王幾何優(yōu)秀教案設(shè)計

　　《王幾何》是人教版語文七年級上冊第二單元第四篇課文。這是一篇略讀課文。作者馬及時回憶了兒童時代王幾何老師的一堂幾何課的難忘經(jīng)歷，塑造了了一位學(xué)業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強的教師形象。

　　一、導(dǎo)入

　　用同學(xué)們熟知的一位老師導(dǎo)入。(老師念片段 同學(xué)猜)今天我們再來認(rèn)識一位“另類”老師，他的風(fēng)格同我們熟知的胡老師相似，同樣贏得了學(xué)生的青睞和贊譽。他是誰?大名叫什么?(王幾何 王玉琳)

　　二、檢查預(yù)習(xí)作者介紹、字詞。(直接念)

　　三、默讀課文，整體感知。

　　1、用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。

　　文章記述了王幾何給我們上第一節(jié)幾何課時令人難忘的情形。

　　2、 王老師上課的最大特點是什么?(幽默風(fēng)趣)

　　四、再讀課文 細(xì)細(xì)品味

　　1、這幾何課是一堂特別的數(shù)學(xué)課，之所以特別是因為王老師特別。學(xué)生結(jié)合課文具體內(nèi)容交流王老師的幾大“特別”。提醒學(xué)生注意傾聽、動筆。(動作 語言 心理 神態(tài)以及修辭)

　　參考：

　　長相特別：方頭大耳、矮胖結(jié)實(外貌描寫)

　　出場特別：夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼間就站在了講臺上。 (速度快、無比靈活的胖子)

　　動作特別：一句話不說，啞笑。(動作描寫)

　　三分鐘后，收起笑容，突然反手徒手畫圓和三角形。(吸引學(xué)生好奇心，展現(xiàn)絕活)

　　神態(tài)特別：雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。(神態(tài)描寫)

　　自我介紹特別：自曝綽號。(平易近人，不擺架子，幽默)(語言描寫)

　　教的內(nèi)容特別：讓學(xué)生畫圓和三角形。(欲擒故縱)

　　教學(xué)方法特別：抓住學(xué)生的好奇心，用欲擒故眾的方法告訴學(xué)生簡單樸素的道理。

　　教師總結(jié)：出場特別、行為特別、自我介紹特別、教的內(nèi)容特別、教學(xué)方法特別……這是對王幾何老師的正面刻畫。

　　2、 面對這位特別“特別”的老師，學(xué)生的反應(yīng)如何? 畫出來讀一讀。

　　3、這是一篇寫老師的文章，為什么要詳細(xì)地寫學(xué)生的反應(yīng)呢?

　　寫“我們”的反應(yīng)，尤其是“我們”的笑，是為了從側(cè)面襯托王老師幽默風(fēng)趣。襯托老師的特別，教學(xué)有方，深得學(xué)生喜愛。寫學(xué)生也是在寫老師。側(cè)面描寫。

　　同時用我們的反應(yīng)、感受推動事件的發(fā)展，使王老師的形象逐漸完整、鮮明。

　　4、綜合全文看，請你說說王老師是一個怎樣的人?

　　王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。

　　熱愛自己的教師職業(yè)，熱愛學(xué)生;與學(xué)生關(guān)系融洽并受學(xué)生愛戴;

　　業(yè)熟悉學(xué)生心理，善于激發(fā)學(xué)生興趣，

　　懂得教育藝術(shù)，充滿教育智慧的好老師。

　　重點難點突破：王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達上有什么作用?(讀 思考)

　　結(jié)構(gòu)上看，這段文字是對前文的順承，也是為后文鋪墊，引起下文。

　　內(nèi)容看：老師讓同學(xué)們畫圖，在比較中學(xué)生發(fā)現(xiàn)，畫圖并不容易，從而對老師充滿敬畏，自然就聆聽他的“結(jié)束語”，“一時間滿教室鴉雀無聲”。王老師也就達到了教育目的——讓同學(xué)們在快樂中明白學(xué)習(xí)的道理。

　　用意有二：(1)畫圖是幾何科目的基本要求，通過請同學(xué)們上臺畫圖，讓同學(xué)們體會學(xué)科學(xué)習(xí)的基本要求，激發(fā)學(xué)生對幾何學(xué)習(xí)的興趣。(2)通過畫圖，讓學(xué)生明白，看似簡單的畫圖并不容易畫好，老師之所以能夠把圓和三角畫得標(biāo)準(zhǔn)又好看，“是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神”的表現(xiàn)。如此水到渠成的達到了教育目的。

　　五、總結(jié)：學(xué)生吃驚、歡笑，笑后是思考，這是一堂特別__ “痛快” __________的幾何課。(成功 有趣 充滿歡笑有教育意義)

　　文章通過對這一節(jié)特別的課的回憶，表達了作者對老師的敬佩，喜愛，贊美之情。

　　問：如果你現(xiàn)在想上一節(jié)“痛快”的課，你認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該是什么樣子的呢?

　　王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。

　　六、課堂總結(jié)

　　從小到大，我們經(jīng)歷了很多老師。每位老師都有自己的個性和教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)了他們各自的教育藝術(shù)，而在教育技巧之外，最重要的是有一顆熱愛教育和學(xué)生的心。希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)這篇課文，也能夠從不同角度去發(fā)現(xiàn)人物的特征，并能體會老師的良苦用心。

　　七、我手寫我?guī)?/strong>