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歌曲青年友誼圓舞曲教學設計

　　一、教材分析：

歌曲青年友誼圓舞曲教學設計

　　《青年友誼圓舞曲》是人教版七年級上冊第二單元---繽紛舞曲中的學唱歌曲，這首音樂作品是1955年，是中國青年代表團為參加在波蘭舉行的第五屆青年與學生和平友誼聯(lián)歡節(jié)而創(chuàng)作的，歌曲表現(xiàn)了和平、友誼、團結(jié)的主題思想。

　　《青年友誼圓舞曲》是一首洋溢青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，全曲共有六個樂句，前面四句節(jié)奏完全一樣，五、六兩句有小的變化，學生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。

　　根據(jù)新課程標準、教材編寫意圖，我確定了本節(jié)課的教學目標和重點、難點。

　　教學目標

　　(1)知識與技能：了解音樂知識—圓舞曲;掌握三拍子的強弱規(guī)律，學習三拍子的指揮圖示;用各種打擊樂器為《青年友誼圓舞曲》配伴奏，提高學生學習音樂并參與音樂表現(xiàn)的能力。

　　(2)過程與方法：先感受，學生感受音樂的流暢優(yōu)美、熱情，對音樂旋律有所感知;然后學唱歌曲，學會之后嘗試加進身體律動和打擊樂。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀：通過這首歌曲的學習，教育學生珍惜友誼。

　　教學重點：能夠用圓潤飽滿的聲音完整演唱《青年友誼圓舞曲》。

　　教學難點：感受三拍子的強弱規(guī)律，并能用這個規(guī)律表現(xiàn)歌曲;表演唱中身體動作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進行伴奏。

　　二.學情分析：

　　七年級的學生已經(jīng)初步了解了一些舞曲風格的音樂，他們對舞曲音樂充滿了好奇，求知欲望強烈。因此進行舞曲音樂的教學更能充分調(diào)動學生的積極性，通過不斷提供的問題情景，配合著優(yōu)美的旋律，完成聆聽、感受、學唱、實踐的過程。

　　三、教法分析：

　　根據(jù)學生的實際情況及其本節(jié)課的學習內(nèi)容，我采用的是情境導入下的學生自主、合作探究法。即“聆聽感受——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——進行創(chuàng)編”來引導學生本堂課的學習，通過對音樂的聆聽、感受，啟發(fā)誘導，由學生自己歸納出圓舞曲的特點。通過練習，使學生掌握三拍子的強弱規(guī)律，并將這一規(guī)律運用于音樂表現(xiàn)的過程中。

　　四、學法分析

　　根據(jù)教學目標的要求、教材和學生的特點，本節(jié)課學生采用自主探究法、小組合作學習法。

　　(1)自主探究法：自主探究是新課改倡導的學習方式之一，采用自主探究性學習圓舞曲音樂，既可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，又能鍛煉學生的音樂實踐能力。

　　(2)合作探究法：學生采用合作探究為主要的學習方式，在完成簡單的演唱練習后，會進一步想把音樂表現(xiàn)的更完美。在學習的過程中采用合作交流的學法，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。這樣的方法使學生在學習的過程中就能不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，進而自主的進行解決、實現(xiàn)創(chuàng)編，所以更加便于學生完美的表現(xiàn)音樂。

　　五、教學過程

　　本節(jié)課我分為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.創(chuàng)設情境、引入新課的學習。

　　多媒體播放《春之聲》圓舞曲，讓學生感受音樂。

　　提問：同學們，聽著這段音樂，你聯(lián)想到了什么，或者你想做些什么?

　　同時適時引入本課的問題----圓舞曲，然后讓同學們了解什么是圓舞曲。

　　設計意圖：采用情境導入法，讓學生感受音樂，使他們自然的走進圓舞曲的音樂世界。然后適時地提出問題，引發(fā)學生思考，激起學生的探究欲望，為后面的教學做鋪墊。

　　2.學唱歌曲《青年友誼圓舞曲》

　　(1)聆聽《青年友誼圓舞曲》的范唱錄音。

　　設計意圖：采用啟發(fā)誘導法，讓學生完整感受音樂，體會圓舞曲的音樂特點。

　　(2)學習三拍子的劃拍圖示，用右手為《青年友誼圓舞曲》劃拍。

　　設計意圖：采用示范法，一方面讓學生學會三拍子的指揮，另一方面感受音樂旋律，為填唱歌詞做準備。