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《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)
《扁鵲治病》此文主要說(shuō)的是扁鵲見(jiàn)蔡桓公，為蔡桓公治病，蔡桓公卻不信任扁鵲，屢次推拒扁鵲的治療建議，最終造成最后身死的故事。今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家精心準(zhǔn)備了《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過(guò)，理解“不要諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸”的道理。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想、性格。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想、性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解寓言的寓意——不要諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸。
一、寓言導(dǎo)入，簡(jiǎn)介主角。
1、有一種文體被人們稱作“一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，一個(gè)深刻的道理”，同學(xué)們知道這是什么嗎?(寓言)
2、出示圖片猜猜這是什么寓言，告訴我們一個(gè)什么道理?(拔苗助長(zhǎng)、亡羊補(bǔ)牢)
3、今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的寓言，感悟一個(gè)新的道理，先來(lái)認(rèn)識(shí)它的主角吧!他踏著時(shí)光的隧道來(lái)到了我們的身邊(課件顯示頭像及名字)，他就是——扁鵲(齊讀)。
4、這位古人到底是何許人士，讓我們從這些成語(yǔ)里猜想一下。(自讀)
課件顯示：救死扶傷 藥到病除 妙手回春 對(duì)癥下藥 起死回生 杏林春滿
3、你們從這些成語(yǔ)里知道了扁鵲是一個(gè)什么人? (板書：醫(yī)術(shù)高超 醫(yī)德高尚)
4、這些成語(yǔ)都是對(duì)醫(yī)術(shù)精湛、道德高尚的醫(yī)生的高度贊美，而扁鵲恰恰就是這樣一位名醫(yī)，請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美之情一起來(lái)讀讀這些成語(yǔ)吧。(齊讀)
5、希望大家能牢牢地記住這些美妙深遠(yuǎn)的成語(yǔ)，并把它們運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)和寫作中。
6、就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲，與戰(zhàn)國(guó)的蔡桓公發(fā)生了一個(gè)故事，并廣為流傳。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言故事《扁鵲治病》。(教師板書課題，學(xué)生齊讀)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，想一想課文講了一件什么事?
2、剛才聽(tīng)著大家讀的相當(dāng)流利，那么詞語(yǔ)一定沒(méi)問(wèn)題吧?
扁鵲、拜見(jiàn)、蔡桓公、理睬、敷燙、腸胃、湯藥、骨髓、醫(yī)治
3、看看能不能用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事在講什么?
三、尋找蔡桓公病死之“因”。
1、從同學(xué)們剛才的描述中，我得知了扁鵲并沒(méi)有成功地救治蔡桓公，他竟然病死了。這怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，看看扁鵲在給蔡桓公治病的過(guò)程中到底有沒(méi)有施展他高超的醫(yī)術(shù)，高尚的醫(yī)德?
2、學(xué)生交流默讀自學(xué)的結(jié)果。
(1)A、扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，說(shuō)：“大王，據(jù)我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展。”(他只站著看了一會(huì)，就可以知道他皮膚上有病，說(shuō)明他醫(yī)術(shù)高明。)
對(duì)啊，當(dāng)醫(yī)術(shù)高明的扁鵲一判斷出蔡桓公得病，便及時(shí)地勸說(shuō)到——(引讀扁鵲說(shuō)的話)
從這及時(shí)的勸說(shuō)可以看出扁鵲是?(關(guān)心蔡桓公)
B、那么蔡桓公為何會(huì)死呢?
蔡桓公說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒(méi)有。”
扁鵲走后，蔡桓公對(duì)左右的人說(shuō)：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫(yī)冶沒(méi)有病的人，才容易顯示自己的高明!” (因?yàn)樗幌嘈裴t(yī)生，只相信自己，很傲慢)
(2)A、過(guò)了十來(lái)天，扁鵲又來(lái)拜見(jiàn)蔡桓公，說(shuō)道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深。”(只隔了十來(lái)天，扁鵲就看出了蔡桓公的病的已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了。)
當(dāng)扁鵲發(fā)現(xiàn)病情變化時(shí)，他又一次勸說(shuō)到——(引讀扁鵲說(shuō)的話)
B、那蔡桓公又是如何表現(xiàn)的?
蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。
(3)A、十來(lái)天后，扁鵲再一次來(lái)拜見(jiàn)，對(duì)蔡桓公說(shuō)：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重。”(隔了十來(lái)天，扁鵲又看出蔡桓公的病的已經(jīng)發(fā)展到腸胃了，知道病情已經(jīng)十分嚴(yán)重了。)
當(dāng)扁鵲發(fā)現(xiàn)病情嚴(yán)重時(shí)，他再一次勸說(shuō)到——(引讀扁鵲說(shuō)的話)
B、這時(shí)的蔡桓公雖然沒(méi)有說(shuō)話，但已經(jīng)怎樣了?(很不高興了)如果再勸下去，蔡桓公有可能說(shuō)什么呢?(請(qǐng)注意蔡桓公說(shuō)話的語(yǔ)氣)
C、所以扁鵲連忙退了出來(lái)。
(4)、又過(guò)了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。(扁鵲只是望一下，就知道。)
是啊，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了幾眼，就得知蔡桓公的病已經(jīng)無(wú)法醫(yī)治了，可真是厲害!
(5)、扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好;發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好;即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好;一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了�，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治!”(病到什么程度，怎么治分析得十分清楚，胸有成竹，不愧為名醫(yī)。)
3、蔡桓公的病情隨著時(shí)間的推移，日益加劇，扁鵲看在眼里，急在心中，他一次又一次的前來(lái)拜見(jiàn)，因?yàn)樗来笸醯牟〔患皶r(shí)醫(yī)治的話隨時(shí)就有生命的危險(xiǎn)，因?yàn)樗绹?guó)不可一日無(wú)君，因?yàn)樗谰人婪鰝轻t(yī)生的天職啊，那怎么讀才能夠體現(xiàn)出扁鵲當(dāng)時(shí)那急切的心情呢?
4、同學(xué)們，請(qǐng)你們扮演一回扁鵲，讀讀這3次勸告。(學(xué)生練讀)
請(qǐng)3位學(xué)生合作朗讀;男——女——全班合作朗讀。
5、在給蔡桓公治病的過(guò)程中，扁鵲確實(shí)體現(xiàn)了他高超的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德，致使蔡桓公死亡的原因是什么呢?(是他的自以為是，不相信醫(yī)生)
6、如果可以穿越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么呢?讓我們來(lái)進(jìn)行一次跨越時(shí)空的對(duì)話吧!
(小練筆)
7、像他這樣不相信自己生病了，不愿意治病的情況我們可以用一個(gè)成語(yǔ)概括，那就是“諱疾忌醫(yī)”(師：板書“諱疾忌醫(yī)”)
8、五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，不久他就病死了，這最開(kāi)始的皮膚上的小病，卻 要了他的命，如果在一開(kāi)始的時(shí)候，蔡桓公就能夠?qū)@個(gè)微小的毛病引起重視(板書：微)，進(jìn)行及時(shí)的防治(板書：防)，就能杜絕病情的漸漸變化(板書：杜漸)，毛病就一定會(huì)治好的。這就叫做防微杜漸(齊讀)。
9、在我們的生活中，有沒(méi)有像蔡桓公這樣的人或事呢?(舉例說(shuō)明)
四、拓展延伸
1、我們不能像蔡桓公那樣諱疾忌醫(yī)，要做到防微杜漸，這就是這則寓言告訴我們的一個(gè)做人道理，老師還想跟你們推薦幾則寓言幾本寓言的書，相信你們讀了后一定會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)和收獲的。
(出示課件圖片及寓言名字和書名，讓學(xué)生邊看邊讀題目，有“濫竽充數(shù)、畫蛇添足、狐假虎威、鄭人買履”《伊索寓言》、《大樹下的激戰(zhàn)》)
板書設(shè)計(jì)：
扁鵲 治病
醫(yī)術(shù)高超 不能諱疾忌醫(yī)
醫(yī)德高尚 要防微杜漸
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