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修改病句課程設(shè)計(jì)方案
修改病句的學(xué)習(xí)是為了糾正學(xué)生語言使用的不恰當(dāng)?shù)牧?xí)慣而形成準(zhǔn)確把握使用語言的行為，下面小編給各位老師整理了進(jìn)行修改病句課程講授時(shí)的課程設(shè)計(jì)方案。
課程導(dǎo)入：句子復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子
二、復(fù)習(xí)目的要求：
1、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞填空或造句，進(jìn)一步了解和運(yùn)用歇后語。
2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握幾種句式的轉(zhuǎn)換(敘述方式、陳述句與反問句等)
3、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能掌握常見病句的修改方法，并進(jìn)一步提高綜合改錯(cuò)能力。
4、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法;
三、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，有關(guān)句子的'練習(xí)
四、復(fù)習(xí)時(shí)間：****年**月**日
五、復(fù)習(xí)課時(shí)：五課時(shí)
修改病句課時(shí)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句
二、復(fù)習(xí)目的：
1、進(jìn)一步了解句子的幾種病因
2、能根據(jù)病因正確的進(jìn)行修改病句。
三、復(fù)習(xí)過程
(一)出示例題，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
例1：學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)
分析：誰受到了啟發(fā)?(句子缺少主語)
病因：缺少成分
修改：(我)學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)。
或者學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，(我)受到了很大的啟發(fā)。
練習(xí)：
1、通過開展“五講四美三熱愛”活動(dòng)，使大家的變化很大。
2、在老師的幫助下，使我進(jìn)步不小。
檢查反饋。句1去掉通過或使 句2去掉在…下或使
例2：每個(gè)少先隊(duì)員都愿望為集體多做好事。
分析：愿望是名詞用于此處不合理
病因：用詞不當(dāng)
修改：每個(gè)少先隊(duì)員都愿望(希望)為集體多做好事。
練習(xí)：
1、這是一套內(nèi)容精致的兒童讀物。
2、老師愛戴學(xué)生，學(xué)生尊敬老師。
檢查反饋句1將“精致”改為“精彩”;句2將“愛戴”改為“愛護(hù)”
例3：我們要發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
分析：發(fā)揚(yáng)與傳統(tǒng)無法搭配
病因：搭配不當(dāng)
修改：我們要發(fā)揚(yáng)(繼承)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
或：我們要發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。(作風(fēng))
練習(xí)：
1、秋天的北京是美麗的季節(jié)。
2、言行不一致的人是一種極壞的作風(fēng)。
檢查反饋。句1北京和季節(jié) 句2 人和作風(fēng)
例4：我們把教室打掃的干干凈凈、整整齊齊。
分析：“干干凈凈、整整齊齊”的意思差不多，詞義重復(fù)
病因：重復(fù)羅嗦
修改：我們把教室打掃的整整齊齊。
或：我們把教室打掃的干干凈凈。
練習(xí)：
1、聽了動(dòng)員報(bào)告后，他制定了復(fù)習(xí)迎考的計(jì)劃和決心
2、同學(xué)們爭先恐后地、積極踴躍地報(bào)名參加體育比賽。
檢查反饋。句1 計(jì)劃和決心 句2 爭先恐后與積極踴躍地
例5：我們班根本差不多沒有不及格的現(xiàn)象
分析：根本和差不多的意思矛盾
病因：前后矛盾
修改：我們班差不多沒有不及格的現(xiàn)象。
或：我們班根本沒有不及格的現(xiàn)象
練習(xí)：
1、運(yùn)西中學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)將要開了兩天。
2、大家都說，這件事大概一定是小紅做的。
檢查反饋：句1“已經(jīng)”和“將要”矛盾
句2“大概”和“一定”矛盾
例6：兩個(gè)新舊社會(huì)真是鮮明的`對比啊
分析：兩個(gè)新舊社會(huì)可以理解為兩個(gè)新社會(huì)和兩個(gè)舊社會(huì)。究竟幾個(gè)社會(huì)交代不清。詞語的順序顛倒
病因：詞序顛倒
修改：新舊兩個(gè)社會(huì)真是鮮明的對比啊
練習(xí)：
1、王小民改正并認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤
2、揚(yáng)州新近引進(jìn)了兩個(gè)英國的娛樂項(xiàng)目
檢查反饋。句1“認(rèn)識(shí)”與“改正”句2“英國的”和“兩個(gè)”
例7;菜園里有黃瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。
分析：西瓜不是蔬菜
病因：歸類不當(dāng)
修改：菜園里有黃瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。
練習(xí)：
1、媽媽在商店買了一籃子水果和柑橘、蘋果。
2、我到商店買了魚、蝦、鹽、海帶等水產(chǎn)品
檢查反饋。句1水果與柑橘、蘋果不是并列關(guān)系 句2鹽不是水產(chǎn)品
例8：只要努力學(xué)習(xí)，成績才能提高
分析：只要……才……無法搭配
病因：關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)
修改：只有努力學(xué)習(xí)，成績才能提高。
練習(xí)：
1、奶奶不但滿頭銀發(fā)，而且行動(dòng)十分利索。
2、王影雖然誠懇的接受了批評，而且堅(jiān)決的改正了錯(cuò)誤。
檢查反饋。句1 “不但……而且……”改為“雖然……但是……”
句2“雖然……而且……”改為“不但……而且……”
例9：小紅和小明一起參加勞動(dòng)，他對他說;“明天你到我家做作業(yè)好嗎?”
分析：“他對他說”他是指誰?小紅還是小明
病因：指代不清
修改：小紅和小明一起參加勞動(dòng)，他(小紅)對他(小明)說;“明天你到我家做作業(yè)好嗎?”
練習(xí)：
1、小明扶著王爺爺和皮箱過馬路?
三、作業(yè)設(shè)計(jì);
(一)修改下列病句：
1、這篇文章的內(nèi)容和中心思想都很豐富。
2、張海迪雖然身體癱瘓，而且意志堅(jiān)強(qiáng)
3、我斷定江明這一次考試可能是滿分。
4、任弼時(shí)同志得了重病，還是陸續(xù)做繁重的工作
5、上課時(shí)，陳老師舉了許多有趣的例子和故事
6、從這件小事上，看出了我渺小的一面
7、我們?yōu)g覽了萬里長城、故宮、三峽水電站、十三陵等古跡
8、我們討論并聽取了校長的報(bào)告。
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