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六年級語文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開，教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會文章的思想感情。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，復(fù)習(xí)圍繞中心選材和通過人物的語言行動、內(nèi)心活動表現(xiàn)人的品質(zhì)的寫作方法。
2、品讀重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生體會詹天佑是我國杰出的愛國工程師，學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。
4、注意收集有關(guān)的資料。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
三、教學(xué)課時(shí)：兩節(jié)
四、教學(xué)過程：
第一節(jié)
(一)、導(dǎo)入新課：
1、出示詹天佑的人物畫像問：他是誰?
板書：詹天佑
課前質(zhì)疑：
詹天佑是個怎樣的人?
課文圍繞詹天佑寫了哪些內(nèi)容?
2、誰能把自己課前收集的有關(guān)詹天佑的資料向大家作個介紹?
指名根據(jù)收集的資料介紹詹天佑。
3、小結(jié)：我們課文第一自然段有一句話總結(jié)介紹了詹天佑，詹天佑是我國杰出的愛國工程師。板書：
杰出
愛國
這是全文的中心句，在文中起了總結(jié)概括的作用，課文就是圍繞著這句話來寫的。
(二)講讀課文
1、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師?請同學(xué)們默讀課文第一自然段，用“??”劃出有關(guān)的句子。
(1)出示句子：從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的，這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
(2)比較下面兩個句子哪一句更能表達(dá)出詹天佑是我國杰出的愛國工程師?為什么?
a、這是由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
b、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
“第一條”：說明過去的鐵路都是有外國工程技術(shù)人員參與修筑的，這一條是全國由中國自己設(shè)計(jì)施工的第一條。
“完全”：就是說京張鐵路的修筑都是我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。
小結(jié)：正因?yàn)檫@是第一條完全由我國以詹天佑為首的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。所以說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
(三)講讀課文4-6自然段，具體地體會詹天佑是杰出的愛國工程師。
1、詹天佑的杰出在于創(chuàng)新，而他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)又來源于實(shí)踐，請同學(xué)們快速閱讀課文，思考：課文的哪些自然段具體寫了詹天佑的創(chuàng)新設(shè)計(jì)?(4-6自然段)
(1)同學(xué)們自由朗讀4-6自然段，邊讀邊思考：課文通過了哪些具體事例寫出了詹天佑是我國杰出的愛國工程師?指名回答后，板書：
勘測線路
開鑿隧道
設(shè)計(jì)“人”字形線路
(2)默讀第4自然段，邊讀邊用“??”劃出表現(xiàn)詹天佑杰出的句子，用“～～”劃出表現(xiàn)詹天佑愛國的句子。
學(xué)生默讀后找出句子，指名回答，結(jié)合學(xué)生的回答出示句子：
寫詹天佑杰出的句子：
A、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”
這句話的哪些詞突出了詹天佑杰出?
(勉勵、要精密、不能馬虎、不應(yīng)該)
這些詞體現(xiàn)了詹天佑怎樣的工作態(tài)度?
讓學(xué)生說感受：這些詞寫出了詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度，他在勘測線路的過程中進(jìn)行周密的計(jì)算，嚴(yán)格要求工作人員，我們在學(xué)習(xí)上也要像他那樣嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)格要求自己，這樣學(xué)習(xí)才有進(jìn)步。
板書：嚴(yán)肅認(rèn)真
B、他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測繪，不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作，白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。
a、句子中哪些詞表現(xiàn)出詹天佑工作認(rèn)真，以身作則的工作作風(fēng)?用“△”標(biāo)出。
(親自帶著、不管……始終……、常常請教)
b、句子：不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。
“不管……始終……”可換成什么詞?請同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想“條件惡劣”指什么?
讓學(xué)生說感覺：詹天佑工作認(rèn)真、吃苦、以身作則的工作作風(fēng)真令人敬佩�，F(xiàn)在的工程師都坐在舒適的辦公室里指揮工作，但詹天佑卻親自帶著學(xué)生和工人在惡劣的條件下進(jìn)行勘測工作，而且能虛心向當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民請教。
c、誰朗讀這兩個句子，同學(xué)們聽后評議，這個同學(xué)讀得怎樣?哪里讀得好?哪里讀得不夠好?你來試試。
寫詹天佑愛國的句子：
C、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
引導(dǎo)學(xué)生說感受：你認(rèn)為句中的哪些詞最能表現(xiàn)出詹天佑的愛國思想?(不怕……也不怕……、總是、中國人自己、第一條、一定要)
指名朗讀句子，同學(xué)們聽后評議，這個同學(xué)讀得怎樣?哪里讀得好?哪里讀得不夠好?你來試試。
2、小結(jié)：這個自然段，通過寫詹天佑在勘測線路時(shí)的語言、行動和內(nèi)心活動的描寫，表現(xiàn)了他是我國杰出的愛國工程師。
第一節(jié)上到這里，我們下節(jié)再學(xué)。
第二節(jié)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，下面請同學(xué)們默讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考：哪些句子表現(xiàn)了詹天佑是杰出的工程師，用“～～”劃出有關(guān)的句子。
(1)句子：
�、倬佑龟P(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。
�、诎诉_(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。
�、壅蔡煊禹樦絼�，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。
(2)同學(xué)們讀句子①②，畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺遂道開鑿方法的示意圖，用箭頭表示：
居庸關(guān) 八達(dá)嶺
(3)根據(jù)學(xué)生所畫的圖評議糾正，不明白的再讀句子。
(4)學(xué)生質(zhì)疑：
詹天佑為什么采用這樣的兩種不同的施工方法?
這兩種不同的施工方法有什么好處?
詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法?他不怕兩頭接不上嗎?你能根據(jù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺的地形特點(diǎn)想出更好的辦法嗎?
質(zhì)疑：①為什么青龍橋不開鑿隧道?②“人”字形線路為什么容易爬坡?(關(guān)系實(shí)際如上樓梯，為什么樓梯要分兩折，而不是直上)
(5)讀句子③，同學(xué)們想想把“設(shè)計(jì)”換成“采用”行不行?為什么?這種人字形成線路怎樣使火車爬上陡坡?(用玩具車)誰能到黑板前演示一下，要求邊演示邊解說。
(6)同學(xué)們自由朗讀句子，邊讀邊體會詹天佑的創(chuàng)新精神。
4、小結(jié)：文章這三個自然段通過寫詹天佑在修筑鐵路中勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”線路這三件事，表現(xiàn)了他杰出的才干和愛國熱情。詹天佑憑著他杰出的才干，修筑鐵路的結(jié)果怎樣?請同學(xué)們朗讀第7自然段，用“??”劃出有關(guān)的句子。
出示句子：
這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?/p>
1)聯(lián)系課文內(nèi)容，思考：為什么說這條鐵路提早兩年竣工，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?為什么說這事實(shí)是有力的回?fù)?
(帝國主義曾經(jīng)攻擊我國任命詹天佑主持修筑京張鐵路是個笑話，甚至有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?”而事實(shí)上，以詹天佑為代表的中國工程師自己設(shè)計(jì)，施工建成了京張鐵路，而且提前兩年竣工。
2)外國報(bào)紙以為“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?”“還沒有出世”是什么意思?這家外國報(bào)紙為什么這樣說?
(“還沒有出世”是說還沒生出來，意思是說中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，不但現(xiàn)在沒有，以后十幾或幾十年后也沒有，這是對中國的蔑視的嘲笑。原因是京張鐵路的修筑難度大，帝國主義嘲笑中國工程界無人。蔑視中國人以及想爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。)
3)結(jié)合你們課前收集的有關(guān)資料，誰可以向老師匯報(bào)一下關(guān)于修筑京張鐵路的背景?
4)小結(jié)：最后帝國主義的幻想破滅了，那是因?yàn)槲覈姓蔡煊舆@樣一位杰出的愛國工程師，京張鐵路的建成，為中國、為中國人爭了一口氣，所以，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就為他立了一座銅像，許多到中國游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。
5)同學(xué)們想象一下，外賓們會怎樣贊嘆?
讓學(xué)生暢所欲言，及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)言。
6)誰來朗讀第7自然段，同學(xué)們聽后評議：這個同學(xué)哪里讀得好?好在哪里?哪里讀得不好?該怎樣讀?請你來試試。
小結(jié)：課文圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這個中心句，通過具體事例把內(nèi)容寫具體，他的杰出是通過他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，也就是通過勘測??開鑿??設(shè)計(jì)??，他的愛國思想表現(xiàn)在他不怕困難，不怕帝國主義的嘲笑和阻撓，完成京張鐵路的建設(shè)，回去后要多談體會……
5、作業(yè)： ①抄寫自己感興趣的句子。
②收集我國鐵路建設(shè)新成就方面的資料。
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