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用算盤表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以更合理地開展教學(xué)活動(dòng)。以下是小編帶來的用算盤表示數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，供各位參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確地讀、寫算盤上表示的數(shù)，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義，會(huì)在算盤上撥出千以內(nèi)的數(shù)。
2.經(jīng)歷撥珠數(shù)數(shù)的過程，理解十進(jìn)值制計(jì)數(shù)法，發(fā)展數(shù)感。
3.了解算盤的起源，知道算盤是中國的重大發(fā)明，增強(qiáng)民族自豪感系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)算盤，能正確地讀、寫算盤上表示的千以內(nèi)的數(shù)，掌握撥珠方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地讀、寫算盤上表示的千以內(nèi)的數(shù)，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、算盤
教學(xué)過程：
一、介紹歷史，導(dǎo)入新課。
師：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開計(jì)算，你知道有哪些計(jì)算的工具嗎？
課件出示“你知道嗎”，介紹算盤的來源、發(fā)展歷史以及在生活中的應(yīng)用。
聽了介紹，你有什么想法？
揭題：算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，在算盤上也可以表示千以內(nèi)的數(shù)。（板書：在算盤上表示千以內(nèi)的數(shù)）
二、認(rèn)識(shí)算盤，初步感知。
1.課件出示算盤。
師介紹算盤的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)框、梁、檔以及上珠和下珠。
出示兒歌：長長方方一個(gè)框，四邊框來中間梁，梁上架著許多檔，上珠下珠檔上放。
學(xué)生跟著老師邊讀兒歌邊在自己的算盤上指出框、梁、檔以及上珠和下珠。
2.游戲。
聽老師的口令，摸出框、梁、檔以及上珠和下珠。
三、讀寫算盤，探究新知。
1.確定“個(gè)位檔”。
用算盤表示數(shù)時(shí)要先確定好個(gè)位，可以先任意選定某檔為個(gè)位，一般我們把右邊起第三檔確定為個(gè)位檔，（師貼出“個(gè)”）它的左邊依次是哪幾個(gè)數(shù)位？根據(jù)學(xué)生回答師分別貼出“十”、“百”、“千”。
2.認(rèn)識(shí)上、下珠表示的數(shù)值。
�、艂�(gè)位、十位、百位、千位已經(jīng)確定了，該怎樣用算盤正確記數(shù)呢？
介紹：記數(shù)時(shí)，要撥珠靠梁，一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5.邊說邊撥珠，出示算盤圖。
�、普n件任意出示1-9各數(shù)，學(xué)生搶答。
�、悄窃鯓釉谒惚P上表示10呢？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系計(jì)數(shù)器記數(shù)的方法，滿十進(jìn)一，因此用十位上的一個(gè)下珠表示。
⑷百位上的一個(gè)下珠表示多少？千位上的一個(gè)下珠呢？
3.讀、寫算盤上的數(shù)。
依次出示算盤圖，讓學(xué)生想想算盤上的數(shù)各是多少？說一說，寫一寫。
可同桌交流，再集體交流。
第一幅圖：個(gè)位上的4個(gè)下珠表示4個(gè)一，在個(gè)位上寫4.
第二幅圖：十位上的3個(gè)下珠表示3個(gè)十，個(gè)位上的1個(gè)上珠和2個(gè)下珠表示7，合起來是37，在十位上寫3，個(gè)位上寫7.
第三幅圖：十位上1個(gè)上珠和1個(gè)下珠表示6個(gè)十，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有稱為空檔，空檔我們用0來表示。所以在十位上寫6，在個(gè)位上寫0.
第四幅圖：學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說說十位和個(gè)位上的0可以不寫嗎？為什么？
百位上1個(gè)上珠和4個(gè)下珠表示9個(gè)百，十位、個(gè)位上是空檔，用0來表示，要寫2個(gè)0。所以在百位上寫9，十位、個(gè)位都寫0。
四、撥珠數(shù)數(shù)，加深理解。
1.學(xué)習(xí)撥珠方法。
�、潘阒榈膿苋�、撥去。
撥入珠靠梁， 大拇指：撥入下珠，食指撥入上珠。師示范在算盤上撥入3、5、8，讓學(xué)生說說是怎樣撥入的。
撥去珠離梁，只有上珠或下珠，用食指；上珠下珠在一起，拇指食指同時(shí)撥。師示范在算盤上撥去3、5、8，讓學(xué)生說說是怎樣撥去的。
�、凭毩�(xí)撥10以內(nèi)的數(shù)。
師：小朋友在撥珠時(shí)不僅要注意指法，更要注意坐姿：腳放平、身坐正，頭稍低、手放平。
聽老師口令學(xué)生迅速在算盤上撥珠。任意報(bào)出0-9各數(shù)，學(xué)生練習(xí)撥入、撥去。
2.教學(xué)“試一試”。在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名全班交流，注意進(jìn)位的處理。
五、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1.想想做做1（會(huì)說、會(huì)讀）
出示算盤圖，先讓學(xué)生說出數(shù)的組成，再讀一讀。
提醒學(xué)生空檔用0來表示。中間有0要讀零，末尾有0不讀。
2.想想做做2（會(huì)讀、會(huì)寫）
出示算盤圖，學(xué)生獨(dú)立完成。
提醒學(xué)生空檔用0來表示。中間有0要讀零，末尾有0不讀。
3.想想做做3（會(huì)讀、會(huì)撥）
學(xué)生讀數(shù)后，再在算盤上撥出來。集體交流。哪一位上是0那一位就是空檔，不撥珠。
六、全課總結(jié)，課后延伸。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你想提醒大家注意什么？課后把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽看。
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