蠋煕](méi)有得到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

　　C、劉老師指導(dǎo)有所保留

　　D、劉老師的教學(xué)示范性不強(qiáng)

　　15、【答案】A、 【解析】教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷反思，提高自己的知識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力。鄧?yán)蠋熡^摩學(xué)習(xí)的做法都是正確的，但學(xué)到別人的東西應(yīng)該通過(guò)反思、內(nèi)化為自己的東西。故本題選 A、 【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)道德

　　16、有段時(shí)間，班里幾名女生因?yàn)閭髟?huà)走樣產(chǎn)生誤會(huì)，關(guān)系緊張，對(duì)此，付老師設(shè)計(jì)了“復(fù)制不走樣”的游戲，游觀結(jié)束后，一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：“雖然是同一句話(huà)，但經(jīng)過(guò)五個(gè)人的傳話(huà)后，我聽(tīng)到的已完全變樣了，原來(lái)傳話(huà)會(huì)引起這么多誤解，下列關(guān)于付老師行為的說(shuō)法，不正確的是( )。

　　A、付老師注重教書(shū)育人

　　B、付老師注重方法創(chuàng)新

　　C、付老師注重嚴(yán)謹(jǐn)相待

　　D、付老師注重循循善誘

　　16、【答案】C、 【解析】材料中老師主要通過(guò)游戲的方法創(chuàng)新，循循善誘，教書(shū)育人，讓學(xué)生懂得了一定的道理，未體現(xiàn)嚴(yán)慈相濟(jì)式的關(guān)愛(ài)學(xué)生、故本題選 C、 【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)道德

　　17、2016 年 8 月 16 日凌晨，我國(guó)成功發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星，該衛(wèi)星以我國(guó)古代一位先賢命名，以紀(jì)念他對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)。他是( )。

　　A、孔子 B、老子 C、墨子 D、荀子

　　17、【答案】C

　　【解析】墨子號(hào)量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星于 2016 年 8 月 16 日 1 時(shí) 40 分，在酒泉用長(zhǎng)征二號(hào)丁運(yùn)載火箭成功發(fā)射升空。故本題選 C、 【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識(shí)

　　18、人體中含 50 多種元素，其中含量占體重 0、01%，以上的被稱(chēng)為常量元素。含量占體重的0、01%，以下的被稱(chēng)為微量元素。下列元素在人體中含量最高的'是( )。

　　A、鉀 B、鈣 C、鈉 D、碳

　　18、【答案】D

　　【解析】在人體內(nèi)，所含元素的含量按從多到少的順序可排列為：氧、碳、氫、氯、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等。故本題選 D、 【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識(shí)

　　19、全球大部分的貨物貿(mào)易是通過(guò)海運(yùn)進(jìn)行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在 19 世紀(jì)到20 世紀(jì)完成了舉世聞名的基爾運(yùn)河、蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河的建設(shè)。其中，蘇伊士運(yùn)河連接的是( )。

　　A、地中海與紅海 B、太平洋與加勒比海

　　C、北海與波羅的海 D、印度洋與南中國(guó)海

　　19、【答案】A

　　【解析】蘇伊士運(yùn)河于 1869 年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊土地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線(xiàn)、故本題選 A。

　　【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-地理知識(shí)

　　20、罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，這一歷史事件對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，該事件發(fā)生的朝代是( )。

　　A、秦 B、漢 C、隋 D、唐

　　20、【答案】B

　　【解析】“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”是漢代董仲舒提出、漢武帝采納實(shí)施的，故本題選 B、 【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-歷史知識(shí)

　　21、人類(lèi)文明的發(fā)展是與人類(lèi)使用生產(chǎn)工具分不開(kāi)的，考古學(xué)根據(jù)人類(lèi)所使用工具的變革，將人類(lèi)古代的歷史劃分為不同的時(shí)期。下列選項(xiàng)中不屬于這些歷史時(shí)期的是( )。

　　A、石器時(shí)代 B、陶器時(shí)代 C、青銅時(shí)代 D、鐵器時(shí)代

　　21、【答案】B

　　【解析】以生產(chǎn)工具的演變?yōu)闃?biāo)志，將人類(lèi)古代歷史劃分為石器時(shí)代、紅銅時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代。故本題選 B、 【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-歷史知識(shí)

　　22、法國(guó)作家儒勒.凡爾納的科幻小說(shuō)，把現(xiàn)實(shí)與幻想巧妙結(jié)合起來(lái)，在科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上大膽的設(shè)想和預(yù)言未來(lái)，具有典型的“預(yù)言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是（ ）。

　　A、《基地》B、《神秘島》C、《地心游記》D、《海底兩萬(wàn)里》

　　22、【答案】A

　　【解析】《基地》(Foundation，意為地基、基石、)，是美國(guó)作家艾薩克·阿西莫夫出版于1951 年的科幻小說(shuō)短篇集，是“基地三部曲”的第一部，故本題選 A、 【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識(shí)

　　23、《紅樓夢(mèng)》塑造了數(shù)百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵就是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是( )。

　　23、【答案】D

　　【解析】林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草、故本題選 D、 【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識(shí)

　　24、在西方音樂(lè)發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂(lè)家，下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“交響曲之父”的作曲家是( )。

　　A、巴赫 B、莫扎特 C、海頓 D、貝多芬

　　24、【答案】C

　　【解析】弗朗茨-約瑟夫·海頓(Franz Joseph Haydn,1732 年 3 月 31 日-一 1809 年 5 月 31 日)，又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂(lè)派的奠基人，交響樂(lè)之父。故本題選 C、 【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-藝術(shù)素養(yǎng)

　　25、亭是中國(guó)傳統(tǒng)建筑中一種周?chē)�開(kāi)數(shù)的小型建筑，常設(shè)在園林中或風(fēng)景名勝處，供人們觀覽和休息。下列中國(guó)名亭中，得名于杜牧《山行》詩(shī)句的是( )。

　　A、醉翁亭 B、陶然亭 C、愛(ài)晚亭 D、滄浪亭

　　25、【答案】C

　　【解析】杜牧《山行》中的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”指的就是大名鼎漏的，我國(guó)四大名亭中的“愛(ài)晚亭”。故本題選 C、 【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識(shí)

　　26、在 word 中如果進(jìn)行了多次剪切或復(fù)制，此時(shí)點(diǎn)擊粘貼按鈕，光標(biāo)所在處插入的內(nèi)容是( )。

　　A、第一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容

　　B、最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容

　　C、無(wú)任何剪切或復(fù)制的內(nèi)容

　　D、所有被剪切或復(fù)制過(guò)的內(nèi)容

　　26、【答案】B、最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容

　　27、制作課件時(shí)如需插入背景音樂(lè)，下列選項(xiàng)中，應(yīng)該選擇的素材文件是( )。

　　A、漢宮秋月、wav

　　B、夕陽(yáng)蕭鼓、gif

　　C、平沙落雁、png

　　D、梅花三弄 jpg

　　27、【答案】A、漢宮秋月。插入的背景音樂(lè)要求的應(yīng)為音頻格式，選項(xiàng)中只有 wav 格式為聲音文件格式。

　　28、下列選項(xiàng)中，與“中國(guó)人一中國(guó)工人”的邏輯關(guān)系相同的是( )。

　　A、教授--助教

　　B、軍人--軍醫(yī)

　　C、農(nóng)民--公民

　　D、法官--警察

　　28、【答案】B、軍人-軍醫(yī)。“中國(guó)人=中國(guó)工人”為前對(duì)后的包含，“軍人-軍醫(yī)”也屬于此種。

　　29、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“11、16、29、47，0、127 空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（ ）。

　　A、75

　　B、76

　　C、77

　　D、78

　　29、【答案】D、78、16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78、

　　二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30、材料：

　　下面是對(duì)老師在班主任工作會(huì)上的交流發(fā)言。

　　我班上有一個(gè)讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)說(shuō)上幾句“俏皮話(huà)”，引得全班同學(xué)哄堂大笑;他的作業(yè)字跡草，龍飛鳳舞……經(jīng)過(guò)現(xiàn)察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫(huà)，我就經(jīng)常和他交流繪畫(huà)心得，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的繪畫(huà)比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說(shuō)：“我是一個(gè)壞孩子，成績(jī)不好，又不聽(tīng)話(huà)，老師經(jīng)常批評(píng)我，同學(xué)們也嘲笑我。聽(tīng)了小安的話(huà)，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評(píng)價(jià)，對(duì)自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

　　找到癥結(jié)后，我便對(duì)癥下藥。一次，在課堂練習(xí)時(shí)，我指著他的作業(yè)本說(shuō)“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊!你想把字寫(xiě)好嗎?“老師，我想寫(xiě)好，但就是寫(xiě)不好!”我接著說(shuō)道：“你沒(méi)有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)了一個(gè)字，雖然出了格，但比之前有了較大的進(jìn)步，我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“寫(xiě)得多好，如果能把字寫(xiě)小點(diǎn)是不是就更好看?”只見(jiàn)他一筆一劃寫(xiě)得可認(rèn)真了，等他把作業(yè)交上來(lái)時(shí)，我在他的本子上寫(xiě)了一個(gè)“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫(xiě)得越來(lái)越好，學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，還贏得了學(xué)校繪畫(huà)比賽的二等獎(jiǎng)。

　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。(14 分)

　　30、參考答案

　　材料中劉老師的做法符合素質(zhì)教育和新課改教學(xué)觀的基本要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　�。�1）劉老師的行為促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。每個(gè)人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過(guò)程等方面存在諸多差異，因此要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異性教育，允許學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展。材料中，劉老師沒(méi)有否定小安的繪畫(huà)愛(ài)好，反而鼓勵(lì)他參加比賽，體現(xiàn)了老師促進(jìn)學(xué)生學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展基本理念。

　�。�2）教育應(yīng)該面向全體，劉老師的行為體現(xiàn)了這一點(diǎn)。素質(zhì)教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中，劉老師沒(méi)有放棄這個(gè)“后進(jìn)生”小安，反而對(duì)他格外關(guān)注，幫助小安各方面提升，體現(xiàn)了老師面向全體學(xué)生的基本理念。再次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫(huà)(美育)方面得到了提升，而且通過(guò)自己的努力幫助小安提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有明顯改善。體現(xiàn)了美育，智育和德育等方面的共同發(fā)展。

　　（3）劉老師的行為還體現(xiàn)了教學(xué)觀的從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”的基本理念。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，劉老師對(duì)小安沒(méi)有否定的評(píng)價(jià)，沒(méi)有諷刺，而是不斷的引導(dǎo)和幫助，關(guān)注了學(xué)生情緒生活和情感體驗(yàn)。

　　總之，作為新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該踐行素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)新課程改革的基本理念。

　　31、材料：

　　課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動(dòng)委員安排打掃，自己去另一個(gè)班上課了。勞動(dòng)委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時(shí)值周生來(lái)檢查衛(wèi)生，班級(jí)被扣分了。同學(xué)們紛紛責(zé)備勞動(dòng)委員和值日生。他倆也為誰(shuí)該負(fù)責(zé)爭(zhēng)得面紅耳赤。事后，勞動(dòng)委員內(nèi)疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒(méi)有馬上處理，決定第二天以“掃地風(fēng)波”為主題召開(kāi)班會(huì)。

　　第二天上午，王老師找班干部談話(huà)，分析得失，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。下午，班會(huì)上勞動(dòng)委員和值日生分別反省了自己的過(guò)錯(cuò)，其他班委成員、同學(xué)們也紛紛上臺(tái)發(fā)言，承認(rèn)以前沒(méi)有很好配合，剖析各自存在的問(wèn)題，表示不會(huì)讓“掃地風(fēng)波”重演。之后，王老師指出了勞動(dòng)委員和值日生的不足，并對(duì)他們今后的工作提出了嚴(yán)格要求。班會(huì)后，王老師單獨(dú)找勞動(dòng)委員和值日生談心，肯定了他們對(duì)班級(jí)所做的努力。

　　勞動(dòng)委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內(nèi)為動(dòng)力，積極工作。同學(xué)們也增強(qiáng)了班級(jí)認(rèn)同感。此后，班級(jí)衛(wèi)生一直保持良好，多次獲得“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”，其他各方面也很有起色。

　　問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中王老師的教育行為。(14 分)

　　31、 [參考答案]

　　材料中王老師的行為值得我們借鑒的，符合素質(zhì)教育理念和新課改精神。

　�。�1）關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中王老師發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)委員與值曰生因?yàn)榭鄯謫?wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，反而以開(kāi)主題班會(huì)的形式鼓勵(lì)學(xué)生反思自身存在的不足之處。充分體現(xiàn)了王老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

　�。�2）教書(shū)育人是教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中王老師并沒(méi)有僅僅關(guān)注班級(jí)衛(wèi)生狀況，而是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，提高同學(xué)們的自我反思能力，且在班會(huì)后找勞動(dòng)委員和值日生談心，肯定了學(xué)生的積極努力，化內(nèi)疚為動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)認(rèn)同感，體現(xiàn)了王老師對(duì)學(xué)生思想品德方面的重視，有效地做到了教書(shū)育人。

　　因此，良好的班級(jí)建設(shè)要求班主任嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，塑造良好班級(jí)育人氛圍的同時(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，取得良好的教育效果。

　　32、材料：

　　莊嚴(yán)的科學(xué)殿堂其實(shí)是一座僅靠幾根“虛空支柱撐持起來(lái)的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺——離地五十余米，唯見(jiàn)十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮”，藏于萬(wàn)仞峭壁之中。

　　全部科學(xué)體系僅僅依靠幾條基本假設(shè)撐起，這些人為的假設(shè)定律你只能接受，必須承認(rèn)，別問(wèn)為什么，也完全無(wú)須和你講明道理---“能量守恒原理”“物質(zhì)不生不滅”“絕對(duì)零度不可達(dá)”“動(dòng)者恒動(dòng)，靜者恒靜”，相對(duì)論假設(shè)“光速不變”，量子論假設(shè)“能量不連續(xù)”一一雖說(shuō)科學(xué)的所有理論都經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)格的驗(yàn)試，但唯獨(dú)支撐全部科學(xué)的這些看似武斷的基本假設(shè)與定律卻全都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何論證，沒(méi)有誰(shuí)知道它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，也沒(méi)有哪一位權(quán)威向你解釋過(guò)其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設(shè)面前，再桀驁不馴的科學(xué)家也得俯首聽(tīng)命，再慣于懷疑一切的科學(xué)家也會(huì)堅(jiān)信不疑，都說(shuō)“人生識(shí)字糊涂始”，其實(shí)科學(xué)理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒(méi)想讓你知曉這些基本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設(shè)卻是那么的做睨自若，安如磐石，經(jīng)得起佳何問(wèn)一一縱然無(wú)須證實(shí)我時(shí)，但任何人休想將我“證偽”!全部需要產(chǎn)格證實(shí)的科學(xué)體系卻是靠著幾條完全未經(jīng)證明的假設(shè)來(lái)走撐一一真乃普天之下最大的“悖論”!然而令人擊節(jié)嘆賞的是，依靠“假設(shè)”支撐起來(lái)的這屋

　　神圣莊嚴(yán)，堅(jiān)實(shí)無(wú)比的科學(xué)“懸空寺”競(jìng)是何等的宏偉壯觀，前來(lái)朝拜的科學(xué)信徒又是多么的敬畏虔誠(chéng)!假說(shuō)自有假說(shuō)的威力!其中最有魅力的莫過(guò)于化學(xué)關(guān)于“原子”的假說(shuō)。自古希臘留基伯和德謨克利特創(chuàng)立“原子論”假說(shuō)以來(lái)，19 世紀(jì)初，化學(xué)家道爾頓結(jié)合定比定律、倍比定律把“原子說(shuō)”變成為一個(gè)科學(xué)概念，此后通過(guò)一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)，人們精確地測(cè)出了每個(gè)元素的原子量，定出了每個(gè)原子的化合價(jià)，給出了每一元素的“原子序”，寫(xiě)出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結(jié)構(gòu)模型，排出了“化學(xué)元素周期表”，甚至建立了龐大的化學(xué)工業(yè)，按照化學(xué)反應(yīng)方程式定量生產(chǎn)出了數(shù)不勝數(shù)的化學(xué)制品，用于人們的日

　　常生活，但是又有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)原子，證實(shí)過(guò)原子的存在呢?完全沒(méi)有!無(wú)怪乎日本諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主湯川秀樹(shù)在其《基本粒子》一書(shū)中承認(rèn)：關(guān)于原子的概念仍舊是一種“假說(shuō)”!當(dāng)我們習(xí)以為常地享受各種琳瑯滿(mǎn)目的化學(xué)制品的時(shí)候，又有誰(shuí)會(huì)去想，獨(dú)自支撐整座化學(xué)殿堂的最主要的支柱，長(zhǎng)達(dá)兩千多年來(lái)竟然只是一種虛之又虛，未經(jīng)證實(shí)的“原子假說(shuō)”!值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過(guò)掃描隧道電子顯微鏡(STD 總算看到了原子的直觀圖像�？茖W(xué)從源頭上就已成功地駕馭了“真”“假相反相成的依存關(guān)系，不僅刪繁就簡(jiǎn)地設(shè)立一些假想的，現(xiàn)實(shí)并不存在的理想狀態(tài)(質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、點(diǎn)、線(xiàn)、面)，還通過(guò)精深的悟性確立一些假設(shè)定律來(lái)作為科學(xué)殿堂的支撐。

　　問(wèn)題：

　　(1)以“懸空寺” 作比喻，是為了表明文體的什么特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。

　　(2)以“原子假說(shuō)”得出完整的化學(xué)科學(xué)人復(fù)為例，證明的特點(diǎn)是什么?文中發(fā)復(fù)腳及假說(shuō)的力”，這樣的“減力”自哪里?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。

　　32、參考解析

　　(1)參考解析:科學(xué)體系的特點(diǎn):

　　①科學(xué)體系是宏偉壯觀的“空中樓閣” 。

　�、谌�部科學(xué)體系僅靠幾條未經(jīng)證實(shí)的基本假設(shè)撐起。

　　(2)參考解析:

　�、傥恼掠谩霸�子假說(shuō)""證明的觀點(diǎn):以未經(jīng)證實(shí)的科學(xué)假說(shuō)作為支撐，能夠建立一個(gè)完整的科學(xué)體系，甚至影響到人們的日常生活。

　�、谶@種“威力”來(lái)自于假想的、現(xiàn)實(shí)并不存在的理想狀態(tài)，還來(lái)自于精深的悟性。

　　三、寫(xiě)作題(本大題 1 小題，50 分)

　　33、閱讀下面的材料，按要求作文。

　　材料 1：

　　過(guò)草地時(shí)，饑寒交迫，一位紅軍戰(zhàn)士實(shí)在挺不住了，將他的戰(zhàn)友叫到身邊，以微弱的聲音說(shuō)：“我不行了，你們繼續(xù)前行，把紅旗插遍全中國(guó)�！�

　　材料 2：

　　一位老革命家晚年時(shí)，曾有人問(wèn)他，參加長(zhǎng)征最大的感受是什么，他不假思索，操著濃重的鄉(xiāng)音回答：“跟著走!

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于 800 字。

　　河北中小學(xué)教師資格考試題 4

　　1、許老師因?yàn)樾∶魃险n不注意聽(tīng)講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法（）

　　A．十分正確，起到了警示的作用

　　B．侵犯了小明的生命健康權(quán)

　　C．是班級(jí)管理的有效手段

　　D．侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)

　　參考答案：D

　　參考解析：人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。案例中許老師罰小明自扇耳光，并將其座位調(diào)至最后一排，嚴(yán)重侵犯了小明的人格尊嚴(yán)。

　　2、某學(xué)校安排音樂(lè)教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為（）。

　　A．正確，節(jié)約了教學(xué)資源

　　B．正確，有利于教師全面發(fā)展

　　C．不正確，學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)從事法制教育的專(zhuān)職或者兼職教師

　　D．不正確，學(xué)校應(yīng)取消法制教育

　　參考答案：C

　　參考解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第九條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專(zhuān)職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請(qǐng)校外法律輔導(dǎo)員”，3、林某是一名15歲的中國(guó)籍新加坡女孩兒，關(guān)于她接受教育，下列說(shuō)法正確的是（）。

　　A．只要是中國(guó)國(guó)籍的公民。就享有我國(guó)義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利及義務(wù)

　　B．林某是外國(guó)人，想接受我國(guó)教育就可以接受教育，不想接受也可以

　　C．林某可優(yōu)先在我國(guó)升學(xué)

　　D．林某不可以在我國(guó)獲得獎(jiǎng)學(xué)金

　　參考答案：A

　　參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第九條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

　　4、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》提出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)人才發(fā)展的指導(dǎo)方針不包括（）。

　　A．局部開(kāi)發(fā)

　　B．服務(wù)發(fā)展

　　C．創(chuàng)新機(jī)制

　　D．人才優(yōu)先

　　參考答案：A

　　參考解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》提出，“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)人才發(fā)展的指導(dǎo)方針是：服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機(jī)制、高端引領(lǐng)、整體開(kāi)發(fā)”。

　　5、下列選項(xiàng)中，按照詩(shī)句所代表的二十四節(jié)氣先后順序排列正確的是（）。

　�、賳�(wèn)東城春色，正谷雨，牡丹期

　�、诼稄慕褚拱祝�月是故鄉(xiāng)明

　�、畚⒂瓯娀苄拢�一雷驚蟄始

　�、茺溗氤觚R稚子?jì)桑�桑葉正肥蠶食飽

　　A．③①④②

　　B．①④③②

　　C．②③①④

　　D．①②③④

　　參考答案：A

　　參考解析：①為春季的谷雨，②為秋季的白露，③為春季的驚蟄，④為夏季小滿(mǎn)。根據(jù)二十四節(jié)氣歌，春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，據(jù)此可知答案選A。

　　6、傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代流行文化的重要靈感源泉。《青花瓷》這首歌廣為傳唱，“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”，傳神地表達(dá)了青花瓷的特點(diǎn)。下列關(guān)于青花瓷的說(shuō)法不正確的是（）。

　　A．青花瓷的出現(xiàn)要早于青瓷、白瓷

　　B．青花瓷的燒制成功，使瓷器與書(shū)畫(huà)的結(jié)合更為緊密

　　C．青花瓷是一種彩瓷，景德鎮(zhèn)是其重要產(chǎn)地

　　D．元代以后，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷(xiāo)往海外

　　參考答案：A

　　參考解析：東漢時(shí)期燒出成熟的青瓷，北朝時(shí)期燒出成熟的白瓷�！八嘏鞴蠢粘銮嗷üP鋒濃轉(zhuǎn)淡”說(shuō)明瓷器與書(shū)畫(huà)的結(jié)合更為緊密。青花瓷是中國(guó)瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷，成熟的青花瓷出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷(xiāo)往海外。青瓷、白瓷的出現(xiàn)早于青花瓷，故本題選A。

　　7、小文是一個(gè)很內(nèi)向的孩子，課堂很少發(fā)言．但某天上課她舉手的時(shí)候，語(yǔ)文老師王老師并沒(méi)有點(diǎn)她回答問(wèn)題。小文突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，您為什么不點(diǎn)我回答問(wèn)題呢？”王老師應(yīng)當(dāng)如何回應(yīng)？（）

　　A．我沒(méi)看到．你舉得太低了

　　B．這樣吧�，F(xiàn)在你談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法

　　C．老師很難注意到每一個(gè)學(xué)生

　　D．你今天能舉手太好了，我以后多關(guān)注你

　　參考答案：B

　　參考解析：這是課堂突發(fā)事件類(lèi)型的題目，老師首先要冷靜，然后要隨機(jī)應(yīng)變，既要維護(hù)老師的尊嚴(yán)，又能很好地讓學(xué)生接受。

　　8、在確定小組長(zhǎng)時(shí)，馬老師指定在班級(jí)中有點(diǎn)兒孤僻、不合群的王蕊同學(xué)做小組長(zhǎng)，并讓她和班級(jí)其他同學(xué)多多交流。一段時(shí)間后。王蕊同學(xué)和其他同學(xué)有了更多的交流，人也開(kāi)朗了很多。馬老師的行為（）。

　　A．恰當(dāng)，教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

　　B．恰當(dāng)，班級(jí)管理活動(dòng)每個(gè)人必須強(qiáng)制參加

　　C．不恰當(dāng)，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的私人空間

　　D．不恰當(dāng)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)性

　　參考答案：A

　　參考解析：素質(zhì)教育的'基本內(nèi)涵包括素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中馬老師注意到了班級(jí)中的有點(diǎn)孤僻、不合群的學(xué)生王蕊，培養(yǎng)其與人交往的能力，符合素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的教育理念。

　　9、在備戰(zhàn)小考時(shí)，某小學(xué)老師一起分析考點(diǎn)，揣摩考題。老師們常常商量，你生怕我有了遺漏，我擔(dān)心你的身體吃不消。大家互相學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。這表明老師們能夠做到（）。

　　A．誠(chéng)以待人，嚴(yán)于律己

　　B．學(xué)習(xí)先進(jìn)，自我提高

　　C．謙虛為懷，貴有自知

　　D．通力合作，共同進(jìn)步

　　參考答案：D

　　參考解析：材料中的教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高，說(shuō)明教師能夠做到通力合作，共同進(jìn)步。

　　10、語(yǔ)文課上。每當(dāng)講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時(shí)，杜老師總會(huì)拓展這些人物是如何熱愛(ài)祖國(guó)、積極探索、獻(xiàn)身事業(yè)的。這表明了劉老師可以做到（）。

　　A．愛(ài)國(guó)守法。

　　B．愛(ài)崗敬業(yè)。

　　C．終身學(xué)習(xí)。

　　D．教書(shū)育人。

　　參考答案：D

　　參考解析：教書(shū)育人指的是一方面要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，另一方面也要注重學(xué)生思想品德的教育。杜老師在教學(xué)的過(guò)程中不僅講授知識(shí)。同時(shí)還向?qū)W生傳遞敬業(yè)、探索及愛(ài)國(guó)的精神，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的教書(shū)育人。

　　河北中小學(xué)教師資格考試題 5

　　1.王老師經(jīng)常反問(wèn)自己：怎樣科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)？怎樣有效改善教學(xué)效果？怎樣提高學(xué)生成績(jī)？這表明王老師所處的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（）。

　　A任教前關(guān)注階段

　　B早期求生存階段

　　C關(guān)注教學(xué)情境階段

　　D關(guān)注學(xué)生階段

　　【答案】C。關(guān)注教學(xué)情境階段的教師，感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來(lái)，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、關(guān)心班集體的建設(shè)、關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關(guān)注教學(xué)效果，關(guān)注提高學(xué)生成績(jī),表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。

　　2.課堂上，東東問(wèn)馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？馬老師說(shuō)，你懂什么！聽(tīng)老師講就行了、你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（）。

　　A忽視了學(xué)生的階段性

　　B忽視了學(xué)生的自主性

　　C忽視了學(xué)生的不平衡性

　　D忽視了學(xué)生的整體性

　　【答案】B。

　　【解析】本題考查的是學(xué)生的特點(diǎn)。教師只關(guān)注了既定的教學(xué)安排和教學(xué)計(jì)劃，忽視了學(xué)生的主體地位，沒(méi)有尊重學(xué)生是獨(dú)立的人，獨(dú)特的人，沒(méi)有尊重學(xué)生的自主性。故正確答案為B。

　　3.在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，王老師鼓勵(lì)學(xué)生參與調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)和評(píng)分規(guī)則的制定，下列與王老師做法不符的是（）。

　　A注重了學(xué)生的差別性

　　B注重了學(xué)生的創(chuàng)造性

　　C尊重了學(xué)生的自主性

　　D尊重了學(xué)生的能動(dòng)性

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是學(xué)生觀。題干中并沒(méi)有體現(xiàn)王老師對(duì)于學(xué)生因材施教，題目是選非題，故答案為A。

　　4.李老師把作業(yè)從難倒易分成了ABC三類(lèi)，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做A類(lèi)作業(yè)，中等生只能做B類(lèi)，學(xué)困生只做C類(lèi)，李老師的做法（）。

　　A遵循因材施教原則

　　B減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

　　C違背了教學(xué)相長(zhǎng)的原則

　　D忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

　　【答案】D

　　【解析】首先教師的做法是錯(cuò)誤的，故AB排除；其次題干中并未體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，故答案為D。

　　5.下列不屬于縣級(jí)人民代表大會(huì)權(quán)限的是（）。

　　A罷免本級(jí)人民法院院長(zhǎng)

　　B監(jiān)督本級(jí)監(jiān)察委員會(huì)工作

　　C撤銷(xiāo)本級(jí)人代會(huì)的不適當(dāng)決議

　　D罷免上一級(jí)人代會(huì)的個(gè)別代表

　　【答案】D

　　【解析】《憲法》第一百零一條縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉并且有權(quán)罷免本級(jí)監(jiān)察委員會(huì)主任、本級(jí)人民法院院長(zhǎng)和本級(jí)人民檢察院檢察長(zhǎng)。

　　第一百零四條縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)討論、決定本行政區(qū)域內(nèi)各方面工作的重大事項(xiàng)；監(jiān)督本級(jí)人民政府、監(jiān)察委員會(huì)、人民法院和人民檢察院的工作；撤銷(xiāo)本級(jí)人民政府的不適當(dāng)?shù)臎Q定和命令；撤銷(xiāo)下一級(jí)人民代表大會(huì)的不適當(dāng)?shù)臎Q議；依照法律規(guī)定的權(quán)限決定國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的任免；在本級(jí)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，罷免和補(bǔ)選上一級(jí)人民代表大會(huì)的個(gè)別代表。

　　縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)在本級(jí)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，罷免和補(bǔ)選上一級(jí)人民代表大會(huì)的個(gè)別代表。題干是縣級(jí)，故D不屬于。

　　6.為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，顧老師計(jì)劃帶他們?nèi)�參觀當(dāng)?shù)氐目萍拣^，科技館以學(xué)生年齡小，人數(shù)多，管理不便為由，婉拒了請(qǐng)求，它的行為（）。

　　A應(yīng)當(dāng)改進(jìn)，科技館應(yīng)為師生參觀提供便利

　　B可以理解，科技館并不是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)

　　C值得肯定，科技館應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的人生安全

　　D有待商榷，科技館所有的設(shè)施應(yīng)向師生免費(fèi)開(kāi)放

　　答案：A

　　【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第五十一條圖書(shū)館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。故選A。

　　7.小雨7歲了，父母不送他去上學(xué)，而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友，在自己家對(duì)孩子進(jìn)行教育。對(duì)此，下列正確的是（）。

　　A小雨的父母應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾�府審核批�?zhǔn)

　　B小雨的父母應(yīng)到當(dāng)?shù)亟逃�行政部門(mén)備案

　　C教育行政部門(mén)應(yīng)依法督促小雨父母改正

　　D教育行政部門(mén)應(yīng)依法對(duì)小雨的父母予以處分

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。小雨父母不送7歲的小雨上學(xué)，應(yīng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

　　8.為促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，某縣教育行政部門(mén)為所有在崗教師提供了每年不低于72學(xué)時(shí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，該縣的做法（）。

　　A正確，保障了教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利

　　B正確，促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的均衡分配

　　C錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)校自主管理的權(quán)利

　　D錯(cuò)誤，侵犯了教師帶薪休假的權(quán)利

　　【答案】A

　　【解析】《教師法》第七條教師享有下列權(quán)利：

　　（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

　�。ǘ�）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；

　　（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

　　（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;；

　�。ㄎ澹�對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

　　（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。某縣教育行政部門(mén)為所有在崗教師提供一定時(shí)長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)保障了教師的進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。故選A

　　9.小學(xué)生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀看的李某，導(dǎo)致其左眼受傷，對(duì)于李某的傷害，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（）。

　　A潘某監(jiān)護(hù)人

　　B陳某監(jiān)護(hù)人

　　C李某班主任

　　D李某的學(xué)校

　　【答案】A

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。由于潘某球拍脫手導(dǎo)致李某受傷，主要致害人為小學(xué)生潘某，故主要賠償責(zé)任由潘某監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。

　　10.考試前，李老師發(fā)現(xiàn)少了一份試卷，便對(duì)學(xué)生昭宇說(shuō)：你基礎(chǔ)太差，參加了考試也不能及格，還是自己看書(shū)學(xué)習(xí)吧！于是把試卷給了其他同學(xué)。李老師的做法（）。

　　A錯(cuò)誤，班主任才有免除學(xué)生參加考試的權(quán)利

　　B錯(cuò)誤，基礎(chǔ)再差的學(xué)生也有參加考試的權(quán)利

　　C正確，體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的職業(yè)道德

　　D正確，體現(xiàn)了因材施教的教育理念

　　【答案】B

　　【解析】學(xué)生具有受教育權(quán)，有參加考試的權(quán)利，題干中老師的做法是錯(cuò)誤的，侵犯了參加考試的權(quán)利，故選B。

　　11.梓軒的畫(huà)多次在市兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要,在未聯(lián)系他的情況下，就用了他的.一幅作品作為插圖，該出版社的做法（）。

　　A合法，教材的編輯和出版屬于社會(huì)公益事業(yè)

　　B合法，出版社使用的是己公開(kāi)發(fā)表的作品

　　C不合法，出版社應(yīng)該實(shí)現(xiàn)取得梓軒的授權(quán)

　　D不合法，不應(yīng)該使選擇未成年作品作為插圖

　　【答案】C

　　【解析】知識(shí)產(chǎn)權(quán)是法律確認(rèn)人們對(duì)其創(chuàng)造性智力成果所享有的專(zhuān)項(xiàng)權(quán)利，知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)，主要包括著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)之中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。題干中出版社未經(jīng)軒軒允許就使用了他的作品作為插圖，侵犯了軒軒的著作權(quán)。故本題選C。

　　12.思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當(dāng)即向王校長(zhǎng)匯報(bào)。王校長(zhǎng)卻說(shuō)：“清官難斷家務(wù)事，這種事我們還是別管了。“王校長(zhǎng)的做法（）。

　　A錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，保護(hù)兒童人身安全

　　B錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行保護(hù)義務(wù)，積極采取救助措施

　　C正確，學(xué)校沒(méi)有執(zhí)法權(quán)限，光憑勸說(shuō)無(wú)濟(jì)于事

　　D正確，學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，無(wú)權(quán)干預(yù)家庭事務(wù)

　　【答案】B

　　【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門(mén)提出檢舉、控告。題干中王校長(zhǎng)知道思涵遭受繼母虐待的事情后，認(rèn)為不需要管理此做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該向有關(guān)部門(mén)進(jìn)行報(bào)告。故本題選B。

　　13.某小學(xué)項(xiàng)老師發(fā)現(xiàn)班上小娟最近情緒低落，上課分心，成績(jī)下滑，經(jīng)了解才知道有高年級(jí)學(xué)生多次欺負(fù)她，還不許她告訴別人，項(xiàng)老師的措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ��?/p>

　　A、鼓勵(lì)大膽向老師家長(zhǎng)求助

　　B、請(qǐng)求學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生言加管教

　　C、找到欺負(fù)小娟的學(xué)生進(jìn)行教育

　　D、建議學(xué)校勸退欺負(fù)小娟的學(xué)生

　　【答案】D

　　【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。針對(duì)某小學(xué)高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生的情況，學(xué)校應(yīng)予以批評(píng)教育，不能開(kāi)除學(xué)生。故本題選D。

　　14.開(kāi)學(xué)，劉老師在班上進(jìn)行“班級(jí)公約海選“，還推選了“公約管理員“，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況并反饋，對(duì)劉老師的做法，正確的是（）。

　　A會(huì)滋長(zhǎng)“公約管理員“打小報(bào)告的不良習(xí)慣，但有利學(xué)生自我管理

　　B推選“公約管理員“不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生主體性

　　C推選“公約管理員“有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級(jí)民主管理

　　D會(huì)增加“公約管理員“的任務(wù)，但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性

　　【答案】D

　　【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第九條：認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮營(yíng)感營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。題干中，開(kāi)學(xué)伊始，劉老師進(jìn)行“公約海選及推選“公約管理員“，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和集體榮營(yíng)感。故本題選D。

　　15.父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起，吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們，村民們收到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是（）。

　　A其身正不令而行，其身不正雖令不從

　　B師道立而善人多，樂(lè)其友而信其道

　　C安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道

　　D師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)

　　【答案】A

　　【解析】教師勞動(dòng)具有示范性，以人格化、形象化的方式對(duì)社會(huì)文明起到示范作用，成為社會(huì)各行業(yè)人員學(xué)習(xí)效仿的楷模，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步發(fā)展。題干中吳老師經(jīng)常幫助玲玲，為其他的村民起到了示范作用，成為村民效仿的對(duì)象。A意思是自身端正，不用命令人們就會(huì)遵行：自身不端正，雖發(fā)命令也沒(méi)有人聽(tīng)從。和題干意思相符。故本題選A。

　　16.剛休完產(chǎn)假?gòu)埨蠋熁貙W(xué)校上班了，但請(qǐng)的保姆還未到位，這段時(shí)間既要看孩子，又要上班，經(jīng)常兩頭顧不上，身心疲憊。張老師需要調(diào)適的角色內(nèi)心沖突是（）。

　　A角色責(zé)任與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)引發(fā)的心理沖突

　　B角色環(huán)境與社會(huì)環(huán)境引發(fā)的心理沖突

　　C不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖突

　　D不同角色期望引發(fā)的行為沖突

　　【答案】C

　　【解析】教師角色沖突包含校內(nèi)外價(jià)值觀沖突；個(gè)人的人格需要與角色期望之間的沖突；一個(gè)教師承擔(dān)兩種或兩種以上角色所產(chǎn)生的沖突：教師個(gè)人內(nèi)在的沖突：個(gè)人潛能與需要傾向不符而產(chǎn)生的矛盾等等。題干中張老師一方面作為母親，另一方面作為教師，分別承擔(dān)兩種不同的角色責(zé)任，從而引發(fā)了角色沖突。故本題選C。

　　17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果，地質(zhì)作用按其能量來(lái)源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列屬于外力作用導(dǎo)致的是（）。

　　A褶皺

　　B沙漠

　　C火山

　　D斷層

　　【答案】B

　　【解析】外力作用能量來(lái)源于地球外部的太陽(yáng)輻射能和重力，主要作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等，主要表現(xiàn)為風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、堆積作用、固結(jié)成巖、重力作用和化學(xué)作用�；哪�中的吹蝕區(qū)中的倍類(lèi)沉積物，經(jīng)過(guò)強(qiáng)勁的風(fēng)力作用，細(xì)粒砂與粉塵被吹掉留下粗大的礫石，成片覆蓋于地面形成的。題干中強(qiáng)調(diào)外力作用導(dǎo)致的是沙漠。ABD屬于內(nèi)力作用引起。故本題選B。

　　18.公元79年，古羅馬帝國(guó)的龐貝城毀于一場(chǎng)火山爆發(fā)，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比較完整，對(duì)其遺址的考古挖掘，為研究古羅馬社會(huì)生活和文化提供了重要資料。該火山是（）。

　　A皮納圖博火山

　　B圣海倫斯火山

　　C維蘇威火山

　　D埃特納火山

　　【答案】C

　　【解析】維蘇威火山是意大利乃至全世界最著名的火山之一，位于那不勒斯市東南，公元79年的大規(guī)模噴發(fā)。灼熱的火山碎屑流毀滅了當(dāng)時(shí)極為繁華的擁有兩萬(wàn)多人口的龐貝古城。其他幾個(gè)有名的海濱城市如赫庫(kù)蘭尼姆、斯塔比亞等也遭到嚴(yán)重破壞。直到18世紀(jì)中葉，考古學(xué)家才把龐貝古城從數(shù)米厚的火山灰中挖掘出來(lái)。

　　A項(xiàng)，皮納圖博火山位于菲律賓呂宋島，1991年6月15日的爆炸式大噴發(fā)是20世紀(jì)世界上最大的火山噴發(fā)之一，與題干不符。

　　B項(xiàng)，圣海倫斯火山位于美國(guó)西北部華盛頓州，屬喀斯喀特山脈。歷史上圣海倫斯火山最后一次大規(guī)模噴發(fā)是在1802年，且較小規(guī)模的噴發(fā)一直延續(xù)到1857年。與題干不符。

　　D項(xiàng)，埃特納火山是意大利西西里島東岸的一座活火山，海拔3200米以上，是歐洲海拔最高的活火山。其噴發(fā)史可以上溯到前1500年。據(jù)文獻(xiàn)記載，埃特納火山已有500多次爆發(fā)歷史，被稱(chēng)為世界上噴發(fā)次數(shù)最已有2400多年的歷史。而最猛烈的爆發(fā)則是在1669年，持續(xù)了4個(gè)月之久，滾滾熔巖沖入附近的卡塔尼亞市，使整個(gè)城市成為一片火海，2萬(wàn)人因此而喪生。與題干不符。

　　19.第一次工業(yè)革命中蒸汽機(jī)出現(xiàn)，帶動(dòng)了一系列的發(fā)明，人們利用蒸汽機(jī)在各領(lǐng)域改進(jìn)生產(chǎn)，提高效率，下列（）設(shè)計(jì)并制造了世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)。

　　A瓦特

　　B富爾頓

　　C惠特尼

　　D斯帝芬森

　　【答案】D

　　【解析】喬治·斯蒂芬森1781年生于英國(guó)一個(gè)礦工的家庭，直到18歲還是一個(gè)文盲。他不顧人們的嘲笑，和七八歲的孩子坐在一個(gè)課堂里，從認(rèn)字母開(kāi)始學(xué)起。19歲時(shí)，他為自己已能夠?qū)懗鲎约旱拿�字而欣喜不已。�?810年，斯蒂芬森開(kāi)始著手制造蒸汽機(jī)。1814年7月25日，斯蒂芬森自己動(dòng)手制作的第一臺(tái)機(jī)車(chē)開(kāi)始運(yùn)行，取名“布魯克“號(hào)。這臺(tái)機(jī)車(chē)有兩個(gè)汽缸、一只2.5米長(zhǎng)的鍋爐，有凸緣的車(chē)輪防止打滑，而鐵軌是平緣的。它可以拉著8節(jié)礦車(chē)，載重30噸，以每小時(shí)6.4千米的速度前進(jìn)。

　　A項(xiàng)，瓦特主要貢獻(xiàn)是發(fā)明了在工業(yè)上得到廣泛應(yīng)用的蒸汽機(jī)。B項(xiàng)，富爾頓是1765年11月14日出生的美國(guó)著名工程師，他是輪船的發(fā)明者，1803年制造了第一艘以蒸汽機(jī)作為動(dòng)力的輪船。C項(xiàng)，哈斯勒·惠特尼，美國(guó)數(shù)學(xué)家，專(zhuān)長(zhǎng)為微分幾何，早年研究圖論。1982年沃爾夫數(shù)學(xué)獎(jiǎng)得主。與題干不符。

　　20.公元7世紀(jì)后期，晉國(guó)和楚國(guó)進(jìn)行了一場(chǎng)戰(zhàn)役，晉軍大敗楚國(guó)，從此奠定了晉文公的“霸主“地位，這場(chǎng)戰(zhàn)役是（）。

　　A城濮之戰(zhàn)

　　B桂陵之戰(zhàn)

　　C馬陵之戰(zhàn)

　　D長(zhǎng)平之戰(zhàn)

　　【答案】A

　　【解析】城濮之戰(zhàn)是春秋時(shí)期晉國(guó)和楚國(guó)之間進(jìn)行的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例。城濮之戰(zhàn)最終晉國(guó)獲勝，奠定了晉文公的“霸主“地位。B項(xiàng)，桂陵之戰(zhàn)，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)攻擊魏國(guó)以援救趙國(guó)（即圍魏救趙）的戰(zhàn)役。C項(xiàng)，馬陵之戰(zhàn)是中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上設(shè)伏殲敵的著名戰(zhàn)例，近代考古顯示戰(zhàn)場(chǎng)位于今山東省郯城縣馬陵山附近（另有大名、鄄城、范縣、濮縣諸說(shuō)）這次戰(zhàn)役中孫臏利用龐涓的弱點(diǎn)，制造假象，誘其就范，使戰(zhàn)局始終居于主動(dòng)地位。D項(xiàng)，長(zhǎng)平之戰(zhàn)秦國(guó)軍隊(duì)在趙國(guó)的長(zhǎng)平一帶同趙國(guó)軍隊(duì)發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，最后以趙軍的失敗告終。

　　21.《喪鐘為誰(shuí)而鳴》是美國(guó)作家海明威的小說(shuō)，這部小說(shuō)是以一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)為歷史背景的，這次戰(zhàn)爭(zhēng)是（）。

　　A西班牙內(nèi)戰(zhàn)

　　B墨西哥內(nèi)戰(zhàn)

　　C美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

　　D美國(guó)玫瑰戰(zhàn)爭(zhēng)

　　【答案】A

　　【解析】《喪鐘為誰(shuí)而鳴》是美國(guó)作家海明威于1940年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，以美國(guó)人參加西班牙人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，是海明威的代表作之一。

　　22.下列京劇折子戲不是出自《三國(guó)演義》的是（）。

　　A《失空斬》

　　B《定軍山》

　　C《宇宙峰》

　　D《長(zhǎng)坂坡》

　　【答案】C

　　【解析】《宇宙鋒》是中國(guó)戲曲的傳統(tǒng)劇目，講的是秦朝時(shí)期的故事。不是出自《三國(guó)演義》。

　　23.下列人物，屬于奧地利作曲家的是（）。

　　A舒曼

　　B海頓

　　C貝多芬

　　D李斯特

　　【答案】B

　　【解析】弗朗茨·約瑟夫·海頓，維也納古典樂(lè)派的奠基人，交響樂(lè)之父，出生于奧地利南方靠近匈牙利邊境的風(fēng)景秀麗的羅勞村。海頓是世界音樂(lè)史上影響巨大的重要作曲家。他是維也納古典樂(lè)派的第一位代表人物，一位頗具創(chuàng)造精神的作曲家。被譽(yù)稱(chēng)交響樂(lè)之父和弦樂(lè)四重奏之父。

　　A項(xiàng)，羅伯特.舒曼，出生于德國(guó)茨維考，畢業(yè)于耶拿大學(xué)，德國(guó)作曲家、音樂(lè)評(píng)論家。

　　C項(xiàng)，路德維�！し病へ惗喾遥�出生于德國(guó)波恩，畢業(yè)于波恩大學(xué)，歐洲古典主義時(shí)期作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。

　　D項(xiàng)，李斯特，出生于德國(guó)，曾任蒂賓根大學(xué)教授，《萊茵報(bào)》主編，經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

　　24.下圖表現(xiàn)的是特色民族舞蹈，這一民族是（）。（注：圖片服飾是苗族衣服）

　　A苗族

　　B黎族

　　C傣族

　　D彝族

　　【答案】A

　　【解析】圖中第一人樂(lè)器為蘆笙，第三人女子頭戴銀飾，服裝為苗族服飾，蘆笙為苗族節(jié)日特有樂(lè)器，故本題選A。B項(xiàng)，黎族特有樂(lè)器為獨(dú)木鼓，與圖中不符。C項(xiàng)，傣族特有樂(lè)器為葫蘆絲，傣族婦女上著各色緊身衣，外罩緊無(wú)領(lǐng)窄袖短衫，下穿彩色統(tǒng)裙，長(zhǎng)及腳面，并用精美的銀質(zhì)腰帶束裙。與圖中不符。D項(xiàng)，彝族也有樂(lè)器為巴烏，彝族男女都外著“察爾瓦“和彼氈。“察爾瓦“彝名“瓦拉“形似披風(fēng)，用攆制的粗羊毛線(xiàn)織布縫制而成，與圖中不符。

　　25.某年級(jí)學(xué)生的學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末成績(jī)?nèi)�部分組成，三部分的權(quán)重是：2:3: 5，某一學(xué)生平時(shí)成績(jī)?yōu)?5分，期中成績(jī)?yōu)?8分，期末成績(jī)?yōu)?4分，則該生語(yǔ)文成績(jī)?yōu)椋ǎ��?/p>

　　A 82.3

　　B 82. 4

　　C 83. 3

　　D 83. 4

　　【答案】B

　　【解析】本題考查加權(quán)平均數(shù)。平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末成績(jī)?nèi)�部分�?quán)重按2:3:5分配，所以該生語(yǔ)文成績(jī)的計(jì)算為85 ×0.2+78 ×0.3+84 ×0.5=82.4。故本題選B。

　　26.如Excel所示，C3：C8區(qū)域內(nèi)每個(gè)單元格都保存著一個(gè)數(shù)值，則C9單元格函數(shù)“=COUNT（C3:C8）“的數(shù)值為（）。

　　A 33

　　B 32

　　C 8

　　D 6

　　【答案】D

　　【解析】COUNT (Range)是統(tǒng)計(jì)函數(shù),主要功能是返回包含數(shù)字以及包含參數(shù)列表中的數(shù)字的單元格的個(gè)數(shù),Range是要統(tǒng)計(jì)的單元格區(qū)域，COUNT(C3:C8)計(jì)算的是C3到C8中有數(shù)值的單元格的數(shù)量,共計(jì)6個(gè)。故本題選D。

　　27.在Excel中，在單元格輸入的數(shù)據(jù)前加“ ’ “，則該單元格的格式（）。

　　A時(shí)間類(lèi)型

　　B數(shù)值

　　C日期

　　D字符

　　【答案】D

　　【解析】單元格數(shù)據(jù)前面加上單引號(hào)會(huì)將數(shù)據(jù)變成文本，屬于字符類(lèi)型。

　　28.下列與“軍人一一醫(yī)生“的邏輯關(guān)系不同的是（）。

　　A學(xué)生一團(tuán)員

　　B導(dǎo)演一演員

　　C校長(zhǎng)一家長(zhǎng)

　　D丈夫一妻子

　　【答案】D

　　【解析】軍人和醫(yī)生有交集，比如軍醫(yī)。選項(xiàng)中只有丈夫和妻子不能產(chǎn)生交集，故D為正確答案。

　　29.按圖形邏輯，填入最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ��?/p>

　　【答案】C

　　【解析】題干中的圖形由三部分組成，外圈和中圈圖形完全一致，且有兩條公共邊，內(nèi)圈是一個(gè)圓形,不與外圈和中圈相交。觀察選項(xiàng)，只有C項(xiàng)符合此規(guī)律。故本題選C。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　教學(xué)“比較分?jǐn)?shù)大小“的內(nèi)容，羅老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能夠用不同的方法來(lái)解題。

　　大多數(shù)用了通分法和化小數(shù)法解題，但有幾個(gè)做錯(cuò)了，由于粗心。羅老師在小鵬作業(yè)本上寫(xiě)“用化小數(shù)法，不錯(cuò)！再細(xì)心點(diǎn)就好了�！�

　　少數(shù)的用了畫(huà)圖法和估算法，且都對(duì)了，小萌也是，但圖畫(huà)得不規(guī)范，羅老師在她的作業(yè)本上寫(xiě)：字跡清秀，頁(yè)面整潔，如果餅圖畫(huà)得規(guī)范些就好了。

　　還發(fā)現(xiàn)一個(gè)“特例“，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想的小濤，在比較分?jǐn)?shù)4/5和2/3大小時(shí)，用了化同分子的方法，于是在他的作業(yè)本上寫(xiě)：解法獨(dú)特，希望不斷閃爍智慧火花。

　　第二天上課，羅老師分類(lèi)點(diǎn)評(píng)并講解。拿到作業(yè)本后小濤看到評(píng)語(yǔ)很高興，并主動(dòng)找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質(zhì)。

　　漸漸小濤對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，還當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。

　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析羅老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中，羅教師的做法是正確的，符合“以人文本“的學(xué)生觀的要求，值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。

　　首先，“以人為本“的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立意義的個(gè)體。教師需要樹(shù)立學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)過(guò)程中。材料中，小濤用兩種不同的方法解題，羅老師及時(shí)肯定小濤勤于思考的品質(zhì)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，說(shuō)明羅老師把學(xué)生看作是獨(dú)立意義的主體。

　　其次，“以人為本“的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。教師要把學(xué)生作為發(fā)展中的人來(lái)對(duì)待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。材料中，羅老師肯定小愛(ài)的獨(dú)特思維，表?yè)P(yáng)小萌自己清秀等，沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生的不足而批評(píng)，說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生發(fā)展的可能性。

　　最后，“以人為本“的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人�！耙匀藶楸尽暗膶W(xué)生觀,是面向全體學(xué)生的，更要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異性，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，做到因材施教。材料中，羅老師點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)答錯(cuò)的題進(jìn)行有針對(duì)性的講解，說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生的差異，進(jìn)行了因材施教。

　　總之，林老師的做法堅(jiān)持了“以人為本“的學(xué)生觀，值得發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)。

　　31.材料：

　　已畢業(yè)多年的學(xué)生寫(xiě)給于老師的信：

　　小學(xué)一到三年級(jí)，老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問(wèn)，好學(xué)生不和我玩，只有淘氣學(xué)生和我玩。

　　四年級(jí)您成為了我的班主任，不時(shí)地將目光停留在我身上，雖然只是片刻，卻讓我感受到一種從未有過(guò)的暖意。

　　有一天我被叫到辦公室，讓我坐在椅子上，受寵若驚，對(duì)我說(shuō)升旗需要四個(gè)擴(kuò)旗手，看你個(gè)子高，很適合，要認(rèn)真對(duì)待。頓時(shí)我心中一股暖流。

　　開(kāi)旗當(dāng)天，師生萬(wàn)眾矚目，幸福感油然而生。我發(fā)誓不能再混日子，要好好回報(bào)您，認(rèn)真聽(tīng)課，不斷鼓勵(lì)我，與我父母聯(lián)系，于是學(xué)習(xí)步入正軌。

　　真心感謝您，擴(kuò)旗手經(jīng)歷給我溫暖、自信，受益終身。

　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中于老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中，于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得肯定和學(xué)習(xí)。

　　首先，于老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，老師時(shí)不時(shí)將眼光停留在“我“身上，說(shuō)明于老師有關(guān)注到“我“，說(shuō)明于老師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，體現(xiàn)了于老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范。

　　其次，于老師做到了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，于老師循循善誘，讓“我“當(dāng)升旗手，看到“我“個(gè)子高，適合當(dāng)升旗手，做到了因材施教，體現(xiàn)了于老師做到了教書(shū)育人的師德規(guī)范。

　　最后，于老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，“我“是一個(gè)差生，從未放棄過(guò)“我“，不斷鼓勵(lì)“我“，還經(jīng)常和“我“父母聯(lián)系，告訴他們“我“的進(jìn)步，這體現(xiàn)了于老師尊重家長(zhǎng)，共同促進(jìn)我進(jìn)步。于老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)的師德規(guī)范。

　　總之，于老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

　　32.材料：

　　就中國(guó)古人對(duì)詩(shī)、禮、樂(lè)的理解看，我們很難分清它到底是屬于美學(xué)還是倫理學(xué)的問(wèn)題。

　　比如，詩(shī)或《詩(shī)經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的基本價(jià)值在于審美和情感表達(dá)，是美學(xué)的，但自孔子時(shí)代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無(wú)限發(fā)揮，《詩(shī)經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì)風(fēng)教和政教讀本。與此一致，禮主要涉及道德倫理問(wèn)題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化，則是審美的；樂(lè)是中國(guó)社會(huì)早期對(duì)詩(shī)、樂(lè)、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱(chēng)，其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預(yù)示的心性、社會(huì)乃至天地人神的整體和諧，卻指向倫理性的至善理想。也就是說(shuō)，雖然按照現(xiàn)代學(xué)科劃分，美與善或者美學(xué)與道德之間存在分界，但在中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值論述中，兩者卻是混融的，其一體性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分離性。

　　但是，在中國(guó)文化傳統(tǒng)中，美與善或美與德之間仍然存在差異。比如在《論語(yǔ)·八佾》中，孔子評(píng)價(jià)上古樂(lè)舞《武》“盡美矣，未盡善也“，《韶》則“盡美矣，又盡善也“。這一方面說(shuō)明美與善不可相互取代，即美的未必就是善的，另一方面則說(shuō)明善必然是從美出發(fā)的善，美對(duì)于道德之善而言具有奠基性和先發(fā)性。正是因此，自孔子以來(lái)，中國(guó)儒家向來(lái)主張以審美教育涵養(yǎng)道德教育，即以美儲(chǔ)善。像在《論語(yǔ)·泰伯》中，孔子將人的成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，即“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)“。其中，一個(gè)人在幼年時(shí)代之所以要讀詩(shī)，根本原因在于詩(shī)描繪的是人間的美好事物，詩(shī)的吟誦和學(xué)習(xí)能夠興發(fā)人性中美好的側(cè)面，而這種人性的美好就是善。此后對(duì)于禮樂(lè)的修習(xí)，則同樣是將道德行為與心性和諧置于美的浸潤(rùn)和環(huán)繞之中。據(jù)此，所謂以美儲(chǔ)善，就是通過(guò)美對(duì)善的滲透和包容，使美成為道德的容器和存在的境域。中國(guó)傳統(tǒng)儒家強(qiáng)調(diào)美對(duì)善的生成和涵養(yǎng)作用，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)善向美的二次生成。人們相信，人的內(nèi)在道德品質(zhì)與外在形貌具有一體關(guān)系，良善的本性總會(huì)以美的形象向外顯現(xiàn)。孟子曾講，觀察一個(gè)人，最好的辦法就是看他的眼睛，因?yàn)檠劬ψ鳛樾撵`的窗口，既不能掩飾其內(nèi)在的人性之忍，也不能抑制他的道德之善。一個(gè)有德的人，只要“仁義禮智根于心“，就會(huì)“見(jiàn)于面，盎于背，施于四體“，使人的形貌成為道德的表象形式�；�于這種看法，孟子認(rèn)為涵養(yǎng)內(nèi)在的“浩然之氣“是培有君子之德的要?jiǎng)?wù)，被這種道德化的浩然之氣充盈的狀態(tài)就是美的狀態(tài)，由此顯現(xiàn)的形象的光輝就是崇高。據(jù)此可以看到，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)儒家來(lái)講，美不僅在源發(fā)意義上成為人性向善生成的內(nèi)部動(dòng)因，而且也是道德外化的形式。

　　在中國(guó)古代，美一方面涵養(yǎng)道德，另一方面引領(lǐng)道德;它在個(gè)體層面涉及“以美立人“問(wèn)題，在國(guó)家層面涉及“以美立國(guó)“問(wèn)題。一種美德共濟(jì)、美善相樂(lè)的雅化國(guó)風(fēng)正是借此得以形成。在美與德的關(guān)系上,中國(guó)傳統(tǒng)思想者之所以以美和藝術(shù)作為國(guó)家道德建設(shè)的重要手段，原因無(wú)非在于美深化了道德的人性基礎(chǔ)。如《禮記.樂(lè)記》講：“德者，性之端也；樂(lè)者，德之華也；金石絲竹，樂(lè)之器也。詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。三者本于心,然后樂(lè)器從之。是故情深而文明，氣盛而化神，和順?lè)e中而英華發(fā)外，唯樂(lè)不可以為偽。“

　　也就是說(shuō)，人生在世，天然地追求快樂(lè)，詩(shī)、歌、樂(lè)、舞是快樂(lè)的表現(xiàn)形式，由此引發(fā)的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中國(guó)歷史上,儒家思想者之所以持之以恒地對(duì)其人民進(jìn)行詩(shī)教和樂(lè)教，根本原因在于看到了美和藝術(shù)對(duì)人性之善的發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。這是一種以“情深“為基礎(chǔ)的“文明“，是由“和順?lè)e中“而自然達(dá)成的“英華外發(fā)“。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。比如，美的內(nèi)在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對(duì)美的順向接受可以緩解道德對(duì)人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險(xiǎn)。從中國(guó)歷史看，由儒家確立的社會(huì)道德原則和倫理秩序之所以具有縱貫數(shù)千年的生命力，關(guān)鍵在于它借助美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎(chǔ)，活化了社會(huì)倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機(jī)械和僵硬，使其更合乎人性和人情�；蛘哒f(shuō)，種審美化和藝術(shù)化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更樂(lè)于認(rèn)同并能夠恒久持守的道德。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于更深刻地體認(rèn)美育之于中國(guó)當(dāng)代學(xué)校乃至國(guó)民教育的重要性，同時(shí)也有助于為國(guó)家道德建設(shè)開(kāi)啟出一條更趨行穩(wěn)致遠(yuǎn)的道路。

　　（摘編自劉成紀(jì)《中國(guó)古典美學(xué)中的“美“與“德“》）

　　問(wèn)題：

　�。�1）在傳統(tǒng)儒家看來(lái)，“美“與“德“的一體性體現(xiàn)在哪？根據(jù)文章簡(jiǎn)要概括。（4分）

　�。�2）以美有德的方式有何特點(diǎn)和效果？概括文章。（10分）

　　32.【參考答案】

　　（1）①詩(shī)或《詩(shī)經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的基本價(jià)值在于審美和情感表達(dá)，是美學(xué)的，但自孔子時(shí)代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無(wú)限發(fā)揮，《詩(shī)經(jīng)》因此幾乎成為社會(huì)風(fēng)教和政教讀本。

　　②禮主要涉及道德倫理問(wèn)題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動(dòng)的儀式化，則是審美的。

　　③樂(lè)是中國(guó)社會(huì)早期對(duì)詩(shī)、樂(lè)、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱(chēng)，其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預(yù)示的心性、社會(huì)乃至天地人神的整體和諧，卻指向倫理性的至善理想。

　　（2）特點(diǎn)∶①美和藝術(shù)對(duì)人性之善的發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。②美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎(chǔ)，活化了社會(huì)倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機(jī)械和僵硬，使其更合乎人性和人情。

　　效果∶①以美育德是以“情深“為基礎(chǔ)的“文明“，是由“和順?lè)e中“而自然達(dá)成的“英華外發(fā)“。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。②美的內(nèi)在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對(duì)美的順向接受可以緩解道德對(duì)人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險(xiǎn)。③有助于更深刻地體認(rèn)美育之于中國(guó)當(dāng)代學(xué)校乃至國(guó)民教育的重要性，同時(shí)也有助于為國(guó)家道德建設(shè)開(kāi)啟出一條更趨行穩(wěn)致遠(yuǎn)的道路。

　　三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

　　2019年8月9日，華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng)，“鴻蒙”來(lái)源于上古傳說(shuō)，是盤(pán)古開(kāi)天地之前的混沌元?dú)狻Ｆ鋵?shí)，這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)文化，如手機(jī)處理器領(lǐng)域的“麒麟”、手機(jī)基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當(dāng)然，不光華為，近年來(lái)，多個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了類(lèi)似的命名，比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”，汽車(chē)領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車(chē)型的車(chē)標(biāo)……

　　河北中小學(xué)教師資格考試題 6

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.針對(duì)如何對(duì)待自己做過(guò)的錯(cuò)題，王老師組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后同學(xué)們決定分組進(jìn)行錯(cuò)題整理，每組建立一個(gè)學(xué)科錯(cuò)題本，組內(nèi)成員分工進(jìn)行整理，最后將做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫(xiě)到筆記本上，完全不會(huì)或者做錯(cuò)的題用紅筆記到筆記本上。關(guān)于王老師的做法( )。

　　A.正確，體現(xiàn)了有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)

　　B.不正確，沒(méi)有為學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供機(jī)會(huì)

　　C.正確，是一種自主構(gòu)建知識(shí)體系的學(xué)習(xí)方式

　　D.不正確。沒(méi)有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　2.下列做法中不符合“以人為本”的學(xué)生觀的是( )。

　　A.針對(duì)后進(jìn)生，李老師善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素，創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

　　B.張老師能夠以一視同仁、平等相待的態(tài)度對(duì)待所有的學(xué)生

　　C.李明是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，不喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)。劉老師為保護(hù)其自尊心，很少提問(wèn)李明

　　D.面對(duì)學(xué)生稀奇古怪的問(wèn)題，肖老師總是能耐心回答

　　3.三年級(jí)二班的希希非常喜歡畫(huà)畫(huà)，但數(shù)學(xué)成績(jī)一直處于下游。班主任余老師找到希希，對(duì)她說(shuō)：你畫(huà)得再好，數(shù)學(xué)學(xué)不好，將來(lái)還是白搭，還是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要。余老師的做法( )。

　　A.正確，有利于學(xué)生向社會(huì)需求發(fā)展

　　B.正確.有利于學(xué)生知曉學(xué)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)

　　C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

　　D.錯(cuò)誤，不利于班級(jí)成績(jī)的提高

　　4.教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來(lái)自于不斷變化的學(xué)生，沒(méi)有一成不變的學(xué)生，自然也沒(méi)有處處皆可適用的經(jīng)驗(yàn)，因此.教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學(xué)模式，而必須( )。

　　A.以研究者的眼光對(duì)待教育教學(xué)

　　B.要尊重和贊賞每一位學(xué)生

　　C.改變“教教材”為“用教材教”

　　D.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考

　　5.對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是( )。

　　A.專(zhuān)門(mén)學(xué)校

　　B.普通學(xué)校

　　C.特殊學(xué)校

　　D.殘疾人學(xué)校

　　6.小學(xué)生楊某(11歲)攜帶管制刀具上學(xué)，不時(shí)威脅其他同學(xué)，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無(wú)力管教，希望將其送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，可由( )提出申請(qǐng)。報(bào)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。

　　A.楊某鄰居

　　B.公安機(jī)關(guān)

　　C.楊某所在學(xué)校

　　D.同學(xué)父母

　　7.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，著眼于促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善機(jī)制，要組織實(shí)施一批重大工程。以下( )不屬于所提工程。

　　A.義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程

　　B.農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程

　　C.終身教育一體化工程

　　D.職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程

　　8.董某(12歲)由于父母離異，傷心不已，放學(xué)回家途中精神恍惚，不料被摩托車(chē)撞傷。以下說(shuō)法正確的是( )。

　　A.學(xué)校沒(méi)有及時(shí)疏導(dǎo)，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

　　B.學(xué)校并不知情。不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

　　C.放學(xué)后，學(xué)校對(duì)學(xué)生便無(wú)責(zé)任

　　D.學(xué)生只要在校.校方就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任

　　9.以下( )場(chǎng)所無(wú)條件對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放。

　　A.美術(shù)館

　　B.圖書(shū)館

　　C.動(dòng)物園

　　D.博物館

　　10.小學(xué)生小東違反學(xué)校管理制度，下列說(shuō)法不正確的是( )。

　　A.可以進(jìn)行批評(píng)教育

　　B.小學(xué)生違規(guī)，不得以任何形式將其開(kāi)除

　　C.對(duì)其批評(píng)教育，但不可開(kāi)除僅限義務(wù)教育范圍內(nèi)，不包括其他的教育模式

　　D.嚴(yán)重違法的。可以勒令退學(xué)

　　11.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的( )，采取措施保障未成年人的( )。

　　A.法律教育合法權(quán)益

　　B.安全教育人身安全

　　C.人格保護(hù)人格尊嚴(yán)

　　D.常識(shí)普及人身安全

　　12.課間休息期間，小學(xué)生劉某前往學(xué)校小賣(mài)店買(mǎi)了一袋酸奶，結(jié)果因?yàn)檫^(guò)期中毒，被緊急送往醫(yī)院治療。對(duì)這起事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是( )。

　　A.本人

　　B.食品安全局

　　C.學(xué)校

　　D.小賣(mài)店店主

　　13.校長(zhǎng)常常給新老師講：只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開(kāi)嘴，就要讓最后一排的學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)你的諄諄教導(dǎo)，這樣才配得上人類(lèi)靈魂的工程師啊!這句話(huà)表明，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)做到( )。

　　A.愛(ài)國(guó)守法

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　14.張老師認(rèn)為一年級(jí)的學(xué)生都還小，當(dāng)面數(shù)落學(xué)生幾句難聽(tīng)話(huà)也沒(méi)有任何問(wèn)題。你認(rèn)為張老師的觀點(diǎn)( )。

　　A.是正確的，家長(zhǎng)有時(shí)對(duì)孩子說(shuō)一些“稍難聽(tīng)”的話(huà)，孩子一般不會(huì)計(jì)較

　　B.是錯(cuò)誤的，少年期正是自尊心形成的關(guān)鍵時(shí)期，其心靈極度敏感

　　C.是正確的，孩子有了缺點(diǎn)老師就要當(dāng)面指出，提醒孩子及時(shí)改正

　　D.是錯(cuò)誤的，張老師應(yīng)公平、公正地對(duì)待學(xué)生。耐心教導(dǎo)學(xué)生

　　15.小學(xué)女教師盧某因不想當(dāng)老師而到外地玩，與他人失聯(lián)20余日。9月開(kāi)學(xué)，學(xué)校學(xué)生還等著她回去上課，但也只能暫由學(xué)校其他老師幫忙代課。盧某的行為違背了( )的職業(yè)道德規(guī)范。

　　A.愛(ài)國(guó)守法

　　B.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　C.愛(ài)崗敬業(yè)

　　D.為人師表

　　16.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已”，這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是( )。

　　A.教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重

　　B.樂(lè)教善教.講究教法

　　C.嚴(yán)于律己，為人師表

　　D.有教無(wú)類(lèi)，教書(shū)育人

　　17.“三教九流”中的“三教”指的是( )。

　　A.道教，佛教，法教

　　B.道教，基督教，明教

　　C.佛教，道教，法教

　　D.佛教，儒教，道教

　　18.在中國(guó)浩瀚的史學(xué)著作中，有兩本史書(shū)如同突兀的雙峰，并峙于歷史峻嶺之中，被譽(yù)為“史學(xué)雙璧”，它們分別是( )。

　　A.《漢書(shū)》《史記》

　　B.《史記》《資治通鑒》

　　C.《后漢書(shū)》《資治通鑒》

　　D.《漢書(shū)》《后漢書(shū)》

　　19.下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)四大經(jīng)典著作的是( )。

　　A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》

　　B.《難經(jīng)》

　　C.《神農(nóng)本草經(jīng)》

　　D.《千金方》

　　20.下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)神話(huà)傳說(shuō)中人物的是( )。

　　A.美杜莎

　　B.濕婆

　　C.刑天

　　D.宙斯

　　21.下列選項(xiàng)中，詩(shī)句與所描寫(xiě)的節(jié)日對(duì)應(yīng)不正確的是( )。

　　A.元宵節(jié)——眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處

　　B.乞巧節(jié)——兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮

　　C.重陽(yáng)節(jié)——遙知兄弟登高處.遍插茱萸少一人

　　D.清明節(jié)——風(fēng)雨端陽(yáng)生晦冥，淚羅無(wú)處吊英靈

　　22.高爾基被無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧稱(chēng)為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出代表”，下列選項(xiàng)中.不是高爾基作品的是( )。

　　A.《老人與海》

　　B.《我的大學(xué)》

　　C.《母親》

　　D.《童年》

　　23.下列選項(xiàng)中，不屬于晚清四大譴責(zé)小說(shuō)的是( )。

　　A.《老殘游記》

　　B.《儒林外史》

　　C.《孽�；ā�

　　D.《官場(chǎng)現(xiàn)形記》

　　24.下列選項(xiàng)中，著名建筑與國(guó)家對(duì)應(yīng)不正確的是( )。

　　A.印度——泰姬陵

　　B.埃及——金字塔

　　C.俄羅斯——瓦西里大教堂

　　D.意大利——帕特農(nóng)神廟

　　25.西方音樂(lè)史上被稱(chēng)為“近代音樂(lè)之父”的是( )。

　　A.海頓

　　B.巴赫

　　C.貝多芬

　　D.蒙特威爾第

　　26.Excel中.為表格添加邊框的正確的操作是( )。

　　A.單擊“格式”菜單中的“單元格”

　　B.單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”

　　C.單擊“插入”菜單中“邊框”

　　D.單擊“插入”菜單中“單元格”

　　27.在PowePoint中，大綱工具欄無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能是( )。

　　A.升級(jí)

　　B.降級(jí)

　　C.摘要

　　D.版式

　　28.藥檢局對(duì)于五種消炎藥進(jìn)行藥效比較，結(jié)果如下：甲與乙藥效相同;丙比甲有效;丁副作用最大;戊藥效最差。因此( )。

　　A.丙最有效

　　B.丁比戊藥效好

　　C.甲比戊副作用大

　　D.甲和乙副作用相同

　　29.小王、小張、小李、小顧四位舍友預(yù)測(cè)某次考試的結(jié)果。

　　小王：我想這次大家都能過(guò)吧!

　　小張：怎么可能?你沒(méi)看見(jiàn)我烏云密布嗎?

　　小李：小顧肯定是沒(méi)有問(wèn)題的。

　　小顧：拜托!要是我沒(méi)問(wèn)題，大家就都沒(méi)問(wèn)題。

　　成績(jī)公布后.證明四人中只有一個(gè)人的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

　　說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。

　　A.小王

　　B.小張

　　C.小李

　　D.小顧

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分)

　　30.材料：

　　一年一度的主題班會(huì)活動(dòng)即將開(kāi)始。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，推進(jìn)素質(zhì)教育，張老師決定在班上組織一次全員參與的特長(zhǎng)展示活動(dòng)，但是曉敏覺(jué)得自己沒(méi)有什么特長(zhǎng)，因此一直沒(méi)有報(bào)名。

　　張老師找到曉敏。問(wèn)她為什么沒(méi)有報(bào)名。原來(lái)曉敏的父母離異，自己隨著母親幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來(lái)到這個(gè)陌生的城市。每天幫媽媽做家務(wù)，沒(méi)有什么朋友，更沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)什么“特長(zhǎng)”。張老師了解到這一情況后.鼓勵(lì)曉敏展示自己做家務(wù)的技能。

　　展示活動(dòng)當(dāng)天，張老師鄭重地請(qǐng)曉敏表演切土豆。在大家好奇的目光中，曉敏靈巧有力地在案板上下舞動(dòng)。很快，土豆絲就切好了，細(xì)如發(fā)絲。同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來(lái)，曉敏心里十分自豪與開(kāi)心。

　　從那以后.曉敏不再因?yàn)樽约簺](méi)特長(zhǎng)而自卑.反而變得自信多了。她主動(dòng)和同學(xué)們交起了朋友，臉上總是掛滿(mǎn)甜美的笑容。張老師還注意發(fā)揮她肯吃苦、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦她擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，她的表達(dá)能力、組織能力都得到了很大提升。

　　問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)

　　31.材料：

　　林濤是我兒童時(shí)最要好的朋友，這次回家又見(jiàn)到了他。他為農(nóng)多年，已成家有子，但談吐已不見(jiàn)當(dāng)年的主動(dòng)與明朗。當(dāng)年他活潑好動(dòng)，頭腦靈活，課堂上愛(ài)搶“頭彩”，總想給老師和全班同學(xué)留下不一般的印象，但因此也屢遭老師的斥責(zé)和懲罰。我印象最深的一次是：老師上課要提問(wèn)，提問(wèn)前對(duì)大家說(shuō)：“我把問(wèn)題提出后，你們先不要回答，給你們兩分鐘的時(shí)間考慮。到時(shí)我讓你們發(fā)言時(shí)你們?cè)倥e手發(fā)言。明白嗎?”我們都喊明白�！澳蔷瓦@樣，不許說(shuō)話(huà)，都規(guī)矩點(diǎn)!”老師接著提出問(wèn)題，之后把拿著課本的手背在后面，在教室的過(guò)道來(lái)回踱步。林濤很快就有了答案，這時(shí)還沒(méi)到老師說(shuō)的.時(shí)間，可林濤已按捺不住，把答案脫口說(shuō)出。沒(méi)想到老師快步?jīng)_到他跟前，用書(shū)照著他的臉部就打了一下。林濤鼻子出血了，用手左一下右一下地擦。可老師對(duì)此并不在意，還怒氣沖沖地質(zhì)問(wèn)，“沒(méi)讓你說(shuō)呢!你顯什么顯?不把老師說(shuō)的紀(jì)律當(dāng)回事，就得讓你吃苦頭!”類(lèi)似這樣的事兒，林濤沒(méi)少攤上。久而久之，他變得懼怕老師，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的心勁，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差了�！�…如今，我的孩子也要上學(xué)了，我很害怕他也攤上這樣的老師，愿他的老師對(duì)孩子能寬容理解，并能從中指點(diǎn)引導(dǎo)。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析教師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　國(guó)際與本土

　　張頤武

　　春節(jié)的價(jià)值和象征性的意義都是不可估量的可以說(shuō)是中國(guó)人最重要的文化符號(hào)之一，也是華人文化認(rèn)同的象征�；厥走^(guò)去，世界和我們自己都發(fā)生了許多深刻的變化，春節(jié)也在不變和變化中呈現(xiàn)了新的形態(tài)。

　　春節(jié)現(xiàn)在越來(lái)越引起人們的高度關(guān)切。一方面是中國(guó)的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起已經(jīng)使得春節(jié)越來(lái)越引起了國(guó)際的關(guān)注�！爸袊�(guó)年”的價(jià)值和意義越來(lái)越變成了中國(guó)的重要的文化象征，逐步為世界所了解。雖然春節(jié)在全球范圍內(nèi)的影響力還遠(yuǎn)不能和圣誕節(jié)相比，但在世界許多華人移民較多的城市或社會(huì)中，春節(jié)也開(kāi)始在華人社區(qū)之外產(chǎn)生影響。以往僅僅是傳統(tǒng)的唐人街張燈結(jié)彩地慶祝.現(xiàn)在往往已經(jīng)成為當(dāng)?shù)囟嘣�文化的一個(gè)重要的部分。各國(guó)政要也都發(fā)表對(duì)于春節(jié)的祝福。春節(jié)在全球的意義的凸顯是一個(gè)相當(dāng)引人注目的現(xiàn)象。另一方面，過(guò)年的意義在今天人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價(jià)值的時(shí)刻更加凸顯了出來(lái)。國(guó)內(nèi)的“過(guò)年”的氣氛也一年濃似一年。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，春節(jié)被簡(jiǎn)化為“過(guò)革命化的春節(jié)”。而八十年代時(shí)，在現(xiàn)代化和西化的浪潮中，春節(jié)的文化和認(rèn)同的意義也還沒(méi)有像今天一樣被強(qiáng)化得如此之高。人們?cè)絹?lái)越重視春節(jié)的意義，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)在這一時(shí)刻的文化的價(jià)值和生活意義。

　　當(dāng)然，春節(jié)的國(guó)際化還僅僅限于華人和對(duì)于中國(guó)文化有興趣的人，還難以變得更普及。它還不能在全球獲得更多的影響力。這當(dāng)然和中國(guó)文化的現(xiàn)實(shí)的處境有關(guān)，其全球的傳播和理解還有不少局限和問(wèn)題。因此，如何推展春節(jié)的文化含義，讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值，還是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的困難。關(guān)于春節(jié)的那些中國(guó)文化的積淀，還需要更多的理解和體認(rèn)，這其實(shí)對(duì)于全球的跨文化對(duì)話(huà)具有高度的意義和價(jià)值。讓人們了解春節(jié)的趣味和活力，還需要全球華人社會(huì)更好地努力。

　　春節(jié)在國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)意義得到了相當(dāng)大的弘揚(yáng)和發(fā)揮。當(dāng)然也造成了返鄉(xiāng)和回家的諸多困擾和問(wèn)題，造成了春運(yùn)的巨大的壓力。現(xiàn)代所要求的是高度的流動(dòng)性，是跨越邊界的需要和人的高度的靈活性.這和傳統(tǒng)的歸鄉(xiāng)的感情的關(guān)系是復(fù)雜的。今天的春節(jié)熱說(shuō)明中國(guó)社會(huì)的本土因素在當(dāng)下的背景下得到了更多的展現(xiàn)。從這一點(diǎn)上看，如何回應(yīng)這樣的感情和精神的追求就是社會(huì)需要認(rèn)真探究的。

　　問(wèn)題：

　　(1)從全文來(lái)看，春節(jié)“越來(lái)越引起人們的高度的關(guān)切”的原因有哪些?(4分)

　　(2)結(jié)合文意，概述應(yīng)如何解決春節(jié)面臨的“國(guó)際化”和“本土化”問(wèn)題。(10分)

　　三、寫(xiě)作題(本大題共1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　師曠是我國(guó)古代著名的音樂(lè)家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽(tīng)到晉平公嘆氣說(shuō)：“有很多東西我還不知道，可我現(xiàn)在已70多歲，再想學(xué)也太遲了吧!”師曠笑著答道：“那您就趕緊點(diǎn)蠟燭啊�！睍x平公有些不高興：“你這話(huà)什么意思?求知與點(diǎn)蠟燭有什么關(guān)系?答非所問(wèn)!你不是故意戲弄我吧?”師曠趕緊解釋?zhuān)骸拔以醺覒蚺�大王您�?只是我聽(tīng)人說(shuō)，年少時(shí)學(xué)習(xí)，就像走在朝陽(yáng)下;壯年時(shí)學(xué)習(xí)，猶如在正午的陽(yáng)光下行走;老年時(shí)學(xué)習(xí)，那便是在夜間點(diǎn)起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽(yáng)光，但總比摸黑強(qiáng)吧。”晉平公聽(tīng)了，點(diǎn)頭稱(chēng)是。

　　請(qǐng)從教育角度立意，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字

　　河北中小學(xué)教師資格考試題 7

　　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分）

　　1.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為，下列不屬于其基本特征的是（ ）。

　　A.學(xué)�；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益

　　B.必須是學(xué)校或教師基于過(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為

　　C.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán)

　　D.侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的各種權(quán)利

　　2.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的（ ）。

　　A.人身自由權(quán)

　　B.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　C.身心健康權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　3.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展。這一精神的重要原則是（ ）。

　　A.兒童利益最佳原則

　　B.尊重兒童基本權(quán)利原則

　　C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則

　　D.無(wú)歧視原則

　　4.下列不屬于國(guó)家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力是（ ）。

　　A.為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì)

　　B.關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金

　　C.關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)

　　D.允許學(xué)校體罰學(xué)生

　　5.實(shí)施義務(wù)教育，不收（ ）。

　　A.學(xué)費(fèi)

　　B.雜費(fèi)

　　C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

　　D.任何費(fèi)用

　　6.《教師法》施行時(shí)間是始于（ ）。

　　A.1994年1月1日

　　B.1994年9月10日

　　C.1993年11月1日

　　D.1995年1月1日

　　7.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（ ）。

　　A.民事責(zé)任

　　B.刑事責(zé)任

　　C.一般責(zé)任

　　D.行政責(zé)任

　　8.《未成年人保護(hù)法》所稱(chēng)未成年人是指以下公民（ ）。

　　A.未滿(mǎn)14周歲

　　B.未滿(mǎn)16周歲

　　C.未滿(mǎn)18周歲

　　D.未滿(mǎn)15周歲

　　9.為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)各自履行自己的職責(zé)，為學(xué)校教育的發(fā)展服務(wù)。據(jù)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。

　　A.為學(xué)校教師和學(xué)生介紹和推薦各種教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)和練習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)，從中收取回扣

　　B.提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

　　C.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

　　D.對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助

　　10.教師職業(yè)道德的核心是（ ）。

　　A.愛(ài)崗敬業(yè)

　　B.熱愛(ài)學(xué)生

　　C.熱愛(ài)教育事業(yè)

　　D.加強(qiáng)自身修養(yǎng)

　　11.PowerPoint中的母版用于設(shè)置文稿的預(yù)設(shè)格式，它實(shí)際上是一類(lèi)幻燈片的樣式，改變母版會(huì)影響基于該母版的（ ）幻燈片。

　　A.每張

　　B.當(dāng)前

　　C.當(dāng)前幻燈片之后的所有

　　D.當(dāng)前幻燈片之前的所有

　　12.李老師的教學(xué)能力很強(qiáng)，但他在講課時(shí)常常說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)或者蹩腳的普通話(huà)。如果你是李老師的同事，你會(huì)（ ）。

　　A.不跟李老師說(shuō)，上好課就可以了

　　B.不跟李老師說(shuō)，這是李老師自己的事

　　C.跟李老師講說(shuō)好普通話(huà)的重要性

　　D.和李老師一起制訂學(xué)普通話(huà)的方案，切實(shí)幫助李老師說(shuō)好普通話(huà)

　　13.教師在教學(xué)過(guò)程中的表率作用主要體現(xiàn)在（ ）。

　　A.言行一致

　　B.衣著整潔

　　C.舉止端莊

　　D.談吐文雅

　　14.某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)：“您熱愛(ài)學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是�！倍�當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)：“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%，這說(shuō)明（ ）。

　　A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

　　B.教師尚不具有崇高的道德境界

　　C.教師缺乏信心

　　D.教師缺乏愛(ài)心

　　15.教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立（ ）的職業(yè)道德。

　　A.教書(shū)育人

　　B.愛(ài)崗就業(yè)

　　c.為人師表

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　16.盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了何老師（ ）。

　　A.教學(xué)水平高超

　　B.學(xué)科知識(shí)豐富

　　C.身體素質(zhì)良好

　　D.職業(yè)心理健康

　　17.1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（ ）。

　　A.專(zhuān)門(mén)職業(yè)

　　B.非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

　　C.獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)

　　D.職業(yè)

　　18.西方稱(chēng)之為“力學(xué)之父”，并提出“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（ ）。

　　A.亞里士多德

　　B.阿基米德

　　C.伽利略

　　D.開(kāi)普勒

　　19.《齊民要術(shù)》是關(guān)于（ ）的著作。

　　A.君主如何統(tǒng)治國(guó)家

　　B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)

　　C.醫(yī)學(xué)

　　D.建筑學(xué)

　　20.一個(gè)民族的心態(tài)特點(diǎn)取決于（ ）。

　　A.本民族語(yǔ)言

　　B.思維方式

　　C.民族符號(hào)

　　D.生產(chǎn)生活方式

　　21.下列不屬于“三黃”的是（ ）。

　　A.黃帝

　　B.炎帝

　　C.帝嚳

　　D.伏羲

　　22.中國(guó)境內(nèi)最早的人類(lèi)活動(dòng)的歷史證明是（ ）。

　　A.山頂洞人化石的發(fā)現(xiàn)

　　B.元謀人化石的發(fā)現(xiàn)

　　C.北京猿人化石的發(fā)現(xiàn)

　　D.石峽遺址的發(fā)現(xiàn)

　　23.中國(guó)十大傳世名畫(huà)完成于元代的是（ ）。

　　A. 王希孟《千里江山圖》

　　B. 顧閎中《韓熙載夜宴圖》

　　C. 韓混《五牛圖》

　　D. 黃公望《富春山居圖》

　　24.魯迅（1881～1936年），原名周樹(shù)人，字豫才。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，創(chuàng)造社的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作的代表作家�！棒斞浮笔撬�1918年發(fā)表（ ）時(shí)開(kāi)始使用的筆名。

　　A.《上�！�

　　B.《狂人日記》

　　C.《寒灰集》

　　D.《親愛(ài)的丈夫》

　　25.加西亞馬爾克斯的代表作，被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”的作品是（ ）。

　　A.《枯枝敗葉》

　　B.《藍(lán)寶石般的眼睛》

　　C.《大媽媽的葬禮》

　　D.《百年孤獨(dú)》

　　26.我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之祖是（ ）。

　　A.葉圣陶的《稻草人》和冰心的《寄小讀者》

　　B.葉圣陶的《稻草人》和張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?/p>

　　C.冰心的《小桔燈》和陳伯吹的《阿麗思小姐》

　　D.張?zhí)煲淼摹秾毢�蘆的秘密》和賀宜的《野小鬼》

　　27.“憲法”與“國(guó)家的根本大法”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（ ）。

　　A.全同關(guān)系

　　B.種屬關(guān)系

　　C.屬種關(guān)系

　　D.全異關(guān)系

　　28.“犯罪是指具有社會(huì)危害性的行為”，作為定義，犯了（ ）的邏輯錯(cuò)誤。微博：@教師資格證考試分享

　　A.定義過(guò)寬

　　B.定義過(guò)窄

　　C.定義否定

　　D.定義含混

　　29.“累犯是非初次犯罪的人”，作為定義，犯了（ ）的邏輯錯(cuò)誤。

　　A.同語(yǔ)反復(fù)

　　B.循環(huán)定義

　　C.定義否定

　　D.定義含混

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　方老師在剛剛成為幼兒園教師的時(shí)候，憑著自己對(duì)幼兒教育工作和幼兒的熱愛(ài)，全身心地投入幼兒的教學(xué)工作中，在與孩子的交流中她親切和藹，在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓每一個(gè)幼兒都能學(xué)到知識(shí)。很快，方老師成為一個(gè)受幼兒和家長(zhǎng)歡迎的“好老師”。

　　但是方老師自己總覺(jué)得還不夠，開(kāi)始了深刻的反思。為什么教師教學(xué)很投入，但教學(xué)效果卻并不那么理想?這樣的教學(xué)是孩子們應(yīng)該需要的嗎?孩子們他們到底需要什么?諸如此類(lèi)的教育問(wèn)題充滿(mǎn)了方老師的頭腦，她開(kāi)始大量地閱讀教育書(shū)籍，反復(fù)思考并不斷地開(kāi)展各種有益的嘗試。她給自己定了新的`發(fā)展目標(biāo)：不再做一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的教師，而要做一個(gè)有思想、有血有肉、充滿(mǎn)情和愛(ài)，能給予幼兒智慧和愉悅的全方位的教師。

　　請(qǐng)根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論分析方老師作為教師的成長(zhǎng)歷程。（14分）

　　31.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　小李老師是一名剛畢業(yè)走上工作崗位的幼兒園新教師，負(fù)責(zé)教孩子們的數(shù)學(xué)、繪畫(huà)等課程。一段時(shí)間后，有些家長(zhǎng)向幼兒園反映，小李老師不關(guān)愛(ài)孩子，看到孩子在生活上需要幫助時(shí)，總是避開(kāi)。園長(zhǎng)了解情況后，找小李老師談話(huà)。小李老師說(shuō)，我是老師，不是保育員，那些是保育員做的事情。

　　請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范要求和幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)，對(duì)小李老師的行為進(jìn)行分析。（14分）

　　32.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　月夜

　　韓少功

　　月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章。

　　城里人能夠看到什么月亮?即使偶爾看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上一丸灰白，但暗淡于無(wú)數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。

　　由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷；鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機(jī)，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類(lèi)的計(jì)時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么…一他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗土飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹(shù)林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著的蟲(chóng)鳴和蛙鳴，無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺(jué)。

　　相比之下，城里人是沒(méi)有月光的人，因此幾乎沒(méi)有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺(jué)白天的交替。我就是在三十多年的漫長(zhǎng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，看月亮從樹(shù)蔭里篩下的滿(mǎn)地光斑，明滅閃爍，聚散相續(xù)；聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過(guò)了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥，因此把家里的涼臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大，像一只巨大的托盤(pán)，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒(méi)一下地?fù)浯蛑�蒲扇，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書(shū)里說(shuō)過(guò)的，我伸出雙手，看見(jiàn)每一道靜脈里月光的流動(dòng)。盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時(shí)候出現(xiàn)了，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現(xiàn)了，銀河系星繁如云星密如霧，無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái)，把我黑咕隆咚地一口完全吞下。

　　我是躺在涼臺(tái)上嗎?也許我是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的太空人在失重地翻騰?也許我是一個(gè)無(wú)知無(wú)識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路?也許我是站在永恒之界和絕對(duì)之境的入口，正在接受上帝的召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)……

　　我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方。

　　山谷里一聲長(zhǎng)嘯，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。

　�。�1）怎樣理解“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”在文中的含意?（4分）

　　（2）請(qǐng)概括說(shuō)明“城里的月亮”與“鄉(xiāng)村的月亮”之間的差別。（4分）

　　（3）作者認(rèn)為，“我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方”。結(jié)合全文，請(qǐng)分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。（6分）

　　三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　有個(gè)學(xué)生向班主任報(bào)告，說(shuō)他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了那位同桌求助和惶恐的眼神，這位老師略微沉思了一下，說(shuō)：“或許哪位同學(xué)無(wú)意拿了你的筆，或許是你不小心，但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現(xiàn)在一定很后悔�！闭f(shuō)著，老師拿出自己的筆，說(shuō)：“這樣吧，我這支筆就送給你。不過(guò)我要告訴那位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習(xí)慣，希望那位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病。”十多年后，拿筆的同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪(fǎng)了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當(dāng)場(chǎng)揭開(kāi)這個(gè)‘秘密’，我就無(wú)地自容，我就不會(huì)有今天。正因?yàn)槔蠋煹膶捜荩�我才更加勤奮地學(xué)習(xí)。”

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。立意自定，題目自擬；觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。

　　幼兒園《綜合素質(zhì)》模擬試題參考答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C【解析】侵害行為的侵害對(duì)象既包括學(xué)生的人身權(quán)，也包括其他合法權(quán)益。故選C。

　　2.C【解析】學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就違反了學(xué)生的身心健康權(quán)。故選C。

　　3.B【解析】這一精神的重要原則是尊重兒童基本權(quán)利原則。故選B。

　　4.D【解析】國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)不允許學(xué)校體罰學(xué)生。故選D。

　　5.C【解析】《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。故選C。

　　6.A【解析】《教師法》于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，1994年1月1日起施行。故選A。

　　7.B【解析】題目所列的情況為刑事責(zé)任范疇。故選B。

　　8.C【解析】《未成年人保護(hù)法》第二條規(guī)定，本法所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民。故選C。

　　9.A【解析】《教師法》第九條規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門(mén)、有關(guān)部門(mén)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：①提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；②提供必需的圖書(shū)、資料及其他教育教學(xué)用品；③對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；④支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。故選A。

　　10.B【解析】教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。故選B。

　　11.A【解析】母版用于設(shè)置演示文稿中每張幻燈片的預(yù)設(shè)格式，包括每張幻燈片標(biāo)題及正文文字的位置和大小、項(xiàng)目符號(hào)的樣式、背景圖案等。故選A。

　　12.D【解析】和李老師一起制訂學(xué)普通話(huà)的方案，切實(shí)幫助李老師說(shuō)好普通話(huà)是最為切實(shí)、可行的方法。故選D。

　　13.A【解析】教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。故選A。

　　14.A【解析】教師熱愛(ài)學(xué)生是毋庸置疑的，但學(xué)生體會(huì)不到，這是因?yàn)槎鄶?shù)教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧。故選A。

　　15.D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。故選D。

　　16.D【解析】何老師在工作壓力大、事務(wù)繁忙的情況下仍能認(rèn)真對(duì)待工作、學(xué)生，說(shuō)明何老師職業(yè)心理健康。故選D。

　　17.A【解析】1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為專(zhuān)門(mén)職業(yè)。故選A。

　　18.B【解析】阿基米德提出了杠桿原理、浮力定律等力學(xué)理論，被西方人稱(chēng)為“力學(xué)之父”，這一名言也正是他所說(shuō)。故選B。

　　19.B【解析】《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期的杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書(shū)，也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專(zhuān)著之一。故選B。

　　20.D【解析】民族的心態(tài)特點(diǎn)來(lái)源于它們所主要從事的物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)及其生產(chǎn)方式。故選D。

　　21.C【解析】炎帝號(hào)神農(nóng)，與黃帝同時(shí)代，二者被視為華夏始祖。帝嚳是五帝之一。故選C。

　　22.B【解析】l965年5月，考古學(xué)家在云南省發(fā)現(xiàn)了距今170萬(wàn)年的“元謀猿人”化石，這是中國(guó)境內(nèi)最早的人類(lèi)活動(dòng)的歷史證明。故選B。

　　23.D【解析】王希孟生活于北宋；顧閎中生活于五代；韓混生活于唐代；黃公望是元代畫(huà)家。故選D。

　　24.B【解析】魯迅（1881～1936年），原名周樹(shù)人，字豫才。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，創(chuàng)造社的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作的代表作家�！棒斞浮笔撬�1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)開(kāi)始用的筆名。故選B。

　　25.D【解析】《百年孤獨(dú)》是哥倫比亞作家加西亞馬爾克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”。故選D。

　　26.A【解析】中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的奠基之作是葉圣陶創(chuàng)作并發(fā)表于20年代初的童話(huà)《稻草人》和稍晚于幾年問(wèn)世的冰心的書(shū)信體散文《寄小讀者》。張?zhí)煲淼耐��?huà)《大林和小林》是30年代中國(guó)兒童文學(xué)的杰作；陳伯吹的《阿麗思小姐》、賀宜的《野小鬼》也發(fā)表于30年代。而張?zhí)煲淼摹秾毢�蘆的秘密》則發(fā)表于新中國(guó)成立以后。故選A。

　　27.A【解析】“憲法”與“國(guó)家的根本大法”的外延相同，故屬全同關(guān)系。故選A。

　　28.A【解析】“犯罪是指具有社會(huì)危害性，觸犯刑律，應(yīng)受刑罰處罰的行為”，定義項(xiàng)的外延大于被定義項(xiàng)的外延。故選A。

　　29.C【解析】肯定概念的定義不應(yīng)否定，用不是初次犯罪來(lái)定義累犯顯然是使用了否定。故選C。

　　二、材料分析題

　　30.答：（1）從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段來(lái)看，方老師通過(guò)經(jīng)歷最初的生存與鞏固階段，成為了受幼兒和家長(zhǎng)喜愛(ài)的好老師，但是她并不滿(mǎn)足于這一現(xiàn)狀，而是不斷地突破自己，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)技巧，正逐步走向成熟，成為一名“專(zhuān)家型”教師。

　�。�2）從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑來(lái)看，案例中方老師主要借助于教學(xué)反思、教學(xué)研究、終身學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。

　　（3）從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義來(lái)看，方老師這種不滿(mǎn)足自身水平現(xiàn)狀，不斷追求自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的行為，不僅有助于提高教育質(zhì)量，更加速了她的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)其生命的價(jià)值。

　　31.答：小李老師的做法和說(shuō)法是不妥的。

　　（1）《教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定，教師應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。幼兒作為心智尚不成熟的個(gè)體，自控和自理能力都比較差，生活中極其需要教師的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，而幼兒教育貫穿于幼兒一日生活之中。因此，無(wú)論是保育員還是教師，都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的需要，及時(shí)為需要幫助的幼兒提供適當(dāng)?shù)膸椭�，而不是敷衍塞�?zé)，退避三舍。

　　（2）幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)是保育與教育相結(jié)合。由于幼兒的自理能力差，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們，隨時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭�和指�?dǎo)。

　　32.答：（1）“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”一句的含意是，作者認(rèn)為城里面無(wú)數(shù)的燈光將月光遮住了，月亮就像“死魚(yú)的眼睛”。夜晚成了白天的延續(xù)，白天的黑暗翻版，因此城里人的生活只是日光下的生活，忙碌的日子，現(xiàn)實(shí)的時(shí)光消除了城里人的休憩與幻想。

　　而鄉(xiāng)村的月亮是農(nóng)民生活的一部分，用陰歷計(jì)時(shí)，禾苗、水面、樹(shù)林，月亮在鄉(xiāng)下人生活中無(wú)處不在，太陽(yáng)和月亮的交替使鄉(xiāng)村的生活張弛有致，和城里人相比，鄉(xiāng)下人的生活充滿(mǎn)了對(duì)生命本身的敬畏，因此鄉(xiāng)下人生命中也充滿(mǎn)了幻想的關(guān)。

　　（2）“城里的月亮”因?yàn)闊o(wú)數(shù)路燈的映襯，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過(guò)像死魚(yú)眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里，與人們的生活已經(jīng)日漸遠(yuǎn)離隔膜�！班l(xiāng)下的月亮”具有計(jì)時(shí)功能，是人們生活中最重要的部分，是人們敬畏生命的象征。

　�。�3）這一句話(huà)是承接上一段，作者躺在竹床上，面對(duì)浩瀚無(wú)邊的天空，反顧“童年”，遐想“媽媽和奶奶講的故事”，以及對(duì)于“宇宙天體奧秘”“我是誰(shuí)”“我來(lái)自哪里”“我將往何處去”等一系列生命意義的終極追問(wèn)。這些“遐想”“追問(wèn)”只有在鄉(xiāng)野的月亮下才會(huì)發(fā)生，城市里面嘈雜的噪音，叢林般的水泥高樓，浮躁的人們是沒(méi)有時(shí)間去“遐想”與“追問(wèn)”的，也就不會(huì)敬畏生命，產(chǎn)生信仰。正是在與鄉(xiāng)野的對(duì)比中，作者認(rèn)為城市是“沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方”。由此可以看出，作者以文論世，表達(dá)了厭惡城市嘈雜的、沒(méi)有詩(shī)意的生活，向往鄉(xiāng)野寧?kù)o、充滿(mǎn)詩(shī)意的生活的志趣。

　　三、寫(xiě)作題

　　33.【范文】

　　要有海一樣的胸懷

　　“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛的一副對(duì)子的上聯(lián)，說(shuō)的是彌勒佛笑口常開(kāi)，因?yàn)樗�能容人，能容事。一句�?huà)，他寬容。

　　學(xué)會(huì)寬容，是我們今天時(shí)代的強(qiáng)音，人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。

　　作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做人們的表率和楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

　　但是，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會(huì)做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。

　　有位初中老師，教的是語(yǔ)文，有著10多年的教齡，在當(dāng)?shù)厮�還算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強(qiáng)，被選拔去教高中。因?yàn)橛?0多年沒(méi)有重溫當(dāng)年所學(xué)的知識(shí)，在上課時(shí)，偶爾會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)上的小錯(cuò)誤。開(kāi)始，學(xué)生們也不大在意。可是，到了高三，隨著教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越難，這位老師出的差錯(cuò)也就越來(lái)越多，班上學(xué)生的意見(jiàn)也越來(lái)越大。最后，班上50多位同學(xué)競(jìng)聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長(zhǎng)。結(jié)果可想而知，這位老師被撤換下來(lái)了。后來(lái)，該老師生病在家，那些當(dāng)時(shí)要求撤換她的學(xué)生覺(jué)得自己對(duì)不起老師，大家就買(mǎi)了點(diǎn)水果一起去探望。令這些學(xué)生失望的是，老師竟然把他們買(mǎi)的水果全部丟到了門(mén)外。學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個(gè)個(gè)灰溜溜地走了出來(lái)。在回家的路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說(shuō)“老師也有素質(zhì)差的!”這件事，在當(dāng)時(shí)影響很大。

　　老師，請(qǐng)不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生們的一片心意，一片情意；扔掉的是學(xué)生對(duì)你的尊重。

　　盡管他們之前可能傷害過(guò)你，使你失去了自尊，失去了面子，失去了工作。但可以說(shuō)，學(xué)生有這個(gè)權(quán)利，他們可以而且應(yīng)該選擇更合適的教師。

　　老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能夠不計(jì)前嫌。我們要知道，學(xué)生們還是成長(zhǎng)中的孩子，在成長(zhǎng)的道路上經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，他們還沒(méi)有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊(cè)鯓幼鋈恕Ｔ谶@個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。

　　寬容，并非人的本性，從來(lái)就沒(méi)有誰(shuí)敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。更重要的是，應(yīng)該去學(xué)，應(yīng)該在實(shí)踐中去學(xué)，從自己的成功與失敗中去學(xué)。

　　其實(shí)，我們每一個(gè)老師都應(yīng)該反思自己，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)，寬容過(guò)他們的錯(cuò)誤嗎?

　　你寬容了他們，他們高興了嗎?

　　老師，請(qǐng)記�。耗愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛(ài)迪生。請(qǐng)你寬容學(xué)生吧。

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