2015年《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計
《花瓣飄香》這篇課文選取的是生活中極其平常的小事,給我們展示的卻是小女孩充滿愛心的金子般的心靈,她不僅僅愛惜花草,也深愛著自己的媽媽。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞。
3、抓重點段,重點詞句,從字里行間感受小女孩的懂事。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第6課,跟老師一起寫課題,注意“瓣”里面是“瓜”。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
請同學(xué)們看導(dǎo)學(xué)案中的“檢查預(yù)習(xí)”
1、生字詞。請看大屏幕,先自己默讀一遍。指名讀。
2、友情提示。
(1)你認(rèn)為哪些字容易讀錯?請?zhí)崾疽幌。你是個細(xì)心的同學(xué)。
同學(xué)們,在這些生字中,有個多音字,你找出來了嗎?請看兩種讀音和解釋,你根據(jù)字義,選擇正確讀音嗎?
(2)哪些字容易寫錯?哦,你觀察得更仔細(xì)。老師將“摘”放大到300倍,想看嗎?我們一起書空,千萬記住這個同學(xué)的提示,右邊不要寫成“商”。請同學(xué)們把這個字認(rèn)真寫在田字格中,注意結(jié)構(gòu):左小右大。把你認(rèn)為容易寫錯的字再寫一遍吧。
3、生字詞方面,同學(xué)們預(yù)習(xí)的很扎實。課文能讀好嗎?請同位接讀課文,及時糾錯。讀課文的時候,不添字不漏字不錯字,讀后想想:課文寫了件什么事?
4、同學(xué)們的讀書習(xí)慣可真好。通過預(yù)習(xí)課文,你們知道課文講了件什么事?恩,說得簡練而又正確。
三、精讀感悟
(一)文中的小女孩給你留下了怎樣的印象?板書:懂事
請同學(xué)們根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”中第二部分的提示,自主合作探究。
有的同學(xué)真了不起,“不動筆墨不讀書”,自主學(xué)習(xí)時用鉛筆在文中圈畫。
這堂課,同學(xué)們一直都在努力鍛煉自己聽、說、讀、寫的能力,下面,哪個小組來展示你們的才能?
(二)小組匯報交流:
1、“她低著頭不好意思地說:‘我舍不得把整朵花都摘了……’”出示段。
(1)我聽出來了,你從“舍不得”“整朵花”讀懂的,很會抓關(guān)鍵詞。
(2)除了小女孩對我說“舍不得摘”,我們還能從哪看出她舍不得摘花?出示第二段。你試著邊讀邊做著動作來體會小女孩的內(nèi)心。
(3)她為什么舍不得摘?從省略號這個標(biāo)點符號里你能猜到小女孩會說什么?你真是個會讀書的好同學(xué),不僅讀懂了字里行間包含的真情,還讀懂了小女孩的內(nèi)心。小女孩的心如同這美麗的花一樣,所以我夸她……“真是個懂事的好孩子。”
過渡:小女孩摘花本應(yīng)該受到責(zé)怪,但我為何還夸她“真是個懂事的好孩子?
2、“小女孩說:‘媽媽生病了,我摘片花瓣送給她;ò昝先ハ窠q布一樣,聞起來有淡淡的清香,媽媽會高興的。’”
(1)你抓住了重點句子,談出了自己的理解。小女孩就是因為自己喜愛這花,所以她覺得媽媽看到也一定會喜歡,會高興。
(2)媽媽生病的時候,你怎么讓媽媽高興的?你也是個懂事的孩子。
(3)你能讀出小女孩的內(nèi)心感受嗎?這么關(guān)心自己的媽媽,不愧是個懂事的好孩子!
3、“‘爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣。’小女孩眼眶里閃動著淚花。”
(1)是呀,小女孩不僅關(guān)心媽媽,而且十分敬重當(dāng)解放軍的爸爸,時刻不忘叮囑。所以,人人都夸她“真是個懂事的好孩子。”
小結(jié):同學(xué)們,這花瓣僅僅是淡淡的清香嗎?對,更多的是濃濃的愛。
板書:畫出心形。
(三)分角色朗讀
同學(xué)們,瀏覽全文,人物的動作,語言歷歷在目,感人至深,想分角色體驗這故事中的人物嗎?小組內(nèi)合作分角色朗讀。
四、情感升華
1、小女孩的愛心深深感染了我,“第二天清晨,我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花,一盆送給了……,另一盆放在……。”同學(xué)們,請聯(lián)系生活,展開想象,說說我送給小女孩時會說什么?送給媽媽時,又會說什么?
2、花瓣飄香,就讓我們再次回味這濃濃的親情。出示詩歌,指名讀。
五、拓展作業(yè)
讓花瓣永遠(yuǎn)飄香,我在家也做一個懂事的孩子,為父母做一件力所能及的事。
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