人教版《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計
《索溪峪的野》要讓同學(xué)們索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計，供參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
【教學(xué)目標】
1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年邁花甲”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法;體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪的美的獨特感受。
【教學(xué)重點】
通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)準備】
收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、介紹景點，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們?nèi)埣医缬斡[過嗎?同學(xué)們互相傳閱自己搜集的資料。
教師簡介有關(guān)張家界的資料。
其中索溪峪這個景區(qū)的特點就可以用一個“野”字來概括。“野”是什么意思?為什么說索溪峪是“野”的?
教師板書課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
2.指名分段讀課文，初步梳理課文內(nèi)容。
三、研究討論，體會索溪峪的“野”
1.讀了課文，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的?(野)
課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”?
山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。
2.選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的?
3.賞析。
(1)賞析“山是野的”。
�、冽R讀這一段，思考：課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個特點?課文是怎么描寫的?
課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫。課文是先概括特點再具體描寫。
�、谫p析句子：“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈崖’，聽著名字就讓人膽顫。”
你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美?
(拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫)
�、圻�有哪些地方讓你感受到一種驚險的美?
(一線天、百丈崖，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。)
�、苡懈星榈乩首x課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達出來。
(2)賞析“水是野的”。
�、僮屛覀兏髡叩墓P端一起來領(lǐng)略索溪峪水的野吧!
�、谫p析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。”
“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。
這一段中，作者還有哪些奇特的想象?
(索溪峪是一個野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。)
�、弁瑢W(xué)們比賽讀，讀出索溪的野。
(3)賞析“山上的野物是‘野’的”。和“游人也‘野’了起來。”：
�、倏焖匍喿x，想象“野”加引號的含義。
�、谫p析句子“人們，在這山水中返璞歸真了。”“返璞歸真”是什么意思?
(返璞歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。)
課文中怎樣寫猴子和游人的“返璞歸真”?
四、朗讀積累，感受索溪峪的“野”
課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味。
選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過朗讀表達出來。
五、作業(yè)
1.熟讀課文，體會索溪峪的“野”。
2.摘抄或熟讀自己喜歡的段落。
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