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小學(xué)四年級《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計
《秦兵馬俑》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們理解由生字組成的詞語，能正確、流利地朗讀課文。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)四年級《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
教材分析：
《秦兵馬俑》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文五下第四單元一篇精讀課文。生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強(qiáng)盛輝煌的歷史，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。
這篇課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模;二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。
學(xué)情分析
這篇課文條理清楚，語言生動，描寫細(xì)致。特別是介紹兵馬俑的兩個特點都用了總分的寫法，學(xué)生很容易理解。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生多讀，理清課文脈絡(luò)，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。
2、理清課文脈絡(luò)，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。
3、憑借課文的語言材料，學(xué)習(xí)第二自然段，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重難點
重點：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。
難點：憑借課文的語言材料，學(xué)習(xí)第二自然段，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過程
一、音樂導(dǎo)入，整體感知。
課前播放歌曲《秦王掃六合》
1、學(xué)生邊聽邊想象畫面，你腦海中仿佛出現(xiàn)了什么畫面?指學(xué)生說。
2、同學(xué)們說的對，歌曲《秦王掃六合》講得就是秦始皇打敗齊楚燕趙魏韓，結(jié)束了分裂割據(jù)的局面，統(tǒng)一了中國。歷史上空前強(qiáng)大的秦帝國已經(jīng)成為過去，然而，1973年出土的秦兵馬俑卻把我們帶到了金戈鐵馬、刀光劍影的古戰(zhàn)場，這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《秦兵馬俑》，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
下面，就讓我們跟隨作者一起去感受一下2000多年前浩浩蕩蕩的地下軍陣---秦兵馬俑!請同學(xué)們按自讀要求讀課文，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、出示初讀要求。PPT2
�、僮x準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
②想一想：這篇課文是從哪兩個方面具體介紹秦兵馬俑的?
2、檢查初讀效果
(1)生字詞語。PPT3：師：這是本課的生字詞語，你們會讀了嗎?
拱形 擎著 銅戈 跪 軍吏 模擬 戰(zhàn)靴 隊伍
�、僦该x，相機(jī)正音。
�、谥笇�(dǎo)書寫。
(2)這篇課文的語言很有特色，運用了許多四字詞語，顯得句式整齊，鏗鏘有力增強(qiáng)了表現(xiàn)力和感染力。PPT4
戰(zhàn)車千乘 勇武干練 惟妙惟肖 (多音字)
“戰(zhàn)車千乘”的讀音。師：“乘”這個字有兩個讀音，(PPT打出兩個讀音)，當(dāng)讀chéng的時候，當(dāng)表示利用某個機(jī)會做什么事時，可以組“乘機(jī)”。當(dāng)讀另一個讀音shèng時，古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘：千乘之國。
神態(tài)自若 神態(tài)各異 若有所思 (再說幾個描寫神態(tài)的詞語)
南征北戰(zhàn) 所向披靡 久經(jīng)沙場 (讀出豪情)
舉世無雙 享譽(yù)世界 絕無僅有 (對秦兵馬俑的評價)
自由練讀，指名讀，齊讀。
(3)指導(dǎo)讀長句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫作方法。(首尾呼應(yīng))
1、瀏覽課文，看看課文中哪些地方用上“舉世無雙 享譽(yù)世界 絕無僅有” 對秦兵馬俑做出了高度概括的評價，用橫線劃下來，讀一讀。
2、生匯報交流，師適時指導(dǎo)讀。
(1)舉世無雙的秦兵馬俑∕是我國享譽(yù)世界的∕珍貴歷史文物。
(2)秦兵馬俑∕惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍∕雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的∕宏偉氣勢，形象地展示了∕中華民族的強(qiáng)大力量∕和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上∕是絕無僅有的。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、想一想：世人之所以對秦兵馬俑這么高的評價，課文主要從哪兩個方面具體介紹秦兵馬俑的?請你快速默讀課文。
2、學(xué)生快速讀課文。
3、交流。(板書：規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明)
4、是哪個句子告訴我們這個信息的?(兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。)人們把這么高的評價給予秦兵馬俑，是因為兵馬俑不僅——生答規(guī)模宏大，而且——生答類型眾多，個性鮮明。
5、它是一個什么句?在文章中起到什么作用?(中心句，起到概括全文的作用。過渡句，起到承上啟下的過渡作用。)課文哪幾個自然段寫了規(guī)模宏大，哪幾個自然段寫了類型眾多，個性鮮明?第三自然段應(yīng)放在上面還是下面，為什么?
四、抓住“過渡”，感悟 “宏大”。
1、師：這節(jié)課我們先來領(lǐng)略秦兵馬俑的規(guī)模宏大。
出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。
(1)自讀第二自然段，找找這一自然段是圍繞哪句話來寫的?
(2)你是從哪幾方面體會到秦兵馬俑的規(guī)模宏大的?
(3)作者采用了哪些說明方法來說明秦兵馬俑的規(guī)模宏大?
2、同桌之間討論交流。
3、全班匯報、交流、點撥。
(1)總分
(2)面積大 引讀描寫一號坑的句子，聯(lián)系生活感受規(guī)模宏大，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。一號坑的大，你感受到什么?讀!
數(shù)量多 同學(xué)們帶著你們的驚訝讀一讀。
氣勢壯 出示幾幅圖，引讀“一行行，一列列……”這句。(同學(xué)們，讓我們帶著自己的想象來讀這句話)
(3)說明方法主要是列數(shù)字、作比較、寫感受
4、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受?(出示句子：人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。)“折服”是什么意思?為什么而折服?指導(dǎo)朗讀。你能給它換一種說法嗎?并體會哪種說法好。
5、看著這一行行、一列列栩栩如生的兵馬俑，你想到了些什么?、指導(dǎo)朗讀最后一句。
五、激情升華
同學(xué)們想親眼目睹規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明秦兵馬俑嗎?(學(xué)生觀看秦兵馬俑視頻)PPT
總結(jié)：讓我們下一節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)秦兵馬俑的世界，領(lǐng)略千古一帝威震六國,一統(tǒng)天下的雄姿。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫生詞，熟讀課文
2、搜集秦兵馬俑的相關(guān)資料，把自己感興趣的記錄下來，下節(jié)課交流。
板書： 14、秦兵馬俑
面積大
規(guī)模宏大 數(shù)量多
氣勢壯
類型眾多 個性鮮明
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