三年級下冊燕子教學設(shè)計
《燕子》這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。接下來和百分網(wǎng)小編一起來看看最新的燕子教學設(shè)計!
一、教材簡說
這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。
這篇課文的意圖，一是讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;二是學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法。
二、學習目標
1 . 會認9 個生字，會寫 14 個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。
2 . 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3 . 理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
4 . 學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句 。
三、教學重、難點
引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法培養(yǎng)學生按一定順序抓住事物特點進行觀察。
四、課前準備
1 .讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的
2 .搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。
3 .多媒體課件。
五、課時安排： 兩課時
第一課時
學習目標
1 .導入新課，初讀課文。
2 . 會認9 個生字，會寫 14 個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。
3 .用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學過程
一、交流“ 我知道的春天” ，導入課題
1 .展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。
2 .師小結(jié)導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)
3 .指導“燕”字的寫法。 (“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)
4 .看了課題，你想知道什么?
5 .師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。
設(shè)計意圖：導入課文比較精當簡練，在學生交流資料中，既幫助學生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學重點;通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學生探求知識的欲望。
二、初讀課文，整體感知
1 .用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
2 .默讀課文：( l )標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?( 2 )畫出自己不理解的語句。
3 .小組內(nèi)匯報交流自讀情況。
( 1 )讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握。
( 2 )說說每個自然段主要講了什么。
( 3 )交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。
( 4 )讀自己喜歡的段落。
設(shè)計意圖：讓學生從整體入手，自學生字詞，畫出文中不理解的地方，并進行小組交流，培養(yǎng)他們自主學習的習慣和能力。
三、全班交流并質(zhì)疑
指名分自然段朗讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點?
( 1 )課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是按照由近到遠的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)
( 2 )可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生理解相應(yīng)的段落。
四、學習課文第一自然段
1 . 輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴)
2 . 討論：作者為什么只寫這三部分呢?難道他觀察不仔細嗎?
3 . 小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。
4 、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
(“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。)
5 . 詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會文章表達的活
潑的基調(diào))
6 .采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
設(shè)計意圖：本設(shè)計引導學生在學文的基礎(chǔ)上，從課文中想開去，體會寫景物抓特點的寫作方法，最后用多種形式的朗讀來深化對燕子特點的認識。
五、作業(yè)
1 .抄寫生字新詞。
2 .有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
第二課時
學習目標
1 . 有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 . 理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
3 . 學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句 。
教學過程
一、復(fù)習回顧
1 .分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么?
2 .背誦第一自然段，說說你的感受是什么?
二、 學習課文 第二自然段
1 .默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。
2 .討論交流。
( 1 )“蒙蒙的”是什么感覺?(體會春雨的特點)
( 2 )讀中體會：“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”(引導學生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿)
( 3 )理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目 ”“ 為春光增添了許多生機”。( 先引導學生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系?最后說說 “ 趕集 ” 在文中的意思?要讓學生想象花兒爭相開放的春天的特有景色)
3 .出示課件，展示“微風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛
來一只只機靈的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺?可以用哪些成語來描述?
4 .你能美美地把這段文字讀出來嗎?配樂指名朗讀。
設(shè)計意圖：以大問題為學習背景，通過讀、畫、悟、想，讓學生體會想象春天花、草、樹都像趕集似的聚攏來的情景，感受春天的勃勃生機和燕子的可愛。培養(yǎng)學生對語
言文字的感悟能力和想象能力
三、學習課文第三自然段
1 . 用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?
(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)
2 . 你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。
3 . 一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的?
4 、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。
5 、我們從“唧”這個字也可以看出什么?
6 、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?
7 、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學生練讀)
設(shè)計意圖：引導學生抓重點字詞理解句子意思，通過對“斜、掠過、唧唧”的理解盡情的體驗燕子飛行的輕快、靈巧和快樂。
四、 學習課文 第四自然段
1 .自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。
2 .交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。
( 1 )辨析“幾痕”和“幾根”。
(“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。)
( 2 )板畫體會“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符……”
( 3 )理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿
生機，表達熱愛大自然的思想感情。)
3 .有感情地朗讀這一自然段。
設(shè)計意圖：通過對“幾痕”和“幾根”的辨析，體會作者用詞的準確。利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解。
五、總結(jié)全文
1 .學了本課，你有何感受?
2 .配樂有感情地朗讀全文，體會春天的美麗和燕子的可愛。
六、作業(yè)超市(自選兩題)
1 .有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 . 把你喜歡的句子摘抄下來。
3 .選一種自己喜歡的動物， 模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點，寫一段話。
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