- 《涼州詞》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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涼州詞教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。背誦古詩(shī)。
2.能借助注釋，結(jié)合課文中的圖畫展開聯(lián)想，理解詩(shī)句意思，感受世人豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情懷。
3.借此課的學(xué)習(xí)，對(duì)唐代邊塞詩(shī)人及其作品作一些了解和積累。
(二)過(guò)程與方法：
1、釋題，整體感知。
2、自讀感知，理解詩(shī)句
3、再讀感悟，以畫悟情
4、感情朗讀，背誦古詩(shī)
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受少年真誠(chéng)的情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)
以讀解意，以畫悟情。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
以前我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)送別餞行的詩(shī)?這些詩(shī)都給你怎樣的感受?那么，邊塞詩(shī)人寫的為戍邊戰(zhàn)士餞行的詩(shī)，又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)唐代邊塞詩(shī)人王翰寫的《涼州詞》(板書課題)
(二)自讀感知，理解詩(shī)句
1.自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。
2.小組賽讀，看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利。
3.自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。
4.小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。(老師巡回指導(dǎo))
夜光杯：玉制的酒杯。這里指精美的酒杯。
沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。
5.匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。
(舉起晶瑩的夜光杯，斟滿殷紅的葡萄美酒。正要開懷暢飲，忽然，錚錚的琵琶聲從馬上傳來(lái)。醉就醉吧，醉臥在戰(zhàn)場(chǎng)上有什么呢，請(qǐng)不要見笑，從古至今征戰(zhàn)的人有幾個(gè)是活著回來(lái)的。)
(三)再讀感悟，以畫悟情
1.自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪的情境。
2.小組內(nèi)交流，互相說(shuō)說(shuō)你所想象的情境。
3.請(qǐng)學(xué)生描述情境，引導(dǎo)學(xué)生把想象的情境說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4.再說(shuō)說(shuō)從這些情境中，你獲得的新感受。
5.互動(dòng)交流，教師小結(jié)：(這是一首反戰(zhàn)的詩(shī)，但它不正面描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，卻通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)前飲酒這件事來(lái)表達(dá)將士厭戰(zhàn)的悲痛情緒。正如《唐詩(shī)別裁集》說(shuō)此詩(shī)“故作豪飲之詞，然怨戚已極”。)
(四)感情朗讀，背誦古詩(shī)
1.感情朗讀，帶著豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭戰(zhàn)的情懷自由朗讀古詩(shī)。
2.通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
3.誦讀古詩(shī)。
(五)拓展活動(dòng)
你還知道哪些邊塞詩(shī)人的作品，請(qǐng)讀給大家聽聽。
課后反思
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