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八下黃土高原教學(xué)設(shè)計
黃土高原，是世界最大的黃土沉積區(qū)，位于中國中部偏北，東西千余千米，南北700千米，包括太行山以西、青海省日月山以東，秦嶺以北、長城以南廣大地區(qū)。下面是小編為你帶來的八下黃土高原教學(xué)設(shè)計 ，歡迎閱讀。
一、課標分析
根據(jù)中圖版初中地理新課標的要求，本節(jié)需要掌握黃土高原的位置、地貌景觀等知識。在掌握知識的同時，還要學(xué)會實驗法、讀圖法等多種方法。
二、教材分析
本節(jié)課選自中圖版七年級地理下冊第七章第五節(jié)，本節(jié)作為區(qū)域地理分析的常用實例，在歷年歷版本的初高中教材中均有涉及。在本書中，黃土高原作為第一個區(qū)域分析的實例，為后面幾節(jié)的區(qū)域分析做好了鋪墊。同時本節(jié)又是課程標準中規(guī)定的重要內(nèi)容，在歷次考試中均占有重要位置。
三、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)本節(jié)知識之前，學(xué)生們已經(jīng)基本掌握對城市、對省份的分析，本節(jié)是區(qū)域分析的第一節(jié)，學(xué)生可以在原有知識的基礎(chǔ)上進一步深化 區(qū)域知識。對于本節(jié)的具體知識，由于學(xué)生在之前并沒有接觸過有關(guān)水土流失的知識，掌握起來比較困難，因此在本節(jié)課上需要采用多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，從容達到學(xué)習(xí)目的。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬� 知識目標
１、識記黃土高原的地理位置及范圍，文字背誦通過率達到85%以上；在無教師指導(dǎo)前提下對給出的地圖能夠進行黃土高原的辨認以及黃土高原四至的判斷。
�。病τ邳S土高原的三種地貌景觀的名稱及其特點識記率達到80%以上；達到能夠自主分析相關(guān)地貌形成的原因的高級理解程度。
�。ǘ� 能力目標 １、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，提高自身的讀圖分析圖的能力。 ２、通過讀圖分析造成黃土高原千溝萬壑的原因，討論由此導(dǎo)致的嚴重的后果，培養(yǎng)自身的讀圖分析及歸納整理能力。
3、通過實驗分析法，模擬黃土高原三種地貌的形成機制，嘗試將理論知識與實踐相結(jié)合，鍛煉自身的動手能力和空間想象能力。
（三）情感目標
通過本課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生從自身做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的正確價值觀。
五、教學(xué)重點與難點
�。ㄒ唬� 教學(xué)重點
1、黃土高原的位置及范圍。
2、黃土高原三種地貌景觀及其分析。
3、黃土高原水土流失的原因。
4、走可持續(xù)發(fā)展道路，治理黃土高原水土流失。
�。ǘ� 教學(xué)難點
1、黃土高原上三種地貌形成原因。
2、黃土高原水土流失的治理方法
六、教學(xué)方法
讀圖法、演示法、實驗法、討論法相結(jié)合。
七、教具準備
�。�、有關(guān)課本插圖和圖像資料
�。病ⅫS土高原地貌景觀分析道具
八、課時安排
二課時
九、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：溝壑縱橫的黃土高原
教學(xué)過程：
[導(dǎo)入新課]
教師行為：教師演唱歌曲《黃土高坡》——“我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過，不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌我的歌；我家住在黃土高坡，日頭從坡上走過，照著我的窯洞，曬著我的胳膊，還有我的牛，陪著我”。 通過其中的歌詞內(nèi)容黃土高坡，窯洞，黃河等引出本節(jié)課所講內(nèi)容，黃土高原。
板書：黃土高原
學(xué)生行為：通過歌曲歌詞進行猜測本節(jié)課所講內(nèi)容。
[講授新課]
教師行為：向?qū)W生說明本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容目錄，黃土高原的位置以及范圍，黃土高原的地貌景觀，讓學(xué)生對本節(jié)課要掌握的知識有初步了解。
1．黃土高原的位置和范圍
看圖了解黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，通過讓學(xué)生觀看衛(wèi)星圖片，找出黃土高原在圖中的位置。
要求同學(xué)在不看課本的情況下根據(jù)掛圖大致描繪出黃土高原的四至點，并派出學(xué)生代表進行發(fā)言說明，同學(xué)描繪完畢之后問及其他同學(xué)的意見。
教師在整合同學(xué)意見之后給出總結(jié)性答案，同時要求學(xué)生在課本相應(yīng)處找出相應(yīng)知識，并給出5分鐘時間進行記憶。
學(xué)生行為：看圖尋找黃土高原位置并描繪其大致范圍，在書中勾畫出黃土高原的四至及相關(guān)內(nèi)容，在沒有參考資料的情況下會判斷并書寫黃土高原四至，正確率達到80%。
2．黃土高原的地貌景觀
教師行為：展示黃土高原航拍景觀圖片并提問學(xué)生黃土高原地貌分為哪三種。
黃土高原地貌景觀分為黃土塬、黃土墚和黃土峁。板書。并在說明時播放典型圖片。
接下來進行三個景觀的詳細講解。講解時教師將會根據(jù)對歌曲《掀起了你的蓋頭來》的改變將三種地貌景觀的特點“唱”給學(xué)生聽。
在學(xué)生聽完之后，通過歌詞自己去總結(jié)黃土高原三種地貌景觀所具有的特點。
“掀起了你的蓋頭來，讓我來看看你的頭（額頭），你的額頭厚又寬吶好像那平坦的黃土塬”——黃土塬從表面上來看又大又寬，像人的額頭一樣平坦呈面狀，土層厚，土壤相對肥沃，是黃土高原人口和農(nóng)業(yè)的主要集中區(qū)。
“掀起了你的蓋頭來，讓我來看看你的眉（眉毛），你的眉毛細又長吶，好像那溝谷分割的黃土墚”——黃土墚從外觀上看像人的眉毛一樣呈條帶狀，被溝谷分割，完整度居中。
“掀起了你的蓋頭來，讓我來看看你的臉，臉上的青春痘大又圓吶，好像那光禿禿的黃土塬”——黃土塬從外觀上看像人臉上的青春痘一樣呈點狀分布，完整度最差，土壤最為貧瘠。
提出問題：黃土高原的三種地貌景觀從侵蝕程度來說呈現(xiàn)什么規(guī)律？規(guī)律為從塬到峁侵蝕程度不斷加強。
學(xué)生行為：在書中找出黃土高原三種地貌景觀的分類，在教師所唱的歌詞中提取三種地貌景觀各自的特點并在書中相應(yīng)位置進行記錄（上述表格中內(nèi)容），能夠達到在無指導(dǎo)的前提下獨立完成相。
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