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《晝夜交替現(xiàn)象》精選教學(xué)設(shè)計(jì)
地球是一個(gè)不發(fā)光且不透明的球體，同一瞬間陽(yáng)光只能照亮半個(gè)球，被陽(yáng)光照亮的半個(gè)地球是白晝，沒(méi)有被陽(yáng)光照亮的半個(gè)地球是黑夜·晝半球和夜半球的分界線(圈)，叫做晨昏線(圈)。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念
1.晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。
2.晝夜現(xiàn)象與地球和太陽(yáng)的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
過(guò)程與方法
1.提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假設(shè)，并能用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證
2.做好模擬實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用實(shí)驗(yàn)收集的證據(jù)。
3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況修正自己的解釋。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.認(rèn)識(shí)到積極參與討論，并發(fā)表有根據(jù)的解釋是重要的。
2.認(rèn)識(shí)到同一現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋?zhuān)枰嗟淖C據(jù)來(lái)加以判斷。
3.培養(yǎng)主動(dòng)探索，積極合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。
教學(xué)難點(diǎn)：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。
教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、手電筒、實(shí)驗(yàn)記錄單及相關(guān)影像資料。
教學(xué)過(guò)程：
課前游戲：兩人一組。
�、僖蝗藦哪阕筮叧霈F(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)。猜想一下你和這個(gè)人是怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的?可能有幾種情況?
②學(xué)生討論并交流：(人不動(dòng)自己轉(zhuǎn)、自己不動(dòng)別人繞著自己轉(zhuǎn)、兩人都轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)的速度不一樣。
一、 引入新課：
1、談話：每天早上，太陽(yáng)從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽(yáng)又從西邊落下……我們居住的這個(gè)星球——地球，就這樣白天和黑夜不停的交替出現(xiàn)。白天可以叫做---(晝)，晚上可以稱(chēng)為---(夜)�，F(xiàn)在是晝還是夜?那再過(guò)12小時(shí)呢?再過(guò)12小時(shí)呢?白天和黑夜就這樣不停地交替著，這種現(xiàn)象我們把它叫做“晝夜交替現(xiàn)象”。(板書(shū)補(bǔ)充課題)今天我們就來(lái)探索-----“晝夜交替現(xiàn)象”(指板書(shū))。
2、老師提出問(wèn)題：你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象與什么有關(guān)?(地球和太陽(yáng))
過(guò)渡：地球與太陽(yáng)怎樣運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，科學(xué)家在研究的過(guò)程中，也是提出很多的假設(shè)，然后再對(duì)自己做出的假設(shè)進(jìn)行論證，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律。今天我們也來(lái)當(dāng)科學(xué)家。
二、推測(cè)假設(shè)：
要想做一名科學(xué)家，我們首先要敢于猜想，敢于提出假設(shè)。接下來(lái)，老師想請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)大腦，猜想一下：地球、太陽(yáng)怎樣運(yùn)動(dòng)才可能產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象?要求把你的想法用示意圖的形式呈現(xiàn)，可以用兩個(gè)圓分別代表地區(qū)和太陽(yáng)，標(biāo)出地球、太陽(yáng)的名稱(chēng)，用箭頭表示運(yùn)行的方向。
1.學(xué)生作出假設(shè)，暴露初始想法，畫(huà)示意圖。
2.集體交流，收集學(xué)生的假設(shè)：①地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn);②太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn);③地球自轉(zhuǎn);④地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn);……
過(guò)渡：猜測(cè)是科學(xué)課的一種方法，同學(xué)們剛才進(jìn)行了大膽猜想，說(shuō)明大家有良好的科學(xué)預(yù)測(cè)習(xí)慣。很好!在大家的猜測(cè)中有好幾種觀點(diǎn)，到底哪種是正確的或者錯(cuò)誤的，我們要進(jìn)行論證。怎樣去判斷呢?
三、模擬實(shí)驗(yàn)：
1.出示實(shí)驗(yàn)器材，明白用途。
(1)把地球儀當(dāng)作地球，用手電筒來(lái)代替太陽(yáng)，地球上被太陽(yáng)照亮的部分是(晝)，沒(méi)被太陽(yáng)照亮的是(夜)。
(2)用彩色筆在地球儀上畫(huà)紅星作標(biāo)記，假設(shè)就是我們的家。
怎樣才能讓紅星處出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象?用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)假設(shè)。
2.出示實(shí)驗(yàn)要求：
(1)調(diào)節(jié)手電筒跟地球儀的距離，差不多正好能照亮半個(gè)地球儀。
(2)實(shí)驗(yàn)中地球儀不要轉(zhuǎn)動(dòng)太快，手電筒不能隨便亂動(dòng)。
(3)認(rèn)真觀察：小紅旗處晝夜會(huì)不會(huì)變化?
(4)完成實(shí)驗(yàn)記錄表，作解釋。附：(晝夜交替實(shí)驗(yàn)記錄表)
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實(shí)驗(yàn)情況 |
能否解釋晝夜交替 |
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第一種 |
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第二種 |
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第三種 |
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第四種 |
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…… |
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3.發(fā)放實(shí)驗(yàn)記錄表，小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄，教師巡視、交流溝通。過(guò)渡：各小組來(lái)匯報(bào)、展示一下你們的實(shí)驗(yàn)，好嗎?注意每個(gè)小組上臺(tái)要邊演示邊講解。
4.學(xué)生上臺(tái)展示、交流，給予評(píng)價(jià)。
5.實(shí)驗(yàn)小結(jié)：
提問(wèn)：我們?cè)谧鲞@幾個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)地球或太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)?(只要太陽(yáng)繞地球或地球繞著太陽(yáng)進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)就可以產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象)。
(科學(xué)探究是一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，也是科學(xué)的思維過(guò)程。更是學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。大家剛才通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、檢驗(yàn)自己提出的預(yù)測(cè)，而且能用語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，并進(jìn)行分析，歸納得出地球或太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)，真了不起。)
四、總結(jié)、延伸：
1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，談?wù)動(dòng)惺裁词斋@?
2.總結(jié)。指出：下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，把你得資料帶來(lái)我們一起交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 晝夜交替現(xiàn)象
學(xué)生畫(huà)的示意圖 ①地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn);
�、谔�(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn);
�、鄣厍蜃赞D(zhuǎn);
�、艿厍驀�(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)
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