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《看云識天氣》教學設計參考模板
《看云識天氣》教學設計。
【教學目標】
１、閱讀了解課文中關于云和天氣的科學知識；
２、揣摩比喻句的好處，學會運用比喻、排比的修辭來描繪景物；
３、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
【教學建議】
�。�、復習鞏固比喻這種修辭，積累課文中的比喻句；
�。�、運用多媒體，讓學生觀看云的圖片，加強感性認識；
�。�、強調(diào)練習學生的閱讀概括能力，教學時不必強調(diào)文體；
【教學步驟】
一、導入新課
同學們了解天氣情況靠什么？古代沒有氣象預報或現(xiàn)在沒有設備時，人們是怎么知道天氣變化的？（看云識天氣）。有人說“云是天氣的招牌”，那么如何根據(jù)天上的云彩來判斷天氣情況呢？
二、閱讀第一段，教師展示關于云的形態(tài)的圖片，結(jié)合課文彩圖，讓學生初步認識云的種類
三、自讀課文，列出結(jié)構提綱，并用課文中的原話說說看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么
�。�、學生列好后，教師用投影展示一兩位學生的提綱，師生共評，明確本文構思的特點。
�。病⒔Y(jié)構提綱示例如下：
云的形態(tài)與天氣的關系：
�。毕雀攀觯禾焐蠏焓裁丛�，就將會出現(xiàn)什么樣的天氣。
２總寫薄云和厚云與天氣的關系
�。病稻唧w介紹 ３薄云與天氣的關系
４～５厚云與天氣的關系
云的光彩與天氣的關系
總結(jié)看云識天氣的作用和限度
�。场⒖丛谱R天氣的基本經(jīng)驗是：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚的云層，常常是陰雨風雪的預兆�！�
問：去掉句中的“往往”和“常�！笨煞�？（讓學生體會本文語言的準確性）。
四、小組合作，精讀３～６段
用表格列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預示的天氣情況。
教師指導：將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設計的簡潔些、詳細些都可以，給學生一定的空間。
�。薄⒘泻煤蠼處熗队皩W生設計的表格，其他學生補充或糾正。
２、學生分組扮演文中的云，向其他同學介紹自己的形態(tài)、特征以及預示的天氣情況。
�。ㄔ频姆N類繁多，通過設計表格，表演解說，可以幫助學生掌握云的種類，從而更加清楚地理解課文。）
�。�、對照課文中描述的云的特征，說說課文插圖中的云各屬于哪一類。
�。�、教師小結(jié)：通過表格的填寫可以看出，作者抓住了說明事物的特征──云和天氣的關系，同時有一定的合理說明順序──總分。為了將事物事理說明得更加清楚，作者運用了不少說明方法。例如：分類別、打比方等等。
五、體會比喻的妙處
作者為什么能把深奧的科學知識解說得生動活潑，主要是因為他在文中運用了大量的比喻句。
１、找出文中的比喻句，把它們改成平時說明的句子，比較體會用比喻的妙處。
�。病⒂昧硗獾谋扔髅枥L文中的云的形態(tài)。
�。场⑼瓿烧n后練習二：仿照課文中的句子造句。
�、� 夜幕四合，周圍的群山，像……
⑵ 遠處的霓虹燈亮了，像……
六、學生將課外收集的有關天氣的諺語、俗語、成語等進行交流，增加生活常識
七、布置作業(yè)
根據(jù)課文中所學的知識，課余時間試著看云識天氣，并將觀察的情況用文字記錄下來。
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