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減負(fù)增效與樹立素質(zhì)教育意識(shí)之管見(jiàn)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)
學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)是否過(guò)重，綜合教育質(zhì)量到底有多高？對(duì)此問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)，還是老師們，回答都是曖昧的。各種新聞媒體中也不斷出現(xiàn)要求徹底解決“減負(fù)增效”問(wèn)題的呼吁。然而實(shí)際情況卻是，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)不但未能減輕，而且大有變本加厲的趨勢(shì)，教育質(zhì)量仍然單一地以分?jǐn)?shù)論高低。
幾年來(lái)我們的熱門話題是從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。徹底減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。問(wèn)題是“應(yīng)試教育”長(zhǎng)期以來(lái)繁衍的病毒仍在侵蝕著我們的學(xué)校和社會(huì)，出于各種各樣復(fù)雜的原因，我們一時(shí)還不能同這種影響一刀兩斷。在這種情況下，教師主動(dòng)地培養(yǎng)自己的素質(zhì)教育意識(shí)就尤為重要。下面我僅結(jié)合我們茅草坳小學(xué)同仁的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就“減負(fù)增效”問(wèn)題談一點(diǎn)不成熟的看法。
必要的課內(nèi)外作業(yè)是鞏固教學(xué)效果、提高教育質(zhì)量的輔助手段，布置適量、精干的作業(yè)是必要的。
然而，目前課內(nèi)外作業(yè)，尤其課外作業(yè)已成為學(xué)生們的最大負(fù)擔(dān)。根據(jù)“家長(zhǎng)代表委員會(huì)”，王進(jìn)同志調(diào)查反饋，學(xué)生睡眠少的最重要的原因是作業(yè)太多，大量重復(fù)性的作業(yè)侵占了孩子們休息、娛樂(lè)及睡眠的時(shí)間。有的教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，如果沒(méi)有大量的作業(yè)學(xué)生就會(huì)放任自流，只有通過(guò)“題�！睉�(zhàn)術(shù)才能使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。然而實(shí)際情況是，孩子們熬夜完成作業(yè)，必然影響白天課堂的聽課效率。大量的作業(yè)使學(xué)生采取應(yīng)付的態(tài)度，根本談不上去深思、去體味，作業(yè)過(guò)程毫無(wú)愉悅感。教師也無(wú)暇認(rèn)真批改、評(píng)講，這就失去了作業(yè)的效能-----檢查和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，鍛煉將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的意義。
以我所教的畢業(yè)班語(yǔ)文為例，我認(rèn)為布置作業(yè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1．筆答作業(yè)要少而精。選擇適量有代表性的題目為筆答作業(yè)，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的目的，這是完全必要的。但這部分作業(yè)應(yīng)突出基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。盡量避免重復(fù)，其占用時(shí)間總量對(duì)中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)不要超過(guò)授課時(shí)間。教師應(yīng)該認(rèn)真批改，寫出指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)。
2.通過(guò)口頭表達(dá)與書面表達(dá)的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力�；A(chǔ)性的可以嘗試以課外作業(yè)的形式，讓學(xué)生們?cè)谡n下合作完成。
3．思考性的作業(yè)要有啟發(fā)性。適量非筆答作業(yè)也是必不可少的，可根據(jù)授課內(nèi)容提出思考性問(wèn)題。學(xué)生對(duì)好的具有啟發(fā)性的問(wèn)題的思考與討論，有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通并靈活運(yùn)用。
小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體階段，除了學(xué)習(xí)之外，他們還需要娛樂(lè)和休息，在完成適量的課外作業(yè)后應(yīng)該給孩子們較寬裕的時(shí)間去游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀課外書或欣賞文娛節(jié)目。大家都知道素質(zhì)教育的課堂并不僅僅在學(xué)校里，一臺(tái)美妙的音樂(lè)會(huì)，一場(chǎng)高水平的體育競(jìng)技，一部?jī)?yōu)秀的電視劇，一本好書等等，與家人、同學(xué)、朋友……的溝通等，對(duì)成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō)都是必要的。所以我主張用形式多樣、少而精的作業(yè)替代那些重復(fù)而無(wú)益的作業(yè)，給孩子們留出更大的自由發(fā)展空間，這將有益于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
但是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)并不等于放任，我們樹立素質(zhì)教育的觀念、轉(zhuǎn)變教育意識(shí)、更新教育手段，其目的是提高教育質(zhì)量，是要使學(xué)生全面發(fā)展。提倡樹立大語(yǔ)文觀念，提倡素質(zhì)教育，并非不要分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。
要使“減負(fù)增效”的目標(biāo)落到實(shí)處，我們教師就必須在轉(zhuǎn)變教育意識(shí)的同時(shí)努力提高自身素質(zhì)。深鉆教材、研究學(xué)生、利用現(xiàn)代化教育媒體，運(yùn)用先進(jìn)的教育手段，切實(shí)做到既減負(fù)又增效。把素質(zhì)教育目標(biāo)落實(shí)到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。
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