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教學(xué)設(shè)計(jì)

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-04-08 18:34:53 洪熔 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

  《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的性格。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)談話揭題

  1、師:今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友,想不想來(lái)認(rèn)識(shí)一下?看,這是誰(shuí)呀?【小柳樹】大家看另一位朋友是誰(shuí)?(出示棗樹圖片)【棗樹】同學(xué)們,想和他們交朋友嗎?那咱們把它們的名字寫下來(lái),好嗎?

  2、師:大家坐好,認(rèn)真看老師寫。“柳”是木字旁,跟樹木有關(guān),在寫時(shí)要注意不要忘記這一撇,大家看這一撇像不像長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝啊!“棗”字里面有個(gè)“木”,注意“橫撇”不要寫成“橫折鉤”,下面的兩點(diǎn)象什么?就像我們吃的棗子。

  3、師:這節(jié)課,我們就要和他們交朋友,請(qǐng)同學(xué)們熱情地叫叫他們吧!齊讀課題。

  (二)復(fù)習(xí)生字新詞

  師:上節(jié)課,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,老師把那些生字寶寶藏在了棗樹里面,誰(shuí)想來(lái)讀讀。

  1、出示生字。指生讀。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀!締h,輕聲一般讀的又輕又短,放在句子里讀一讀。】

  2、出示去掉拼音的生字。

  師:去掉了拼音的生字寶寶,你還會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車讀)

  3、看來(lái)生字難不住大家,那課文中出現(xiàn)的生字新詞,你會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車讀)

  這些詞語(yǔ)中像“彎彎曲曲”“又細(xì)又長(zhǎng)”這種類型的詞語(yǔ),你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎?

  4、火眼金睛的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了,這些詞語(yǔ)中有一個(gè)字是紅色的,對(duì)了,這是這節(jié)課中我們不僅要認(rèn)識(shí),更要學(xué)會(huì)寫的生字。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書看到頁(yè),仔細(xì)觀察田字格中上下結(jié)構(gòu)的字是怎么寫的?(重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法:左點(diǎn)不能寫成撇,中間一點(diǎn)要寫在豎中線上,右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊,臥鉤一定要臥倒,不能寫成“豎彎鉤”)。

  5、請(qǐng)同學(xué)們描紅后,試著寫兩個(gè)。

  師:嗯,同學(xué)們寫得都很不錯(cuò)!現(xiàn)在詞語(yǔ)我們也會(huì)讀了,放在課文里你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文。

  (三)品讀小柳樹的美。

  1、師:通過(guò)剛才的朗讀,相信大家對(duì)故事也一定有了大概的了解。

  你認(rèn)為這是一棵怎樣的小柳樹,又是怎樣的一棵小柳樹呢?

  板書:這是一棵()小柳樹。這是一棵()小棗樹。

  2、指同學(xué)回答。并在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。

  師:你認(rèn)為是一棵美麗的小柳樹。課文里是怎么描寫的呢?還有同學(xué)補(bǔ)充嗎?

  出示:(1)小柳樹的腰腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。

  (2)過(guò)了幾天,小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

  (3)小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在風(fēng)里得意的跳起舞來(lái)。

  師:你覺(jué)得小柳樹怎么樣啊?

  生:美

  生:好看

  生:漂亮

  師:那你能讀出它的美嗎?自己先試一試。

  指生讀。

  生:小柳樹的腰細(xì)細(xì)的

  師:聽(tīng)了你讀的,老師仿佛看到了那棵腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的小柳樹了。

  生:過(guò)了幾天,小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子……

  師:你能再讀的`美一些嗎?誰(shuí)還想來(lái)試試。

  師:讀的真美,聽(tīng)了她讀的,你能再讀讀這句話嗎?

  生:小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。

  師:我好像看到了那又細(xì)又長(zhǎng)的柳枝了。

  師:是啊!小柳樹長(zhǎng)的越來(lái)越美了,既然它這么美,你想怎么來(lái)夸夸它啊?

  出示句式:小柳樹,你真____________!

  師:你能用這個(gè)句式來(lái)夸夸小柳樹嗎?

  師:聽(tīng)了大家的贊美,小柳樹此時(shí)的心情怎樣啊?

  生:高興。

  生:開(kāi)心。

  生:得意。

  師:此時(shí)的小柳樹真的是好漂亮啊,那我們的小棗樹春天長(zhǎng)得怎么樣呢?

  出示棗樹圖片。

  師:這時(shí)的小棗樹長(zhǎng)得光禿禿的,樹枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)也不好看。小棗樹的樣子在小柳樹的眼里怎樣,他是怎么說(shuō)的?

  出示:

  喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!

  喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉子啊?

  她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。

  師:你怎么讀,才能讀出小柳樹此時(shí)的心情?自己練一練。

  指生讀。

  師:從你們的讀中,我感受到這真是一棵驕傲、得意的小柳樹啊!

  (四)品讀小棗樹的品格。

  過(guò)渡:春天的柳樹真的很美,很讓人羨慕啊!但是到了秋天,小柳樹和小棗樹發(fā)生了什么變化呢?

  (出示課件)

  生:棗樹上結(jié)了很多又大又紅的棗子。

  師:看到小棗樹結(jié)了這么多棗子,一家人高興地坐在院子里圍著棗子吃起來(lái),他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  生:這棗真甜啊!

  生:棗真好吃啊!

  師:如果你是這棵小棗樹,聽(tīng)到這些話,你的心情怎么樣?

  師:但小棗樹是這么說(shuō)的嗎?

  出示:小柳樹和小棗樹的對(duì)話。

  分角色朗讀。

  師:從小棗樹的話中,你感受到小棗樹怎樣?

  生:善良。

  生:謙虛。

  生:溫和。

  師:溫和這個(gè)詞可以換成什么詞?

  生:溫柔。

  師:那你能用溫和的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎?

  師:再找一對(duì)學(xué)生分角色朗讀。

  師:從你的讀中,我聽(tīng)出了小棗樹你是這么的謙虛啊!聽(tīng)了小棗樹的話,小柳樹你怎樣啊?

  生:不好意思的笑了。

  師:你為什么不好意思的笑了?

  生:因?yàn)槲乙郧安粦?yīng)該說(shuō)小棗樹難看。

  師:嗯。你是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,是嗎?

  師:齊讀最后一個(gè)自然段。

  (五)全文明理。

  師:學(xué)完了課文,小柳樹和小棗樹,你喜歡誰(shuí),為什么?

  (生說(shuō)時(shí)注意及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),說(shuō)棗樹多時(shí),師引導(dǎo),誰(shuí)喜歡小柳樹。)

  小結(jié):其實(shí),老師很喜歡小棗樹,因?yàn)樾棙洳灰蜃约洪L(zhǎng)得沒(méi)小柳樹好看而泄氣,也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,而且還夸小柳樹。但老師也很喜歡小柳樹,因?yàn)樾×鴺浯_實(shí)長(zhǎng)得美麗,而且能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的不足,知錯(cuò)就改。

  (六)總結(jié)全文。

  同學(xué)們,無(wú)論是小棗樹、小柳樹,還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),希望今后同學(xué)們能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),愿每個(gè)同學(xué)都能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

  《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ),會(huì)寫“比、服、淺、漂、啦、啊”6個(gè)字。

  2.指導(dǎo)用得意的語(yǔ)氣讀出小柳樹的話;用溫柔、平和的語(yǔ)氣讀出小棗樹的話。從而理解他們不同的性格。

  3.學(xué)會(huì)欣賞別人并夸獎(jiǎng)別人。

  4.懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生寫“比、服、淺、漂、啦、啊”6個(gè)生字;懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

  準(zhǔn)備資料:

  1.生字、詞語(yǔ)卡片,掛圖、課件。

  2.課前布置學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.讀生字卡的字詞,再讀詞語(yǔ):細(xì)細(xì)的、綠綠的、漂亮、彎彎曲曲、發(fā)芽?jī)骸\綠色、光禿禿、又細(xì)又長(zhǎng)、小小的、又大又紅。

  2.你能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)小柳樹和小棗樹的樣子嗎?(相應(yīng)板書)

  二、朗讀對(duì)話

  1.和小組同學(xué)練讀小柳樹和小棗樹說(shuō)的`話,體會(huì)、感悟課文內(nèi)容及人物表現(xiàn)。

  2.自選角色、朗讀對(duì)話。重點(diǎn)讀好下面幾句話。

  “喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

  “喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,多漂亮!”

  “你雖然不會(huì)結(jié)果子,可是……那有多好。 

  3.談感受:你覺(jué)得小柳樹和小棗樹怎么樣?(相應(yīng)板書)

  4.指導(dǎo)用得意的語(yǔ)氣讀出小柳樹的話;用溫柔、平和的語(yǔ)氣讀出小棗樹的話。

  三、討論交流

  你喜歡小柳樹還是小棗樹?啟發(fā)學(xué)生從不同的角度,并結(jié)合朗讀有關(guān)的句子來(lái)思考。(注意用因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō)話。)

  四、實(shí)踐:

  夸一夸別人的長(zhǎng)處。

  《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教材說(shuō)明

  小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短,怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn):小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  初讀課文,把課文讀正確,讀通順。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣引題

  1、小朋友們,你們喜歡春天嗎?你看,春天的使者小柳樹來(lái)了,還帶來(lái)了它的朋友小棗樹呢!(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)看,這兩棵小樹,你最喜歡誰(shuí)?(學(xué)生自由發(fā)言,各抒已見(jiàn),只要說(shuō)的有道理,老師都要給予肯定。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),老師暫不表態(tài),一切由學(xué)生自學(xué)自悟。)

  2、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事。

  3、讀了課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,字詞過(guò)關(guān)。

  1、帶著你想知道的問(wèn)題自由讀課文,注意老師的要求:把生字的.音讀準(zhǔn),把句子讀通順,把課文讀準(zhǔn)確。

  2、對(duì)照課文中小樹葉的拼音把圈出的生字再讀兩遍,之后同桌同學(xué)在書本69頁(yè)生字條里相互指認(rèn)生字。

  3、識(shí)記生字。

 。1)出示要求認(rèn)識(shí)的生字。

  游戲:秋天到了,小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,農(nóng)民伯伯正在摘棗子,我們也去幫忙吧!,請(qǐng)摘到棗子的小朋友,讀準(zhǔn)字音,并帶領(lǐng)小朋友齊讀,讀正確了,可口的棗子送給你。(在這一環(huán)節(jié)中帶拼音讀;指名讀,小老師領(lǐng)讀,去掉拼音讀。通過(guò)游戲激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)生字的積極性。)

 。2)讓學(xué)生自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字,是用什么辦法記住的。

 。3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。(目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字。)

 。4)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。讀之前,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,特別是要幫助不會(huì)認(rèn)的小朋友想辦法認(rèn)字。

  三、研讀課文,感悟體驗(yàn)。

  1、初讀:小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣?你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子?(相機(jī)板書)春天的小柳樹長(zhǎng)得真美,我們一起來(lái)讀讀描寫它的句子吧!老師范讀,學(xué)生評(píng)議后再讀

  2、小柳樹確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了,那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹,它是怎么說(shuō)的呢?指導(dǎo)有感情朗讀小柳樹的話。

  賽讀:讀小柳樹對(duì)小棗樹說(shuō)的話,體會(huì)她倆有什么不一樣。

  “喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

  “喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,多漂亮!”(讀了小柳樹的話,你認(rèn)為它怎么樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)

  3、小棗樹長(zhǎng)得不好看,是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處,就什么也比不上小柳樹嗎?(板書:結(jié)果實(shí))指導(dǎo)讀有關(guān)句子。第五自然段

  4、小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒(méi)有?在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。第六自然段

  5、分角色朗讀

  6、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

  四、拓展延伸,總結(jié)

  說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。

  可以自由選擇一個(gè)同學(xué),說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處,可以請(qǐng)別人給你提醒,先自己想想,再小組交流,最后派代表全班交流。

 。ㄟ@樣,有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼,還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。)

  2、這節(jié)課你快樂(lè)嗎?談?wù)劷裉斓氖斋@。

  3、齊讀“既要看到自己的長(zhǎng)處,又要看到自己的短處”。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、正確、流利有感情的朗讀課文。

  2、寫一、兩句話,夸夸身邊的人。

  《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教材說(shuō)明:

  小柳樹是春天的使者,當(dāng)春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候,它就挺起細(xì)腰,披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)。小棗樹春天來(lái)了也沒(méi)有長(zhǎng)出嫩葉,但是到了秋天它就長(zhǎng)出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短,怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,是課文的立意。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  3、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

  學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  難點(diǎn):用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)不同性格。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、引入。

  1、引入談話。

  2、課件演示小柳樹生長(zhǎng)過(guò)程,認(rèn)識(shí)“小柳樹”。

  3、課件演示小棗樹生長(zhǎng)過(guò)程,認(rèn)識(shí)“小棗樹”的“棗”。

  4、請(qǐng)學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)課文、識(shí)字。

  (一)閱讀課文,印證猜想。

  1、自讀課文,

  (1)方法儲(chǔ)備:

 、僮x準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  ②讀通句子,遇到讀不通的怎么辦?

 。2)學(xué)生自由讀。

 。3)引導(dǎo)交流。

 。4)教師檢查。

  2、和你的猜想進(jìn)行對(duì)比。

 。ǘ╅喿x課文,體會(huì)文意。

  1、拋出問(wèn)題:你喜歡它們嗎?為什么?

  2、學(xué)生自由讀課文。

  3、找各人的理由。

  4、教師分類引導(dǎo)。

  ①學(xué)習(xí)分類處理資料。

  ②學(xué)習(xí)讀好。

  三、總結(jié)。

  你學(xué)了課文明白了什么?

 。鄹郊荩

  《小柳樹和小棗樹》教學(xué)實(shí)錄

  師:有兩個(gè)朋友很喜歡你們,想不想知道是誰(shuí)?

  貼圖:小柳樹

  師:他呀,就是小柳樹,老師在黑板上寫下來(lái),請(qǐng)你仔細(xì)地看一看。

  師板書:

  師:還有一個(gè)朋友,誰(shuí)?

  出示小棗樹的圖片。

  師板書:小棗樹。

  師:來(lái),叫叫他的名字。

  生:小棗樹。

  師:小柳樹和小棗樹看到大家這么愛(ài)學(xué)習(xí),送給大家一個(gè)禮物。

  出示課件:海面上有三個(gè)小島一座大山。

  師:這個(gè)禮物在這三座島后的大山里,小朋友們想不想要這個(gè)禮物呀。

  生:想。

  師:這三座島里有許多有趣的事。

  師:第一個(gè)島是什么?

  生:故事島。

  師:原來(lái)是小柳樹和棗樹讓咱們傾聽(tīng)他們的故事呢。請(qǐng)打開(kāi)書,聽(tīng)老師讀,聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么?

  師配樂(lè)范讀課文。

  師:聽(tīng)完故事,你都知道了什么?

  生:不能嘲笑別人。

  師:請(qǐng)把話說(shuō)完整。

  生:我們不能嘲笑別人。

  生:小棗樹會(huì)結(jié)棗子,小柳樹不會(huì)結(jié)棗樹。

  生:小柳樹比小棗樹長(zhǎng)得快。

  師:同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真講得也不錯(cuò),小柳樹小棗樹向我們點(diǎn)頭呢。我們通過(guò)第一個(gè)島啦。來(lái)到了泡泡島。

  看這些泡泡,想不想解開(kāi)里面的秘密啊

  生:想。

  師:小柳樹給我們一些時(shí)間,請(qǐng)準(zhǔn)備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢(shì)。

  生讀。

  師:大家讀得很認(rèn)真,快去看看小球球里面到底是什么?

  課件

  光禿禿忍不住雖然乘涼風(fēng)破浪

  出示:

  小柳樹低下頭說(shuō):“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”

  師:獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉(gè)詞語(yǔ)寶寶

  大青棗紅棗棗樹

  淺綠色(出示柳樹圖和兩種顏色)

  師:用哪種顏色。

  生:淺綠色。

  曲彎彎曲曲歌曲

  師:小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦,第二個(gè)島我們也過(guò)啦。

  出示:

  小柳樹的`腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。

  小柳樹的腰細(xì),樹枝綠,真好看。

  師:看看兩個(gè)句子有什么不同,分享你的發(fā)現(xiàn)吧。

  生:不一樣。

  師:你更喜歡哪一個(gè)。

  生:我喜歡第一個(gè)。

  師:那把你喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)。

  生:第二個(gè)讀起來(lái)不好聽(tīng)。

  師:看來(lái)大家都喜歡第一個(gè)句子。大家一起讀,童老師聽(tīng)一聽(tīng)。

  生讀。

  師:我聽(tīng)出來(lái)了,我好像看出小柳樹的腰好細(xì)啊,小棗樹的腰好綠啊,F(xiàn)在老師來(lái)讀一讀,你閉上眼睛,看看看到什么了。

  師讀。

  生:我看到小柳樹發(fā)芽了。

  生:它身上穿上淺綠色的衣服,真好看。

  師:那你把喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái),你來(lái)試試。

  生讀。

  師:老師覺(jué)得他讀得很美,如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好,小朋友們用自己的感覺(jué)來(lái)試試。

  生讀。

  師:我們來(lái)一起讀一讀。

  生讀。

  師:這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來(lái)看看夏天的小柳樹是什么樣的

  出示課件:夏天的小柳樹。

  師:看看小柳樹的葉子,把它的樣子讀出來(lái)。

  生讀。

  師:真美,你們就是小柳樹,我看小柳樹腰直了沒(méi)有。春天,注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。

  生自由讀。

  師:老師發(fā)現(xiàn)有幾顆小柳樹表現(xiàn)得真好,快回位子。

  指名四位同學(xué)讀。

  師:其他小朋友可以閉上眼睛聽(tīng),也可以心里跟著讀。

  生讀。

  師:旁邊的小棗樹又是什么樣呢,春天來(lái)了他還是光光的,夏天,可是小柳樹怎么也想不到,到了秋天,小棗樹長(zhǎng)了很多果子,這時(shí)候小柳樹會(huì)想什么說(shuō)什么呢,誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  指名讀。

  師:小棗樹說(shuō)得話可難讀啦,小朋友們有信心讀嗎?

  生:有。

  師:那請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀,把句子讀通順。

  生讀。

  師:大家讀得那么認(rèn)真,我想和大家挑戰(zhàn)挑戰(zhàn),誰(shuí)來(lái)

  老師和同學(xué)賽讀。

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委說(shuō)一說(shuō)。

  生:我覺(jué)得老師比小同學(xué)讀得好。

  師:哪個(gè)地方好。

  生:老師有感情。

  師:我為什么能讀成這樣呢,是因?yàn)槲易x得非常用心,怕加一個(gè)字也怕減一個(gè)字,非常認(rèn)真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。

  生讀。“你雖然不會(huì)結(jié)棗子,可是一到春天你不發(fā)芽……”

  師:你們都很認(rèn)真,但我們?cè)邶R讀,要讀整齊,咱們是一個(gè)整體,大家互相照顧一下,這次再讀一遍,把它讀整齊。

  師生齊讀。

  師:你看,這棗樹多可愛(ài)啊,雖然以前小柳樹總說(shuō)他不好看,他說(shuō)了小柳樹哪些優(yōu)點(diǎn)啊。

  生:可以在樹下乘涼。

  生:小棗樹說(shuō)小柳樹比它落葉的晚。

  師:別人發(fā)言一定要認(rèn)真地聽(tīng)。小朋友們?cè)偃フJ(rèn)真地讀讀,體會(huì)一下小棗樹說(shuō)的小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。自由地讀。

  生自由讀。

  師:多可愛(ài)的小棗樹啊,他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么?

  生:因?yàn)樗缓靡馑迹f(shuō)小棗樹,小柳樹沒(méi)說(shuō)它還表?yè)P(yáng)它。

  師:多可愛(ài)的小柳樹和小棗樹,你們喜歡他們嗎?

  生:喜歡。

  師:他們說(shuō)你們今天認(rèn)真地讀書,你們闖過(guò)第三個(gè)島啦,可以去山洞里拿禮物啦。

  課件:書簽

  師:原來(lái)這些禮物就是書簽,這些書簽飄到了老師腳下,有小柳樹和小棗樹,要想得到它你得對(duì)它說(shuō)一句話,想要小柳樹的就對(duì)小柳樹說(shuō),想要小棗樹的就對(duì)小棗樹說(shuō)。

  學(xué)生說(shuō)話,教師發(fā)禮物。

  《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫“怎、思、穿、彎”四個(gè)字,會(huì)認(rèn)“棗、淺、禿”等9個(gè)生字。

  2、比較小柳樹和小棗樹在外形上的不同,了解小柳樹驕傲的性格,并能有感情朗讀課文1-4自然段。

  3、積累“AA的”和“AABB”的詞語(yǔ),初步培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)寫“怎、思、穿、彎”四個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“棗、淺、禿”等9個(gè)生字。

  2、能有感情朗讀1-4自然段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能找出小柳樹和小棗樹在外形上的不同,了解小柳樹驕傲的性格。

  教學(xué)過(guò)程:

  板塊一猜謎激趣導(dǎo)入課題

  1、逐個(gè)出示謎語(yǔ),指名猜謎,并隨機(jī)貼上小柳樹和小棗樹的圖片。

  出示謎語(yǔ):綠頭發(fā),長(zhǎng)又長(zhǎng),春風(fēng)吹來(lái)蕩呀蕩,你可認(rèn)識(shí)這姑娘?(小柳樹)

  一個(gè)婆婆園里站,身上掛滿紅雞蛋,雞蛋不煮就能吃,沒(méi)加白糖蜜蜜甜。(小棗樹)

  2、學(xué)習(xí)生字“棗”,出示生字卡片齊讀,并強(qiáng)調(diào)平舌音。記憶字形:下面紅紅的兩點(diǎn)多像棗樹上紅紅的兩顆棗!再次齊讀“棗”。

  3、揭示課題,并齊讀,注意停頓。

  板塊二初讀感知學(xué)習(xí)字詞

  1、自學(xué)課文。出示自學(xué)要求:

 、僮x準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不好的地方停下來(lái)多讀幾遍;②讀完想想,小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象?

  2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

  ①出示帶拼音的生字,指名讀(其他學(xué)生跟讀),齊讀;

 、陂_(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ),強(qiáng)調(diào)“不好意思”的輕聲讀法,在自由讀所有詞語(yǔ);

  ③出示語(yǔ)氣詞“唄”和課文中其他語(yǔ)氣詞“呀、哪、啦、啊、喂”,自由讀一讀,尋找規(guī)律(都是口字旁,都是輕聲,師小結(jié):都是跟嘴巴說(shuō)話的語(yǔ)氣有關(guān),單個(gè)讀沒(méi)意思,只有放進(jìn)句子中才顯得有意思。

 、芫氉x帶語(yǔ)氣詞的`句子。

  出示帶語(yǔ)氣詞的句子:

  A、喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!

  B、喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉子呀?

  C、你怎么不說(shuō)我呀?

  說(shuō)你什么呀?

  說(shuō)我不會(huì)結(jié)果子唄……

  D、你長(zhǎng)得比我快,等你長(zhǎng)大了,人們?cè)跇潢幭鲁藳觯怯卸嗪冒。?/p>

  第一句有教師范讀,生跟讀,第二句指名讀,三四兩句生自由練讀。

  ⑤初步整體感知課文內(nèi)容,指多名學(xué)生談?wù)剬?duì)小柳樹和小棗樹的印象,教師相機(jī)引導(dǎo)并板書:漂亮難看板塊三研讀課文1-4自然段,尋找小柳樹和小棗樹外形上的不同

  1、師范讀第二自然段,學(xué)生分別用“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。

  2、集體交流,大屏幕出示句子,學(xué)生訂正。

  3、指導(dǎo)朗讀寫,隨機(jī)板書“細(xì)細(xì)的、綠綠的”,并積累這類詞語(yǔ)。大屏幕出示:我也會(huì)說(shuō):天空( )馬路( )皮膚( )大樹( )……

  4、指導(dǎo)朗讀寫小棗樹難看的句子,隨機(jī)板書“彎彎曲曲”,回顧以前積累的“AABB”形式的詞語(yǔ),并學(xué)習(xí)多音字“曲”的不同讀音。

  男女生合作讀這兩句。

  4、學(xué)習(xí)3、4自然段,繼續(xù)用

  “——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。

  5、集體交流后同桌合作讀一讀。

  6、出示3處對(duì)比寫法,男女生分角色對(duì)比讀,教師隨機(jī)板書“淺綠色、光禿禿”、“又細(xì)又長(zhǎng)、小小的”。

  7、感受小柳樹的“得意”,理解“得意”的意思,齊讀“她在微風(fēng)中得意地跳起舞來(lái)”。

  板塊四指導(dǎo)寫字

  1、出示“怎、思”讀一讀,組個(gè)詞。

  2、觀察字形特點(diǎn)

  3、師范寫“怎”,強(qiáng)調(diào)臥勾的寫法,生練習(xí)。

  4、反饋交流后自行學(xué)些“思”。

  5、出示“穿、彎”,讀一讀,組個(gè)詞。

  6、觀察字形特點(diǎn)后師范寫,生練習(xí),反饋交流。

  《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  一、設(shè)計(jì)思路

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語(yǔ)文課程要面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ),豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,培養(yǎng)必備的語(yǔ)文能力。在教學(xué)中,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感和整體把握能力。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  3.讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  2.懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.多媒體課件,實(shí)物投影儀。

  2.寫有課后練習(xí)中詞語(yǔ)的卡片,學(xué)生用的生字卡片。

  二、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?它們呀就藏在謎語(yǔ)中,大家來(lái)找找吧。ǚ謩e出示小柳樹和小棗樹的課件謎語(yǔ)并板書課題)

  2.春去秋來(lái),四季更替,在它們漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了一些有趣的故事,咱們一起去看看吧好嗎?

  (二)初讀課文,字詞過(guò)關(guān)。

  1.聽(tīng)?zhēng)煱闃?lè)朗讀,邊聽(tīng)邊畫出生字,并標(biāo)出不理解的詞語(yǔ);卮穑盒×鴺浜托棙溟L(zhǎng)得有什么不一樣?

  2.對(duì)照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍,同桌間互相指認(rèn)生字,檢查讀音是否準(zhǔn)確。

  3.出示帶生字的句子,讓學(xué)生分別讀讀。

  4.開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字,以小組比賽的形式讀。

 。ㄈ┭凶x課文,感悟體驗(yàn)。

  1.齊讀第一自然段,告訴了我們什么?(人物、地點(diǎn))

  2.自學(xué)提示:自由讀課文2到4自然段,用波浪線畫出小柳樹的兩次語(yǔ)言描寫。

  ①小柳樹說(shuō):“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

  ②小柳樹說(shuō):“喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,多漂亮!”

  (1)你們讀了小柳樹的話,你覺(jué)得這是一顆怎樣的柳樹?

 。2)你看小柳樹說(shuō)的話里:有兩個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),咱們叫他——感嘆號(hào),感嘆號(hào)有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。誰(shuí)來(lái)試試看

  師:對(duì)呀,小柳樹很得意,很驕傲也很沒(méi)有禮貌,所以我們朗讀時(shí),要讀出沒(méi)有禮貌、很驕傲很得意的口氣,大家一起來(lái)讀讀看

  (3)小柳樹說(shuō)自己的樹枝漂亮,還說(shuō)自己的'葉子也漂亮咱們來(lái)讀讀這句話。

  (4)小柳樹說(shuō):“喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,多漂亮!”

  3.小柳樹她得意自己的漂亮,看不起小棗樹的難看,請(qǐng)小朋友們?cè)倏凑n文2到4自然段,用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。(出示句子)

 、傩×鴺涞难(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的真好看,指名讀(讀出細(xì)、讀出綠,個(gè)別讀,齊讀,我會(huì)說(shuō):小河( )的,還會(huì)說(shuō):什么怎么樣的)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),腦筋像喜洋洋一樣聰明,我們?cè)偃タ纯疵鑼懶×鴺涿赖镁渥。(板書:腰?xì)細(xì)的樹枝綠綠的)

  ②出示句子:春天,小柳樹發(fā)芽?jī)毫。過(guò)了幾天,小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!同時(shí)出示春天小棗樹的樣子的句子,對(duì)比后再次出示小柳樹的第一次語(yǔ)言,體會(huì)它得意、驕傲的語(yǔ)氣。

 、塾诌^(guò)了些日子,出示小棗樹和小柳樹發(fā)生變化的句子,比較體會(huì)學(xué)習(xí)。

  過(guò)渡:小棗樹的命運(yùn)會(huì)一直這樣嗎?它會(huì)一直被小柳樹嘲笑嗎?還是會(huì)發(fā)生什么變化呢?咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)后面的故事。(出示秋姑娘的圖片)來(lái)看看,秋姑娘來(lái)改變小棗樹的命運(yùn)啦!

  4.快速閱讀課文5—7自然段,找找小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化。

  ①出示小棗樹發(fā)生變化的句子,齊讀。

 、诔鍪尽坝执笥旨t”,仿照練習(xí):又( )又( )。

  過(guò)渡:那小棗樹結(jié)棗子了,小柳樹是不是也結(jié)了呢?(沒(méi)有)那它這時(shí)會(huì)想些什么呢?找出描寫小柳樹這時(shí)的心理描寫。

  ③出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對(duì)話,體會(huì)此時(shí)小柳樹的心情變化。

 、艹鍪镜谄咦匀欢涡棙涞脑,多讀幾遍,從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛,讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)從中明白的道理。

  5.出示最后一自然段,體會(huì)小柳樹明白自己錯(cuò)了,讓孩子們想想以后它會(huì)怎么做,拓展練習(xí)。

 。ㄋ模┛偨Y(jié):尺有所短,寸有所長(zhǎng)(出示課件)

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì):

  15小柳樹和小棗樹

  綠綠的彎彎曲曲

  又細(xì)又長(zhǎng)光禿禿

  跳舞結(jié)果

  尺有所短,寸有所長(zhǎng)

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)寫字

  1.自己讀一讀要求會(huì)寫的字,找找有什么秘密。(有6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),4個(gè)字是上下結(jié)構(gòu))

  2.匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn),并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。

  3.課件出示“怎”“思”,讓孩子們觀察比較兩個(gè)字有什么相同之處和不同之處,然后范寫一個(gè)字再讓孩子自學(xué)練寫。

  4.范寫,提示容易寫錯(cuò)的地方。

  “怎、思”要注意“心字底”的寫法,臥鉤一定要“臥倒”。

  “穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄,上短下長(zhǎng)。

  “彎”字的特點(diǎn)是上寬下窄,下面比上面略長(zhǎng)一些。

  5.同法學(xué)寫其它字,學(xué)生練習(xí)寫字。

  6.利用實(shí)物投影儀,評(píng)議學(xué)生寫的字。

  二、布置作業(yè)

  1.回家讀讀柳樹的話給家長(zhǎng)

  聽(tīng)聽(tīng),給你一個(gè)評(píng)價(jià)。

  2.講講小柳樹和小棗樹故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教材分析:

  《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹好看而泄氣,也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。通過(guò)它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足”這一深刻的道理。

  學(xué)生分析

  剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書和表演,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

  設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。教師不再只是知識(shí)的傳授者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。

  小柳樹和小棗樹是各有所長(zhǎng)、各有所短,教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生正確地理解教材蘊(yùn)涵的價(jià)值取向呢?為了避免學(xué)生出現(xiàn)喜歡小柳樹,批判小棗樹的情況,讓學(xué)生從整體形象入手,反復(fù)讀課文。并通過(guò)給小柳樹和小棗樹打星這一形式,引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本。既珍視學(xué)生的的獨(dú)特感受,又尊重文本的價(jià)值取向。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)自學(xué)交流認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文1—4自然段,學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  3、通過(guò)給小柳樹和小棗樹打“”,在朗讀中體會(huì)小柳樹的漂亮和驕傲,小棗樹的謙遜,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

  預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題。

  1、今天,老師給大家?guī)?lái)了——小柳樹,一起跟小柳樹打個(gè)招呼吧!

  2、老師還給大家?guī)?lái)了——小棗樹,誰(shuí)來(lái)跟小棗樹打個(gè)招呼?指名,正音,學(xué)習(xí)生字“棗”。

  3、小柳樹和小棗之間發(fā)生了一個(gè)故事,快快打開(kāi)課本看看吧!

  二、初讀,整體感知課文。

  1、請(qǐng)小朋友讀一讀這篇童話故事,老師建議大家用自己喜歡的方式讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。讀好后還可以同桌互相讀,同桌讀得好就夸夸他,讀錯(cuò)了就幫幫他。

  3、認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字!叭獭蹦阌惺裁春棉k法記住它?(心上一把刀)

  三、朗讀感悟。

  1、我們二(2)班的小朋友真聰明,這么快就能把生字詞語(yǔ)讀得那么好。今天,老師請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小評(píng)委,當(dāng)小評(píng)委可不簡(jiǎn)單,要做到公平公正,說(shuō)得有根有據(jù)請(qǐng),讓別人聽(tīng)了心服口服。大家有沒(méi)有信心?好,請(qǐng)你給小柳樹和小棗樹打,評(píng)一評(píng)小柳樹能得多少顆星,小棗樹能得多少顆星,要說(shuō)出你的'理由來(lái)。老師建議你再認(rèn)真地讀讀課文,劃出最能說(shuō)明你的理由的句子,多讀幾遍。有關(guān)小柳樹的句子可以用“”劃出,有關(guān)小棗樹的句子可以用“”劃出,也可以用自己喜歡的符號(hào)劃。(學(xué)生自學(xué),教師巡視)

  2、集體交流。(隨機(jī)學(xué)習(xí)小柳樹或小棗樹本節(jié)課主要選一種學(xué)習(xí))

  板塊一:評(píng)評(píng)小柳樹

  你給小柳樹幾顆星,說(shuō)說(shuō)你的理由。

  預(yù)設(shè):美麗;驕傲;看不起別人后悔;知錯(cuò)就改;讓人們?cè)跇潢幭鲁藳?/p>

  隨機(jī)出示:

  小柳樹的腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看。

  過(guò)了幾天,小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美。

  這時(shí)候,小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。

 。1)能把句子讀一讀嗎?對(duì)呀,小柳樹長(zhǎng)得這么美,誰(shuí)能讀出小柳樹的美麗。(指名讀齊讀)

 。2)看圖感受小柳樹的美麗。

  隨機(jī)出示:

  喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!

  喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉呀?你看我,多漂亮!

  她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。

  (1)從哪個(gè)詞可以看出它驕傲?請(qǐng)你表演一下。得意可以換一什么詞?(驕傲自豪高興)小柳樹一邊跳舞,一邊在說(shuō)話呢,聽(tīng),在柳樹在說(shuō)什么呀?

 。2)誰(shuí)能把小柳樹驕傲的樣子讀出來(lái)。

 。3)還能從哪些句子可以看出小柳樹驕傲了?

 。4)小柳樹為什么驕傲?

 。5)對(duì)呀,小柳樹覺(jué)得自己比小棗樹美,就非常驕傲,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文2、3、4自然段。(齊讀)

  板塊二:評(píng)評(píng)小棗樹

  預(yù)設(shè):會(huì)結(jié)果子;長(zhǎng)得不漂亮;很溫和(贊美別人的優(yōu)點(diǎn))

  出示:到了秋天,小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。

  人們?cè)诔詶椬訒r(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

  隨機(jī)出示:

  樹枝彎彎曲曲的,真難看。

  小棗樹還是光禿禿的。

  又過(guò)了好些日子,小棗樹才長(zhǎng)出幾片小小的葉子。

 。1)春天來(lái)了,很多植物都發(fā)芽長(zhǎng)葉,可是小棗樹卻是光禿禿的,你們感到奇怪嗎?(看圖理解“光禿禿”)

  (2)小柳樹也感到十分奇怪,誰(shuí)能告訴小柳樹,春天小棗樹為什么不長(zhǎng)葉子?(它把營(yíng)養(yǎng)和水分留給秋天的棗子。)

  隨機(jī)出示:

  小棗樹溫和地說(shuō):“你雖然不會(huì)結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長(zhǎng)葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說(shuō),你長(zhǎng)得也比我快,等你長(zhǎng)大了,人們?cè)跇涫a下乘涼,那有多好啊!”

 。1)自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(小棗樹不驕傲,沒(méi)有嘲笑小柳樹不結(jié)果;小棗樹贊美小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)……)

 。2)誰(shuí)能學(xué)學(xué)在小棗樹,說(shuō)一說(shuō)。(指名讀小組賽讀男女生比賽讀)

  四、小結(jié)

  剛才,我們的小評(píng)委給小柳樹(或)小棗樹打了星,還說(shuō)明了理由,有根有據(jù),讓老師和小柳樹(小棗樹)聽(tīng)得心服口服,真是能干的小評(píng)委。小棗樹(或小柳樹)在一邊可著急啦,想小朋友怎么還沒(méi)有評(píng)我呀!由于時(shí)間關(guān)系,我們只好跟小棗樹(或小柳樹)說(shuō)對(duì)不起啦!下節(jié)課再請(qǐng)小評(píng)委來(lái)評(píng),好嗎?

  五、寫字。

  1、二(2)班的小朋友當(dāng)小評(píng)委真能干,老師還想請(qǐng)大家評(píng)評(píng)我寫的字,不知道小評(píng)委們?cè)敢鈫幔?/p>

  2、教師范寫:怎思穿彎。

  3、學(xué)生評(píng)議。

  4、我相信小評(píng)委們寫字一定會(huì)非常認(rèn)真,讓老師看看咱們班的寫字水平。

  5、學(xué)生練寫2—3個(gè)。(學(xué)生練寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。)

  《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教材分析:

  課文以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式出現(xiàn),因小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn),旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理,教育學(xué)生在生活中要正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)字;正確、流利、有感情地朗讀課文;能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格;懂得“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理;知道要多看別人的長(zhǎng)處。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在閱讀中識(shí)字,正確書寫本課生字,感悟、體會(huì)文章中的道理。

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  抓住課后習(xí)題設(shè)計(jì)教學(xué)流程,在閱讀過(guò)程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入:指導(dǎo)看圖:觀察課本66頁(yè)插圖,認(rèn)識(shí)小柳樹和小棗樹,跟他們打招呼,指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。(設(shè)計(jì)意圖:看圖激趣,分散識(shí)字,降低教學(xué)難度。)

  1、出示課題:小柳樹和小棗樹

  2、指導(dǎo)讀題。(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)現(xiàn)生字,鞏固識(shí)字。)

  3、談話導(dǎo)入:小柳樹和小棗樹住在同一個(gè)院子里,他們之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起去看看吧。ㄔO(shè)計(jì)意圖:談話激趣,激發(fā)閱讀欲望。)

  二、初讀課文

  1、出示自讀要求:自由讀課文,標(biāo)出自然段,圈出生字,借助拼音把生字讀正確。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字。)

  2、同桌輪讀課文,互相糾錯(cuò)。(設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),既能提高學(xué)生的.朗讀興趣,又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。)

  三、再讀課文

  1、指名開(kāi)火車讀課文,共同糾錯(cuò)。

  2、出示生字卡,指名認(rèn)讀。

  3、在文中找出含有生字的詞句,匯報(bào)朗讀。(設(shè)計(jì)意圖:字、詞、句結(jié)合,鞏固識(shí)字。)

  4、說(shuō)說(shuō)生活中你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字,如數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)“乘法”的“乘。(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,學(xué)以致用。)

  四、指導(dǎo)寫字

  1、挑出生字卡中要求會(huì)寫的兩個(gè)生字:淺、思。指名認(rèn)讀,組詞。(設(shè)計(jì)意圖:由字到詞,循序漸進(jìn)。)

  2、教師范寫,學(xué)生觀察,討論交流這兩個(gè)字書寫時(shí)要注意什么。淺:左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左,右邊的斜鉤把整個(gè)字撐起來(lái);思:上下結(jié)構(gòu),上下等大,心字底的臥鉤要躺下去。(設(shè)計(jì)意圖:先看后寫,理論指導(dǎo)實(shí)踐。)

  3、學(xué)生練寫,教師提醒注意寫字姿勢(shì)等方面的問(wèn)題。(設(shè)計(jì)意圖:注重寫字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。)

  4、出示生字卡片“怎”、“漂”,指名認(rèn)讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。

  5、指名板書,集體評(píng)議。

  五、課堂作業(yè)完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)寫詞語(yǔ):樹枝淺綠色又細(xì)又長(zhǎng)漂亮怎么彎彎曲曲(設(shè)計(jì)意圖:檢查抄寫效果,強(qiáng)化書寫練習(xí)。)

  2、自由讀課文,在文中找出含有以上詞語(yǔ)的句子多讀幾遍。(設(shè)計(jì)意圖:由字詞到句段,層層深入。)

  二、欣賞課文

  1、播放課文朗讀視頻,指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語(yǔ)氣的變化。(設(shè)計(jì)意圖:示范朗讀,為理解課文做準(zhǔn)備。)

  2、用自己的話說(shuō)說(shuō)小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。(設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。)

  3、小組討論:小柳樹和小棗樹你喜歡誰(shuí),用文中的話說(shuō)明你的理由。

  4、全班交流。教師板書關(guān)鍵詞,指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來(lái)的句子。(設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。)

  三、延伸拓展

  1、提問(wèn)指導(dǎo):用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文告訴了人們什么道理。(設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的銜接。)

  2、學(xué)習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí),為什么?(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,滲透思想教育。)

  四、指導(dǎo)寫字

  1、出示要寫的字:穿彎啦啊,指導(dǎo)認(rèn)讀。2、教師范寫,學(xué)生觀察。

  2、學(xué)生臨寫、練寫。(設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。)

  五、課堂小結(jié)

  看板書講故事,有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。(設(shè)計(jì)意圖:由讀到說(shuō),加深理解。)

  《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

  2、懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,學(xué)會(huì)欣賞別人。

  三、課前準(zhǔn)備

  教師:《小柳樹和小棗樹》的課件。

  四、教學(xué)流程:

  復(fù)習(xí)生字,用引入課題。

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎?

  2、上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,你們看它們來(lái)了。(出示柳樹和棗樹圖片)同學(xué)們和他們的打聲招呼吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。

  朗讀感悟,質(zhì)疑解答,品味道理。

  師:老師也非常喜歡這兩個(gè)小伙伴,所以我來(lái)讀一讀這篇課文。同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,想一想課文講了小棗樹和小柳樹發(fā)生了什么故事。(課件出示問(wèn)題)

  師:老師讀完了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了他們之間的什么故事?雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說(shuō)出來(lái),學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會(huì)知道了。讓我們一同走進(jìn)文本,走進(jìn)小柳樹河小棗樹當(dāng)中去。

  師:在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹,它們長(zhǎng)得什么樣子?課文中是怎么說(shuō)的,你能讀一讀嗎?(屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀),你認(rèn)為小柳樹美嗎?你能把小柳樹的美通過(guò)你的讀讓老師感受到嗎?(學(xué)生再讀,師適時(shí)指導(dǎo))

  師:我們感受到了小柳樹的美,讓我們?cè)賮?lái)看看小棗樹現(xiàn)在是什么樣子。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(指名學(xué)生回答)師:你是從第幾自然找到的?(學(xué)生回答)小棗樹給你留下什么印象?指名回答。

  師:同學(xué)們回答得好。同學(xué)們你們知道嗎,小柳樹聽(tīng)到同學(xué)們這么夸獎(jiǎng)他可開(kāi)心了,他對(duì)小柳樹說(shuō)了一句話,你知道說(shuō)的是什么嗎,從課文中找一找,指名回答,并用橫線畫出來(lái)。(屏幕出示:喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮。┩ㄟ^(guò)小柳樹說(shuō)的話讓我體會(huì)到此時(shí)的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  師:同學(xué)們讀的真棒,不知不覺(jué)春天來(lái)了,我們一起再來(lái)看看小柳樹和小樹是什么樣子,你在文中找一找,看找的快又準(zhǔn)確。(學(xué)生朗讀,屏幕出示)

  師:此時(shí)的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象?(指名回答)是啊,小柳樹真美,他又對(duì)小棗樹說(shuō)什么了,你能快速找出來(lái)嗎?用橫線畫出來(lái)。此時(shí)的小柳樹又是在表達(dá)自己對(duì)小棗樹的什么?指名說(shuō)說(shuō),師糾正:嘲笑、譏諷、看不起(屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀)

  師:同學(xué)們,小柳樹他一共說(shuō)小棗樹幾次?他表達(dá)的是什么意思?(說(shuō)自己美,小棗樹丑)

  師:又過(guò)了好些日子,小棗樹才長(zhǎng)出了小小的葉子。這時(shí)候。小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)中得意的跳起舞來(lái)。(屏幕出示小柳樹跳舞的畫面)

  師:日子過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼秋天到了,你們?cè)賮?lái)看看他們又有什么變化呢?(屏幕出示棗樹結(jié)滿棗子的圖片)你喜歡吃棗子嗎?你為什么喜歡吃?(指名回答)師:同學(xué)們說(shuō)的`真好,看,(屏幕出示圖片)這家人在院子里高高興興地吃著棗子,他們?cè)谡f(shuō)些什么呢,展開(kāi)你豐富的想象力說(shuō)一說(shuō)。(指名學(xué)生回答)

  練習(xí):我會(huì)填一填

 。ㄓ执笥旨t的)棗子(高高興興地)吃起來(lái)

  ( )蘋果( )讀書

  師:聽(tīng)著一家人對(duì)小棗樹的夸獎(jiǎng),小柳樹看看自己什么也沒(méi)結(jié)心中有了一種想法,你知道他想什么了嗎?從文中找一找畫一畫。指名讀。

  師:這時(shí)候,小柳樹對(duì)小棗樹有進(jìn)行了談話。(屏幕出示三句話)指名學(xué)生朗讀,您能判斷這都是誰(shuí)說(shuō)的嗎?(指名學(xué)生回答)細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),此時(shí),小柳樹是低下頭說(shuō),老師有些不明白,他為什么低下頭?(指名學(xué)生回答)小棗樹聽(tīng)到小柳樹的問(wèn)話,他是怎么回答的?把你找到的讀給你的.同桌聽(tīng)。(屏幕出示)通過(guò)小棗樹的回答我發(fā)現(xiàn)小棗樹說(shuō)的都是小柳樹的長(zhǎng)處。都是什么長(zhǎng)處?(指名說(shuō))你們喜歡小棗樹嗎?現(xiàn)在你們就是小棗樹,來(lái)溫和地說(shuō)。(學(xué)生朗讀小棗樹說(shuō)的話)

  師:聽(tīng)到小棗樹這么夸獎(jiǎng)小柳樹,小柳樹不好意思地笑了,

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),小柳樹為什么不好意思的笑了?

  屏幕出示小結(jié):

  棗樹和柳樹各自都有( )點(diǎn)和( )點(diǎn),我們要像棗樹那樣既看到別人的長(zhǎng)處又要看到自己的短處,不要像小柳樹那樣看不起人,也不要太驕傲,這樣我們才能茁壯成長(zhǎng)!

  師:用一個(gè)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的八字成語(yǔ)就是:尺有所短寸有所長(zhǎng)

  擴(kuò)展延伸

  師:人無(wú)完人我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,你了解你自己?jiǎn)幔磕苷f(shuō)說(shuō)你自己的缺點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎?

  師總結(jié):我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要正確對(duì)待別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn),這樣我們才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!謝謝大家!

  《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  【設(shè)計(jì)理念】

  《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長(zhǎng),怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短,是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  在情景中識(shí)字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn),從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法,讓學(xué)生充分地讀,分角色讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,在讀中悟情悟理。同時(shí),讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,盡情的說(shuō),又培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:

  ⑴學(xué)習(xí)課文生字新詞,認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8?jìng)(gè)字,會(huì)寫“怎、思”等10字。

 、普_、流利、有感情地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法:

  通過(guò)朗讀,體會(huì)小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn),并能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)朗讀,能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理,知道要多看別人的.長(zhǎng)處。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件;小柳樹和小棗樹的頭飾。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情景引入,激趣揭題

  1、(多媒體課件演示)師:在一座安靜的小院里,生長(zhǎng)著兩棵可愛(ài)的小樹,一棵是小柳樹,一棵是小棗樹。四季交替,在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?那讓我們趕緊把書翻到15課,一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧!

  2、教師板書課題(15、小柳樹和小棗樹);全班齊聲朗讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1、師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,就先用筆劃下來(lái),然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙,或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字)。

  2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

  3、師:通過(guò)自己以及同組小伙伴的朗讀,你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò),要特別提醒小伙伴們注意呢?(學(xué)生互相提醒難讀字音,多媒體隨機(jī)出示)

 。础ⅲǘ嗝襟w課件演示)師:瞧!小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子,只要我們能正確讀出棗子中的詞語(yǔ),我們就能品嘗到這又香又甜的棗子,誰(shuí)愿意來(lái)試試呢?

  ⑴學(xué)生自由練讀詞語(yǔ)。

 、苽(gè)人開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ),教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

 、牵ㄔ~語(yǔ)去拼音)師:詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子,你還能認(rèn)出它們嗎?(學(xué)生小組開(kāi)火車賽讀詞語(yǔ))。

 、热帻R讀詞語(yǔ)。

 。怠煟鹤屛覀儼褩椬又械脑~語(yǔ)寶寶送回家一起讀讀課文吧!

  三、朗讀課文,讀中感悟

  1、(多媒體出示課文第一幅插圖)師:仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹,誰(shuí)能用自己的話描述它們倆的樣子?(學(xué)生自由練說(shuō))

  2、師:請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文,邊讀邊用不同的符號(hào)劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的句子,并試著多讀幾遍,讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受。

 、艑W(xué)生自讀自劃。

 、茖W(xué)生交流小柳樹和小棗樹外形的句子(多媒體隨機(jī)出示句子);學(xué)生朗讀,并交流朗讀后的感受;(從中體會(huì)小柳樹的漂亮,小棗樹的質(zhì)樸);教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  ⑶男女生賽讀。

  3、師:小柳樹美麗婀娜,小棗樹簡(jiǎn)單質(zhì)樸,初讀課文后,你喜歡小棗樹還是小柳樹呢?為什么?

 、艑W(xué)生自由說(shuō)自己讀后的感受(小柳樹很驕傲,只看見(jiàn)自己的長(zhǎng)處,小棗樹很謙虛,能夠看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處)。

  ⑵師:讓我們?cè)谛〗M中與小伙伴一起合作讀讀課文,用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹得意和驕傲的句子,用波浪線畫出能表現(xiàn)小棗樹謙虛的句子。(學(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文)

  ⑶學(xué)生交流談感受(多媒體隨機(jī)出示句子),教師利用評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。

 、饶信愖x。

 。础ⅲǘ嗝襟w出示)“小柳樹聽(tīng)了,不好意思地笑了”:

  ⑴指名朗讀。

 、茙煟喝绻闶沁@棵小柳樹,此時(shí)你會(huì)想到什么?又會(huì)說(shuō)些什么呢?

 。怠W(xué)生帶頭飾配樂(lè)分角色朗讀課文。

  四、拓展延升,總結(jié)課文

  1、學(xué)了課文以后,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受?(學(xué)生自由說(shuō))

  2、此時(shí)的你想對(duì)小柳樹和小棗樹說(shuō)些什么呢?(并鼓勵(lì)學(xué)生把說(shuō)的用筆寫在書邊)

  3、教師總結(jié)課文。師:“尺有所長(zhǎng),寸有所短”,我們要學(xué)習(xí)小棗樹,用一雙智慧的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,這樣我們才能不斷進(jìn)步。

  《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:

  1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)課文,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色不同性格。

  過(guò)程和方法:

  抓重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟,以讀為本,以讀生情,以情促讀。

  情感和態(tài)度:

  有感情地朗讀課文,明白“尺有所長(zhǎng),寸有所短”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、在讀中識(shí)記生字,感悟課文蘊(yùn)含的道理。

  2、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)課文蘊(yùn)含的“尺有所長(zhǎng),寸有所短”的道理,并從中受到啟發(fā)。

  【課時(shí)分配】

  第一課時(shí):識(shí)記生字,讀通課文,初步感知課文蘊(yùn)含的道理。

  第二課時(shí):有感情朗讀課文,領(lǐng)悟課文語(yǔ)言,深入體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入課題。

  二、初讀課文,識(shí)記生字。

  三、再讀課文,整體感知。

  四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新知。

  1、認(rèn)讀生字,詞語(yǔ)。

  課件出示:棗淺禿忍唄雖乘思

  院子漂亮衣服怎么細(xì)細(xì)的綠綠的淺綠色

  光禿禿又細(xì)又長(zhǎng)又大又紅彎彎曲曲

  2、回顧課文,用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)小柳樹和小棗樹的樣子。

  二、精讀課文,感悟文本。

 。ㄒ唬┘(xì)讀詞句,體會(huì)小柳樹的美麗。

  1、用自己喜歡的方式讀2--4自然段,把描寫小柳樹好看的句子用直線劃出來(lái)。

  課件出示:“小柳樹的`腰細(xì)細(xì)的,樹枝綠綠的,真好看!

  “春天,小柳樹發(fā)芽?jī)毫。過(guò)了幾天,小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子,她穿上一件淺綠色

  的衣服,真美!”

  “又過(guò)了好些日子,小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)!

  2、這些句子里的那些詞語(yǔ)讓你感受到了小柳樹很漂亮?抓住“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長(zhǎng)、跳起舞來(lái)”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生感悟柳樹的美麗。

  3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗。

 。ǘ(duì)比感知,小棗樹與小柳樹在春天里的不同。

  1、春天的小柳樹在你們的贊美中越來(lái)越美麗了,而她的鄰居小棗樹是什么樣子呢?

  2、再讀2--4自然段,把描寫小棗樹的句子用曲線劃出來(lái)。

  課件出示:樹枝彎彎曲曲的,一點(diǎn)兒也不好看。

  小棗樹還是光禿禿的。

  小棗樹才長(zhǎng)出了小小的葉子。

  3、抓住“彎彎曲曲光禿禿才長(zhǎng)葉”感知小棗樹的特點(diǎn)。

  4、在對(duì)比中指導(dǎo)朗讀。

  三、研讀對(duì)話,領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。

  1、春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀,于是她開(kāi)始說(shuō)小棗樹了,它說(shuō)了些什么呢?

  2、讀小柳樹說(shuō)的話,抓住“喂、得意”兩個(gè)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹的驕傲,指導(dǎo)對(duì)話朗讀。

  課件出示:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

  “喂,小棗樹,你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我,多漂亮!”

  3、讀5—8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對(duì)話,體會(huì)小棗樹的謙虛。

  課件出示:她問(wèn)小棗樹:“你怎么不說(shuō)我呀?”

  小棗樹不明白,問(wèn)道:“說(shuō)你什么呀?”

  小柳樹低下頭,說(shuō):“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”

  4、抓住“溫和”一詞指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。

  課件出示:“你雖然不會(huì)結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長(zhǎng)葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說(shuō),你長(zhǎng)得也比我快,等你長(zhǎng)大了,人們?cè)跇潢幭鲁藳觯怯卸嗪冒!”?/p>

  5、思考:從小棗樹這番話里你明白了什么?你想對(duì)小棗樹說(shuō)點(diǎn)什么?

  四、拓展練習(xí),明理導(dǎo)行。

  1、想一想:明年春天,小柳樹和小棗樹會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話。

  2、夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),也可以說(shuō)一說(shuō)自己的不足。

  3、我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么做?

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