教學設(shè)計思路模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？以下是小編收集整理的教學設(shè)計思路模板，希望能夠幫助到大家。
一、概述
· 說明學科(數(shù)學、語言藝術(shù)等)和年級(中學、小學、學前等)
· 簡要描述課題來源和所需課時
· 概述學習內(nèi)容
· 概述這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性
二、教學目標分析
從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學目標做出一個整體描述。
三、學習者特征分析
說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備(學習起點)，以及學生的學習風格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。
說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預(yù)測題目的編制使用等。
四、教學策略選擇與設(shè)計
說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略，以及這些策略實施過程中的關(guān)鍵問題。
五、教學資源與工具設(shè)計
教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源;二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。
如果是其他專題性學習、研究性學習方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
六、教學過程
這一部分是該教學設(shè)計方案的關(guān)鍵所在。
在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語。
最后，畫出教學過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學目標、媒體和相應(yīng)的評價方式。
七、教學評價設(shè)計
創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。
八、幫助和總結(jié)
說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導，可以針對不同的學習階段設(shè)計相應(yīng)的不同幫助和指導，針對不同的學生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。
在學習結(jié)束后，對學生的學習做出簡要總結(jié)�？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩曨}以強化學習效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。
拓展延續(xù)
教學設(shè)計的基本環(huán)節(jié)和方法：
一、教學設(shè)計的基本環(huán)節(jié)
1、分析學習對象
2、分析學習內(nèi)容
3、制定教學目標
4、選擇教學策略
5、確定教學媒體
6、設(shè)計教學過程
7、設(shè)計教學
二、教學設(shè)計的方法
1、學習對象分析——確定合適的教學起點
(1)分析學生的一般特征：生理、心理、文化、社會、經(jīng)濟特征
(2)分析學生的學習特征：
學生是否已具備相關(guān)的其它學科知識和技能
學生是否已具有學習新知識/ 技能的基礎(chǔ)知識/ 技能
2、學習內(nèi)容分析——選擇合適的教學內(nèi)容
可從以下幾個方面分析：
(1) 課程標準/ 指導綱要對教學內(nèi)容的描述
(2) 教材的具體學習內(nèi)容
(3) 內(nèi)容之間的關(guān)系
(4) 教學重點與難點
3、教學目標的制定
(1)知識與技能
(2)過程與方法
(3)情感態(tài)度價值觀
4、教學策略的選擇
教學策略：教學過程中為完成特定的目標，依據(jù)教學的主客觀條件，特別是學生的實際，對所選用的教學順序、教學活動程序、教學組織形式、教學方法和教學媒體等的總體考慮。
信息技術(shù)課常用的教學方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動教學法、范例教學法、基于問題的學習、WebQuest教學法、計算機游戲教學法
5、教學媒體的選擇
教學媒體的種類：實物、錄像、多媒體學習資源、網(wǎng)絡(luò)學習資源、網(wǎng)絡(luò)教學平臺等
教學媒體的選擇應(yīng)注意：
(1)辯證看待現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢。
(2)實驗教學不能用多媒體代替
(3)使用超媒體與網(wǎng)絡(luò)教學不能忽略老師的主導作用
6、教學過程的設(shè)計
信息技術(shù)課教學中，教學活動通常有以下幾個環(huán)節(jié)：
導入新課、敘述講解、指導學生觀察與實踐、提出問題引導思考與交流、布置自主學習任務(wù)、開展交流反思與評價
7、教學評價的設(shè)計
評價的作用：學生定位或確定教學起點；診斷學習成效，改進教學，促進學生發(fā)展；評定學生的學習等級評價的類型：安置性評價；形成性評價；總結(jié)性評價
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