課文《慈母情深》教學設計

　　導語：《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。下面小編要給大家提供的是《慈母情深》教學設計，大家可以參考閱讀，更多詳情請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

　　教學目標：

　　1.認識課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。

　　2.有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。

　　3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。

　　教學重點：

　　通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。

　　教學難點：

　　深入體會母親生活的辛苦，從而進一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。

　　教學過程：

　　一、誦讀詩句，激發(fā)情感：

　　老師朗誦一首描寫母愛的小詩，引入課文。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.大聲讀，讀準生字詞;細細想，課文中的母親是怎樣一個人。

　　2.交流：你覺得這是一位怎樣的母親?(貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關愛孩子、通情達理……)

　　3.把這些詞語分兩類板書。

　　三、細讀課文，鎖定形象

　　1.課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請你仔仔細細地再讀一下全文，劃出來好好讀讀。

　　2.反復品讀，深入咀嚼文字，領會個中情感，感受母親之苦。

　　(1)體會重點詞語：

　　(2)出示補充文本，進一步體會母親辛苦。

　　(3)學生談感受，充分融入自己的體驗，再讀重點句子。

　　四、回讀課文，拓展意象

　　面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因為(引讀課文第一節(jié))，只因為(引讀課文第三節(jié))。

　　五、品讀語言，感悟深情

　　1.品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的!

　　讀出母親的話外之音，言外之意。(個性化感悟母親的純粹樸實之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。)

　　2.母親是如此的通情達理，她竟然這樣的的關愛我，理解我!我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……寫話訓練

　　3.交流寫話內(nèi)容，對話互動。

　　六、課外延伸，讀后抒懷：

　　1.出示課件：梁曉聲簡介

　　2.反復讀母親的話：“我挺高興他愛看書的!”

　　3.齊讀但丁名言——“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”

　　4.愛需要表達，課文中的作者用他的方式回報了這份深沉的母愛。那么，也讓我們用自己的方式，去回報這份最真、最純、最珍貴的母愛。(齊背“誰言寸草心，報得三春暉。

　　教學反思：

　　很喜歡這樣的課文。不唯美，不矯情，不浪漫。似乎是從最平凡不過的生活小事中信手拈來，用樸素而又平實的語言，寫出一份人間摯情。因為這份平凡和真實而感動。

　　課文挺長，首先想到的是如何長課短教的問題。還有，應該從怎樣的角度切入、從怎樣的層面去理解，才能真正體會到這份母愛的深沉和博大。在反復研讀課文之后，定下了教學思路：一、自讀課文，整體感知，說說心目中的母親形象;二、抓住課文13、16、26、29自然段深入咀嚼重點詞語，體會母親之“苦”，并通過補充文本進一步進一步理解母親的負荷之重;三、研讀“我挺高興他愛看書的!”這句話，感受母親的自豪、高興，結合前文的“苦”，深入領會這份“愛”的無私、偉大;四、有機插入課堂練筆、梁曉聲簡介，進行課后延伸，升華情感。

　　估計這一課時的時間比較緊。

　　上課的過程中，在指導學生品讀重點詞句的環(huán)節(jié)不知不覺化了不少時間。呵呵，超過了預算，后面就有點捉襟見肘了，緊趕緊趕的，作出一些調(diào)整，拉掉兩個小環(huán)節(jié)，在倉促中收尾了�；仡^看看，講得太多，學生的自主性體現(xiàn)不夠，何況頭重腳輕。唉，有點悵然。

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