桂林山水教學設(shè)計模板
《桂林山水》課文寫的景是美的，描述景的語言也是美的，而貫穿于美景、美文之中的是作者被祖國壯麗山河的美激蕩起來的情感，那種對祖國山河熱愛的情感。下文是百分網(wǎng)小編為大家整理的最新桂林山水的教學設(shè)計模板，一起來看看吧！
教學設(shè)計：
教學目標：
1、學會生字詞，能正確讀寫詞語“漓江、無暇、翡翠、峰巒、屏障、竹筏”等。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。
4、領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
教學重點：引導(dǎo)學生感受漓江的水、桂林的山那種獨特的美。
教學難點：引導(dǎo)學生理解重點詞語，如：“舟行碧波上，人在畫中游”。
課前準備：多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、同學們，你們?nèi)ミ^或聽說過哪些風景優(yōu)美的地方?哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享。
2、今天，我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件，然后讓學生談感受。
二、自讀交流，感悟語言
1、學生自由讀課文，抓住“桂林山水甲天下”這句話總體感受桂林山水的特點。
2、組織交流，各自談體會。
3、結(jié)合學生的總體感受，具體感受漓江水的特點。
(1)觀察圖畫，用多媒體課件，先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。
(2)自由練習朗讀，然后指名讀，教師相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學生感受漓江水的靜、清、綠。
(3)齊讀課文，提問：漓江的水給你留下了什么印象。
4、具體感受桂林山的特點。
(1)出示多媒體課件，播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文。
(2)自由練習朗讀，然后組織朗讀比賽，結(jié)合賽前提建議、賽后評議，教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學生感受桂林山的奇、秀、險。
(3)指名配樂朗讀。
5、教師出示多媒體課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫，同時出現(xiàn)出示第四自然段的文字。
(1)引導(dǎo)學生質(zhì)疑。
(2)引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上，人在畫中游”。(概括觀賞桂林山水的整體感受)
(3)再讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。
三、自主質(zhì)疑，拓展延伸
1、學生讀文分小組交流，然后小組代表匯報小組內(nèi)還沒有解決的問題。
2、教師處理方法：一是利用集體交流，當時解決;二是存疑，第二課時相機解決;三是引導(dǎo)學生閱讀有關(guān)課外書籍。
3、作業(yè)：
(1)有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語在書上畫下來，抄在本子上;
(2) 閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章。
第二課時
一、回憶引文，暢談感受
師：上節(jié)課我們走進這連綿不斷的畫卷，暢游了桂林的山水。你想說什么?
二、自由選擇，感悟課文
1、選擇你最喜歡的一個自然段，反復(fù)誦讀，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫桂林山水的特點的?
2、教師組織集體讀議交流，結(jié)合學生的朗讀，相機品賞，抓住重點，指導(dǎo)品讀二、三兩個自然段。品讀第二自然段。
(1)朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學生收集的資料，引進其他有關(guān)描寫漓江的片斷。
(2)比較閱讀，引導(dǎo)學生體會以下三點：
課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了“靜”;用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”;用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠的純凈可愛。
(3)多媒體出示：以“漓江真美啊!”作為總起句，引導(dǎo)學生發(fā)揮想象說段話，并寫出來。
(4)自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指導(dǎo)背誦。
3、品讀第三自然段。
(1)朗讀課文的第二句話，然后引進有關(guān)描寫桂林的山的資料。
(2)比較閱讀，引導(dǎo)學生體會作者想象的豐富，用詞之精妙。
(3)出示多媒體課件，引導(dǎo)學生認真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話。
(4)比較二、三兩段，找相同點和不同點，引導(dǎo)學生感悟比較襯托的寫法，并注意分號的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。
三、朗讀全文，整體背誦
1、師：文中怎樣描寫桂林山水的。讓學生回憶課文內(nèi)容，為背誦做準備。
(第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下;第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點;最后將桂林的山水聯(lián)系起來，突出桂林的山水美如畫。)
2.練習背誦。
3.提示背誦方法，全班背誦課文。
四、運用語言，相互評價
1、同學們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。喜愛書法的同學可以把贊美的話寫在書里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名;喜歡說說的同學可以選擇圖上象鼻山這一景點，練練怎么做導(dǎo)游;喜歡創(chuàng)造的同學可以給桂林設(shè)計旅游廣告詞。
2、組織交流，選派代表匯報，師生共同評點。
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