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《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學設計

時間:2025-02-17 19:49:42 教學設計 我要投稿

《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學設計

  四年級語文《秦兵馬俑》這篇課文的教學要讓同學們聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”在文中的作用。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學設計,希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學設計

  教學目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學會本課個生字8個,認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

  3.聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”在文中的作用。

  4.憑借課文的語言材料,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。

  重點難點:抓住過渡句統(tǒng)領全文的結構和內容。

  課前準備:兵馬俑的資料

  教學時間:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑,是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

  二、自讀課文,初步感知讀準字音,勾劃新詞,理解詞意。

  思考:秦兵馬給你的印象是什么?

  三、檢查、交流:

  1.指名朗讀生字、找出新詞。

  2.意思:享譽世界:在全世界取得(權利、聲譽、威望等)。舉世無雙:全世界找不到第二個。形容極其稀有。

  南征北戰(zhàn):形容轉戰(zhàn)南北,經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

  所向披靡:所向:指力所到達的地方;披靡:潰敗。比喻力量所達到的地方,一切障礙全被掃除。

  昂首挺胸:抬起頭,挺起胸膛。形容斗志高,士氣旺。

  若有所思:若:好像。好像在思考著什么。

  惟妙惟肖:描寫或模仿的非常逼真。

  躍躍欲試:躍躍:急于要行動的樣子;欲:要。形容急切地想試試。

  久經(jīng)沙場:形容參加過多次戰(zhàn)斗。

  絕無僅有:只有一個,再沒有別的。形容非常少有。

  身材魁梧:指人的身材長得高大、強壯。

  3.朗讀詞語。

  4.指名朗讀課文,說每一自然段講什么意思。

  (1)寫秦兵馬俑和它出土的地方。

  (2)寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

  (3)寫秦兵馬俑的類型眾多,個性鮮明。

  (4)寫將軍姿態(tài)。

  (5)寫武士姿態(tài)。

  (6)寫騎兵俑姿態(tài)。

  (7)寫車兵俑姿態(tài)。

  (8)寫弓箭手姿態(tài)。

  (9)寫馬俑姿態(tài)。

  (10)寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

  (11)寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概,在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。

  5.從過渡段入手給課文分段。(將3至10節(jié)歸并在一起。引導學生用過渡段概括段意。)

  四、精讀第二段

  1.指名朗讀,課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大?(三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量;一號坑的.長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。)

  2.這一段在說明方法上有何特點?(列舉了大量的數(shù)據(jù),增強直面感受。)

  3.人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受?(走進大廳,人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)

  (1)這是什么句?(雙重否定句)

  (2)換一種說法。(走進大廳,所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)

  走進大廳,人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服?

  4.有感情地朗讀課文第二段。

  五、指導寫字

  1.老師示范。

  2.學生描紅。

  六、作業(yè)抄寫詞語感情朗讀課文

  第二課時

  一、復習

  1、聽寫詞語

  2、課文除了寫兵馬俑“規(guī)模宏大”,還寫了什么?

  二、精讀第三段

  1.學習過渡句,領會其承上啟下的作用。(學生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。)

  2.自學課文第三段完成表格。

  兵馬俑

  類型眾多個性鮮明

  將軍俑   久經(jīng)沙場,肩負重任

  武士俑   威武凝重

  騎兵俑   勇猛善戰(zhàn)

  兵車俑   分工明確,各司其職

  弓拏手   張弓搭箭,神情專注

  馬俑    形體健壯,躍躍欲試

  3.朗讀有關語句。

  4.學習第10節(jié)引讀

  5.小結:每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

  三、齊讀最后一段

  1.這一段寫了什么?與第一段是怎樣呼應的?劃出相互呼應的.句子。

  (“舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物”與“這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。”)

  2.找出兩句中的一對近義詞。(“舉世無雙”與“絕無僅有”)

  3.體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值,流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

  四、總結課文

  1.課文生動地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(個性鮮明)的特點,反映了中華民族的聰明才智,表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。

  2.選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

  五、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  板書:

  規(guī)模宏大

  14秦兵馬俑  類型眾多 舉世無雙

  個性鮮明

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