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教學(xué)設(shè)計(jì)

《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-03-03 23:39:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《在蕭紅墓前的五分鐘講演》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、理解和發(fā)揚(yáng)“年輕精神”。

  2、體會(huì)郭老的語(yǔ)言藝術(shù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解和發(fā)揚(yáng)“年輕精神”。

  2、體會(huì)郭老的語(yǔ)言藝術(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、體會(huì)郭老的語(yǔ)言藝術(shù)。

  教學(xué)方法:

  1、討論法;2、讀寫結(jié)合法;3、分工合作法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、課前板書:在蕭紅墓前的五分鐘講演

  2、讀題、析題、了解作家。

 。1)讀課題兩遍。

 。2)你讀懂了什么內(nèi)容?

  事情——講演 地點(diǎn)——蕭紅墓前 時(shí)間—— 五分鐘

 。3)這是一個(gè)不完整的句子,誰(shuí)能補(bǔ)上演講者、聽眾,說一句完整的句子。

 。4)你知道作家以及關(guān)于他的情況嗎?(郭沫若,詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。原明郭開貞,四川樂山人。代表作詩(shī)集《女神》、歷史劇《屈原》《王昭君》等。)

  3、讀了課題,你最想知道什么內(nèi)容?(講演的內(nèi)容)想讀嗎?真的想讀嗎?

  4、先不忙讀書,讓我們大膽的猜測(cè)以下,不!應(yīng)該是分析一下,如果我們站在烈士墓前,會(huì)對(duì)到場(chǎng)的聽眾講些什么?從對(duì)墓中人的感情、和對(duì)聽眾的希望角度去想。

 。á賾涯詈桶У苛沂俊捈t作家。②贊揚(yáng)蕭紅的崇高精神③激勵(lì)聽眾繼承烈士的遺志,踏著烈士的足跡,革命事業(yè)進(jìn)行到底。)

  二、學(xué)生讀課文,印證一下。

  學(xué)生讀后,讓學(xué)生簡(jiǎn)單說一說,是否和猜測(cè)、分析的一個(gè)樣?(注意:表?yè)P(yáng)學(xué)生的善于思索。)

  三、交代學(xué)習(xí)目標(biāo),明確閱讀任務(wù),確定閱讀時(shí)間,結(jié)成攻關(guān)小組,讀思畫議。(投影)

  1、閱讀目標(biāo):自讀課文,品析10個(gè)字:

  哀 志 佩 蔑 情 理 正 反 莊 諧

  引導(dǎo):圍繞這些字,深入閱讀課文,找出有關(guān)語(yǔ)句,簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  ①哀:懷念、哀悼 ②志:志向、想做什么樣的人 ③佩:就是佩服、崇敬的意思 ④蔑:就是輕蔑、瞧不起之意。 ⑤情:作者在文中表達(dá)的豐富的情感崇敬、懷念、憤恨的情感。 ⑥理:關(guān)于年輕的哲理 ⑦⑧正和反是指作者在講演中舉的正面事例和反面事例。 ⑨莊:莊重 ⑩諧:就是幽默、詼諧、引人發(fā)笑的意思。

  2、分工:

  一組解決:哀 志

  二組解決:佩 蔑

  三組解決:情 理

  四組解決:莊 諧

  五組解決:正 反

  3、確定完成任務(wù)的時(shí)間: 分鐘,各組開始比賽,看哪組率先完成。學(xué)生讀書、討論,教師巡視、指導(dǎo),了解學(xué)情。

  四、師生集體討論


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