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《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音、準(zhǔn)確地節(jié)奏、有表情的演唱歌曲。
2、能用輪唱的演唱形式演唱歌曲。
3、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然的聲音、準(zhǔn)確地節(jié)奏、有表情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用輪唱的演唱形式演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、情景設(shè)疑
1、猜謎語(yǔ)
師：同學(xué)們，早上好，今天有個(gè)特別的朋友來到了我們的教室，大家猜猜它是誰(shuí)？
頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。
�。ㄕ�(qǐng)生回答）
師：對(duì)，是鵝！出示鵝的圖片（ppt）
聽，大鵝正在向我們打招呼呢！
2、節(jié)奏訓(xùn)練
X X X X X │ 0 X X X O│
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎
師：我們趕緊用同樣的方式和大鵝打個(gè)招呼吧！
X X X X X │ 0 X X X O│
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、講故事
今天，大鵝要用音樂給我們講一個(gè)故事。請(qǐng)你們帶著問題先聽一聽，這首歌曲給我們講了怎樣的故事？
師：誰(shuí)來告訴我，你聽到了什么？（1個(gè)生答，師再小結(jié)）
師：講的'真好！這個(gè)故事發(fā)生在羅馬尼亞，有位作曲家聽到這個(gè)故事后，把它寫成了一首歌，歌的名字就叫《老爺爺趕鵝》！這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、歌詞接龍
師：接下來我要和同學(xué)們玩?zhèn)�接龍游戲，我們請(qǐng)幾位同學(xué)按順序來讀這幾句話！邊讀邊拍！我讀第1句，你讀第2句！你們準(zhǔn)備好了嗎？
3、完整讀歌詞
師：嗯，你們拍的真好！接下來我們就按著節(jié)奏來讀讀這個(gè)故事！你們跟著我小聲的邊讀邊劃拍。
4、學(xué)唱歌曲（師彈琴分句教唱（1遍）
A、學(xué)唱歌曲A部分
師：嗯，大家讀的很整齊！這首歌曲很簡(jiǎn)單，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一樣的，我們來學(xué)唱一遍吧，我唱一句，你們唱一句�。ń坛�1遍）
B、學(xué)唱歌曲B部分
師：現(xiàn)在我們的大鵝也興奮了，我們來學(xué)習(xí)一下它們的聲音。
C、啟發(fā)情緒
師：同學(xué)們，剛剛大家唱了一遍，你們覺得這個(gè)老爺爺是個(gè)什么樣的人呀？（善良，樂于助人）
嗯，你說的真對(duì)！那我們?cè)撚檬裁礃拥男那閬硌莩�？（愉快的�?/p>
師：好，讓我們帶著所有的愉快的心情，再有感情的演唱一次吧！
三、輪唱
1、引入輪唱概念
A、師：你們的聲音真好聽！現(xiàn)在我想增加點(diǎn)難度，你們聽，看他們演唱和你們剛才演唱的形式有什么不一樣？（播放音頻）
師：你聽的真仔細(xì)！他們演唱的歌詞和旋律是不是一樣的？（是）是不同時(shí)一起演唱的？（不是）那是不是同時(shí)結(jié)束的？（是）
師：像這種由2個(gè)聲部演唱同一首歌曲，不是同時(shí)開始唱但卻同時(shí)結(jié)束的演唱形式就是輪唱！它聽上去就像大海的波浪一樣，此起彼伏，非常有趣！你們想不想試試？（想）
2、師生合作開頭
師：現(xiàn)在我想請(qǐng)1、2組和我合作演唱一次，就只唱前面2句。
3、師生合作結(jié)尾
師：真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師問問大家：剛才我比你們先唱，但是我又要和你們同時(shí)結(jié)束，你們有沒有什么好的主意？（生回答）
師：你們真是太聰明了，我要重復(fù)多唱一句才能等到你們！那我們?cè)僭囋�，我們從“爺爺回答說”這里開始，唱到“送你一對(duì)鵝”。我先唱，你們慢唱，（師再示范唱“爺爺回答，爺爺回答”）明白嗎？/（明白）
4、分組合作輪唱
師：現(xiàn)在我把大家分成2個(gè)組，A組一聲部，先唱，B組二聲部，慢唱！看看哪個(gè)小組唱的更準(zhǔn)對(duì)，有沒有信心？（有）A組的同學(xué)記得重復(fù)演唱“送你一對(duì)，送你一對(duì)”，好，大家看我的手勢(shì)�。ɡ蠋熃o手勢(shì)）（小組合作1次）
師：嗯，唱的還不錯(cuò)，不過我覺得你們的聲音還可以再小點(diǎn)，輕聲唱，要把老爺爺厚實(shí)的聲音模仿出來（師示范1次），聽自己聲音的同時(shí)還要聽別人的聲音。能不能做到？（能）好，我們?cè)賮硪淮危?/p>
5、輪唱加齊唱（1遍）
師：嗯，真棒！當(dāng)我們2個(gè)小組唱到這里同時(shí)結(jié)束后，后面部分我們大家同時(shí)一起唱�。◣熓痉�2句）那這首歌我們就用了2種演唱形式，分別是什么？（輪唱和齊唱）我們?cè)僭囋嚕。ㄍ暾莩?次）
6、啟發(fā)情緒（1遍）
師：嗯，不錯(cuò)！在這么短的時(shí)間內(nèi)就能把輪唱唱好，但是后面齊唱的部分，小鵝終于進(jìn)城了，他是不是非常高興呀？（是）那我們唱的時(shí)候是不是也要唱的很快樂？（是），并且小鵝被老爺爺送給別人了，他離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了，那聲音是不是也會(huì)越來越輕越來越小聲了？（是）
師：那我們?cè)僭囋�，注意輪唱部分要唱的風(fēng)趣幽默，齊唱部分要唱的快樂活潑，聲音漸漸弱下去�。ㄈ嘣傺莩�1遍）
四、拓展升疑
1、 加入襯詞
有個(gè)老爺爺（哦），進(jìn)城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對(duì)鵝（好）。
爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個(gè)舞（跳吧），送你一對(duì)鵝（哈哈）
嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎 嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎
嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎 嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎
2、啟發(fā)學(xué)生做動(dòng)作（啟發(fā)演唱要帶情緒）
師：怎么樣？我們也跟著老爺爺一起唱唱吧！我們邊唱邊做動(dòng)作！
五、小結(jié)：
師：謝謝同學(xué)們的精彩表演！在這堂課上，大家不僅學(xué)會(huì)了輪唱，還用自己的聰明才智使歌曲變得更加有趣，并且表演的這么開心，老師希望每一個(gè)同學(xué)都能像這位老爺爺一樣，做一個(gè)風(fēng)趣快樂的人，做一個(gè)快樂的陽(yáng)光少年！
《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)重點(diǎn)：
通過各種小活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
較準(zhǔn)確地參與二部輪唱。
教學(xué)方法：
聽唱法，體驗(yàn)法
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、 師生問好
二、 激趣導(dǎo)入
1、律動(dòng)練習(xí)
在歌曲伴奏中有節(jié)奏的做鵝的律動(dòng)，體會(huì)歌曲旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)
出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生用鵝的`叫聲進(jìn)行練習(xí)。
X X xx X | X xx X X |
X X xx X | O xx X O |
【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體會(huì)歌曲旋律，并提前解決歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏。為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)�！�
三、 學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲--體會(huì)歌曲情緒
談話：這是一首非常風(fēng)趣的羅馬尼亞兒童歌曲，講述了了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個(gè)小故事。歌曲的名字就叫《老爺爺趕鵝》。
2、教師范唱--熟悉歌詞
提問：豎起小耳朵仔細(xì)聽，怎樣才能買到老爺爺?shù)涅Z？
3、復(fù)聽歌曲--處理歌曲難點(diǎn)（打開書）
提問：歌曲中的鵝是怎樣叫的？用的什么節(jié)奏型？
練習(xí)讀準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏、歌譜并練習(xí)演唱。
3 2 3 21 | 0 55 1 0 | 3 2 3 21 | 0 55 1 0 |
4、學(xué)生隨鋼琴完整演唱（教師隨時(shí)糾錯(cuò)）
5、隨伴奏錄音演唱
四、 表演歌曲（熟練演唱）
1、帶上頭飾和老師一起表演歌曲
分三部分表演歌曲并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、輪唱練習(xí)
提問：聽錄音里面的范唱與我們的演唱有什么不同？（輪唱）
二聲部比一聲部晚唱一小節(jié)
一聲部最后一小節(jié)要長(zhǎng)兩遍
師生共同進(jìn)行分聲部練習(xí)。
五、 課堂小結(jié)
《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
鼓勵(lì)參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。
對(duì)多元音樂文化感興趣。
【過程與方法】
以聽、唱、表演相結(jié)合，在學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)與協(xié)作中學(xué)習(xí)歌曲。
【知識(shí)與技能】
能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。
【難點(diǎn)】準(zhǔn)確和諧的演唱二聲部輪唱。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入
老師展示四幅圖片，學(xué)生根據(jù)圖片模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，引出大家熟知的鵝以及關(guān)于鵝的詩(shī)和歌曲，學(xué)生演唱《詠鵝》。
學(xué)生評(píng)價(jià)
老師總結(jié)：歌唱的姿勢(shì)要正確，歌唱時(shí)要自然、洪亮、自信的歌唱。老師啊又給同學(xué)們帶來一首新的關(guān)于鵝的歌曲。這是一首羅馬尼亞的兒童歌曲，他的名字就叫《老爺爺趕鵝》。我們一起感受一下這位羅馬尼亞的老爺爺趕鵝的故事。
�。ǘ┬抡n教授
1.欣賞歌曲
設(shè)置問題：這首歌曲是講的什么樣的小故事?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一個(gè)非常有趣的故事，故事講述了“一個(gè)老爺爺進(jìn)城趕鵝，就聽見有人要買鵝，老爺爺就說你如果跳個(gè)舞，我就送你鵝”的情景。
2.學(xué)唱前半部分
老師唱一句，同學(xué)們唱一句。
老師彈琴，學(xué)生學(xué)唱。
學(xué)生評(píng)價(jià)。
老師歸納總結(jié)：聲音很洪亮、歌唱很自信。這里的高音“1”是個(gè)難點(diǎn)，我們要用吸氣的方法、積極的、自信的歌唱狀態(tài)來歌唱。
學(xué)生再次演唱。
3.學(xué)唱后半部分。
�。�1）聆聽后半段（播放音樂）
老師設(shè)置問題：你們覺得后半部分有趣嗎?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一個(gè)非常有趣的畫面，感覺鵝越來越多，一群一群的，都跑來了，表現(xiàn)的特別生動(dòng)。
�。�2）學(xué)生學(xué)唱后半部分。
�、倮蠋煼冻枨蟀氩糠�，學(xué)生模唱
�、诠�(jié)奏練習(xí) ，注意休止符。③加入歌詞。
�、軐W(xué)生演唱
�、輰W(xué)生評(píng)價(jià)
�、蘩蠋煔w納總結(jié)：首先要跟著節(jié)奏唱歌，歌唱時(shí)要注意休止符。
�、邔W(xué)生演唱后半部分
4.完整的有情感的演唱整首樂曲。
�。ㄈ╈柟烫岣�，情感升華
1.學(xué)習(xí)二聲部輪唱
�。�1）欣賞音樂（播放音樂）
老師設(shè)置問題：我們唱的這個(gè)版本和這首音樂有什么不一樣?
學(xué)生討論回答，老師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)
老師歸納總結(jié)：同學(xué)們回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，這種演唱方式叫輪唱，是合唱的一種，這樣的演唱方式比之前我們學(xué)過的更加有趣了。
�。�2）學(xué)唱二聲部輪唱
老師引導(dǎo)：上部分是高聲部，下部分是低聲部�？春美蠋煹闹笓]!
�、賹W(xué)生看老師指揮并演唱
�、趲熒ピu(píng)
老師歸納總結(jié)：老爺爺趕鵝的場(chǎng)景是非常有趣的，一群又一群的鵝有規(guī)律的來回動(dòng)，所以我們演唱時(shí)要注意節(jié)奏，不能慌亂;演唱時(shí)看指揮跟著指揮的'手勢(shì)演唱，這樣節(jié)奏就不會(huì)亂;應(yīng)該注意的是唱著自己的聽著別人的，要全身心的投入;最后結(jié)尾的時(shí)候，低聲部可以少唱一小節(jié)或者高聲部多唱一小節(jié)。
�、蹖W(xué)生再次投入的演唱
2.分組表演
（1）老師設(shè)置疑問：以前還學(xué)過很多種演唱的方式，你都知道哪些種?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：我們學(xué)過獨(dú)唱、齊唱、二重唱、三重唱、輪唱等很多的演唱方式。
�。�2）分成三組，用你自己喜歡的演唱方式來唱一唱這首《老爺爺趕鵝》
學(xué)生小組討論并練習(xí)表演
�。�3）小組表演。老師及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《老爺爺趕鵝》，感受到老爺爺是一個(gè)非常有趣的人，用輪唱的演唱形式來演唱了這首歌曲，而且我們還用不同的演唱形式進(jìn)行歌表演，腦袋里是不是總浮現(xiàn)老爺爺趕鵝的場(chǎng)景。下課后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信會(huì)有更多的感觸。
《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑愉悅的情緒，想象農(nóng)村自由、快樂的生活。
2、能用優(yōu)美明亮的聲音、輪唱的形式演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的伴奏音型為歌曲的前后部分伴奏。
3、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》過程中能正確表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。
4、學(xué)會(huì)用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲，并能用學(xué)過的節(jié)奏創(chuàng)編節(jié)奏型配合歌曲進(jìn)行表演。
5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的旋律創(chuàng)作方法的經(jīng)驗(yàn)，為樂段選擇正確的旋律小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)唱歌曲過程中要注重節(jié)奏緊湊的部分，并做到用聲斷氣不斷的方法較準(zhǔn)確的演繹出各歌曲歡快活潑的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕快唱法以及輪唱形勢(shì)，來表達(dá)歌曲歡快、熱鬧的情景。
突破口：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看老師的指揮手勢(shì)。依據(jù)手勢(shì)的引導(dǎo)能讓學(xué)生把握好輪唱部分。
導(dǎo)入：
1、猜謎語(yǔ)：
頭戴紅帽子，身穿白袍子，
走路擺架子，說話伸脖子。
2、用歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏型作為白鵝打招呼的節(jié)奏，讓學(xué)生同樣的節(jié)奏來打招呼，預(yù)先解決歌曲中的重點(diǎn)。
3、引出歌曲的題目“小白為了顯示結(jié)交朋友的誠(chéng)意，特別為大家?guī)Я艘皇赘枨��！?/p>
學(xué)唱歌曲
一、認(rèn)識(shí)旋律
1、教師范唱歌曲，并回答問題
“老師唱的這首歌，給你留下了怎樣的感受”
“你能聽出這首歌的節(jié)拍么？”
2、復(fù)聽教師范唱，并模仿歌曲中的鵝叫。（解決了歌曲中的難點(diǎn)）
“你聽到這首歌中的鵝是怎么叫的，學(xué)一學(xué)”
3、把樂譜默讀一遍，可以分組比一比哪一組認(rèn)的最快最正確。
4、跟著老師的電子琴學(xué)唱旋律，并把反復(fù)記號(hào)鞏固好。
二、熟悉歌詞
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀歌詞，注意節(jié)奏和表情。
2、互相評(píng)價(jià)，并全班練習(xí)。
三、詞曲結(jié)合練習(xí)
1、完整地唱一遍，請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)自己演唱的效果怎么樣
2、教師點(diǎn)出需要學(xué)生用聲斷氣不斷的方法來表現(xiàn)歡快的.旋律，全體學(xué)生再演唱一遍。
3、聽錄音，根據(jù)教師提供的選項(xiàng)選擇錄音中這首歌用了什么演唱方式，并了解這種演唱方式。（輪唱）
4、教師點(diǎn)評(píng)
四、創(chuàng)編與拓展。
1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
2、師生共同討論，根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)音樂小品，請(qǐng)同學(xué)分角色進(jìn)行表演。
五、總結(jié)
農(nóng)村就是一片慈祥而無私的土地，農(nóng)民用勤勞去播種和澆灌，就能獲得豐衣足食的累累碩果。農(nóng)村也是大自然和人類智慧的完美結(jié)合，無論是鳥語(yǔ)花香還是翻卷的稻浪都是那樣令人心醉，甚至賦予了耕耘的人們質(zhì)樸、善良和熱情。通過今天這節(jié)課讓我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)農(nóng)村和農(nóng)民。
希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)到農(nóng)村去，能夠更加仔細(xì)的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的美和農(nóng)村人的美！
在老爺爺趕鵝的歌曲聲中，有次序地離開教室。
《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
教材分析：
《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風(fēng)趣的二部輪唱。歌曲短小集中，以賣餓的老爺爺與路人的對(duì)白，引出風(fēng)趣、形象的叫聲，生動(dòng)地刻畫了趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為c大調(diào)，單樂段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)，第二聲部在第一聲部演唱一小節(jié)后進(jìn)入，形成二部輪唱。教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。
2、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。
3、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。
2、難點(diǎn)：二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、出示謎語(yǔ)
頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。提問：同學(xué)們，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能模仿一下它的叫聲？
�。ㄕJ(rèn)識(shí)，說出是鵝，模仿鵝的叫聲）
2、出示鵝的圖片
師：同學(xué)們，你們快聽，美麗的大鵝在向我們打招呼了。
嘎嘎！大家好！嘎！嘎！嘎！
師：我們的同學(xué)們也非常的有禮貌，我們也趕緊和大鵝打個(gè)招呼吧！
嘎嘎1大鵝好！嘎！嘎！嘎！
二、新授
1、同學(xué)們，音樂里有美麗的風(fēng)景，動(dòng)人的.傳說，還有有趣的故事，今天大鵝也用音樂給我們講了一個(gè)很有趣的故事，大家想不想聽？
好，那我們仔細(xì)的聽聽大鵝給我們講了個(gè)什么樣有趣的故事？（師范唱歌曲《老爺爺趕鵝》）
設(shè)問：看看一會(huì)誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來描述一下這個(gè)有趣的故事。生答
�。◣熆偨Y(jié)，出示課題《老爺爺趕鵝》）
設(shè)問：大家想不想跟著老爺爺一起趕著這群調(diào)皮的鵝進(jìn)城呀？生答？
師：老爺爺說了，要想跟著我進(jìn)城，你們要完成下面的任務(wù)才行。
2、讀歌詞
A、師先做示范
B、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞
c、解決難點(diǎn)
D、生自主完整讀詞
E、加入旋律，學(xué)唱第二部分歌曲。
F、學(xué)唱第一部分歌曲
三、二部輪唱
師：同學(xué)們唱的真好，老爺爺聽了很高興，他說呀，你們這么出色的完成了前面的任務(wù)，現(xiàn)在他高興地宣布，你們可以和他一起趕鵝進(jìn)城啦。
1、播放音樂，師和生一起律動(dòng)演唱《老爺爺趕鵝》。
2、欣賞《老爺爺趕鵝》錄音
提問：同學(xué)們，你們聽到剛才錄音里的小朋友們的演唱形式和我們剛才的演唱有什么不同嗎？
�。▋山M人在唱，好像不是一個(gè)人在演唱）
師：同樣的旋律，形成此起彼伏，連續(xù)不斷地模仿效果，這種演唱形式稱為輪唱。這樣的演唱能錯(cuò)落有致的，此起彼伏的交錯(cuò)在一起，形成好聽的和聲感覺，表現(xiàn)出熱鬧，快活的演唱情緒。我們也嘗試著用這種形式去演唱我們的歌曲好不好？當(dāng)然了，這首歌曲還是有一定的難度的，這節(jié)課我們先來完成前半段的輪唱聯(lián)系。
3、生做讀歌詞的輪唱聯(lián)系
4、播放音樂，生在心中默默地跟唱自己的聲部
5、生輕聲的跟著音樂唱二聲部輪唱。
6、生跟琴唱二聲部練習(xí)。
7、完整演唱歌曲。
四、歌詞創(chuàng)編
1、師：同學(xué)們，你們唱表演的真好！可是老爺爺知道你們呀都非常的聰明，他想請(qǐng)你們啊幫他把這些襯詞加入到歌曲中，讓歌曲的內(nèi)容更加的豐富有趣，好，小組之間抓緊時(shí)間討論一下。
有個(gè)老爺爺（哦），進(jìn)城跟群鵝（咦）。聽到有人喊（喂），要買一對(duì)鵝（嘎）。爺爺回答說（說吧），我的老大哥（啥事）給我跳個(gè)舞（跳吧），送你一對(duì)鵝（哈哈）
嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎嘎嘎，老爺爺！嘎嘎嘎嘎嘎，趕群鵝！嘎嘎嘎
2、小組展示
3、全體同學(xué)一起展示
五、小結(jié)
今天，我們這節(jié)課上的非常有意思，先通過學(xué)習(xí)歌曲，我們知道了一首非常有意思的歌曲，我們還學(xué)會(huì)了用輪唱的形式把這首歌曲重新演唱，最后，大家還給歌曲加入了襯詞，使這首歌曲更加有意思，更加活潑、風(fēng)趣、形象了。課下大家可以嘗試用其它的形式來表演一下這首歌曲，也是完全可以的呀，你們可以嘗試一下。
《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)
①通過引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，使學(xué)生體會(huì)樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。
�、谕ㄟ^學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂的生活。
2.行為能力目標(biāo)
①通過引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。
�、勰芨鶕�(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3.拓展目標(biāo)
通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。
2.能辨別和感受不同音樂的不同情緒。
3.唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1.《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運(yùn)用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個(gè)長(zhǎng)音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處，樂曲充滿詩(shī)情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2.《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個(gè)小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行，前十六、后十’六節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設(shè)計(jì)思路
本堂課通過欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實(shí)踐、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造等活動(dòng)中，得到反復(fù)體驗(yàn)，激活審美情感。
樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設(shè)計(jì)還是教師語(yǔ)言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場(chǎng)一改以往聽音樂進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營(yíng)造了一個(gè)安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽、想象作一個(gè)充分的準(zhǔn)備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個(gè)很大的飛躍，因此我在語(yǔ)速上下了些功夫，由深沉委婉的語(yǔ)氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語(yǔ)言對(duì)于學(xué)生和課堂效果來看，無疑是非常重要的.。我對(duì)這堂課語(yǔ)言的設(shè)計(jì)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課的成功與否與語(yǔ)言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬蕾p樂曲《天鵝》
1.聽樂曲，要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器
師：“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時(shí)光，今天，請(qǐng)大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面?”
�。ㄕf明：在課的開始，營(yíng)造一個(gè)安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。）
學(xué)生欣賞樂曲，老師可以用表情或動(dòng)作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。
2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>
�。�1）師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰(shuí)能來說說你想象中的畫面?”
�。�2）學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動(dòng)感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�
3.老師邊介紹邊出示幻燈片畫面
“同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個(gè)寧?kù)o的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡曲》其中的一首。”
4.觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的
情緒
師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請(qǐng)?jiān)敢獗憩F(xiàn)天鵝的同學(xué)上來為大家展示一下�！�
（說明：通過視覺的直觀，再次喚起學(xué)生對(duì)美的感受。）
5.小結(jié)
�。�1）多美的音樂啊!誰(shuí)能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?
�。�2）學(xué)生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6.過渡
師：動(dòng)聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個(gè)和諧寧?kù)o的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請(qǐng)聽一聽，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。
�。ǘ┬率诟枨独蠣敔斱s鵝》
1.聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。
�。ㄕf明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)抒情、緩慢的音樂的理解，這次學(xué)生就能主動(dòng)進(jìn)行對(duì)比。）
2.說說聽了樂曲的感受
學(xué)生回答樂曲的情緒，老師可以問學(xué)生為什么你認(rèn)為樂曲的情緒很歡快?引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。
3.聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請(qǐng)大家來聽聽老師的演唱�！�
�。ㄕf明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
4.學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
5.自學(xué)歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請(qǐng)大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合�！�
出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請(qǐng)一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。
6.學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)
（說明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動(dòng)、同伴互助的教學(xué)理念。）
師：請(qǐng)大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。
�。�1）學(xué)生分組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。
�。�2）請(qǐng)吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。
�。�3）復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)：唱到反復(fù)記號(hào)處，老師問同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用。
7.引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)
�。�1）師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?
（2）學(xué)生唱
�。�3）師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”（老師用手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高）
8.分析并處理歌曲的感情
老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。
9.創(chuàng)編老大哥的動(dòng)作，渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>
師：哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對(duì)大白鵝的?
（說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時(shí)能對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固。）
10.引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11.師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!
�。ㄕf明：師生互動(dòng)人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。）
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