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巴金的《給家長(zhǎng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)自主讀書(shū)、相互討論，了解巴金爺爺信中的內(nèi)容，領(lǐng)悟“生命的意義在于奉獻(xiàn)”等重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)巴金爺爺對(duì)孩子們寄予的希望
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握書(shū)信的格式。
4、從字里行間、體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的親切關(guān)懷，感受巴金爺爺?shù)母呱衅返�，從而珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)做人，讓生命更有意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解信的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的希望。
2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)文中重要句子的體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“生命開(kāi)花”。
2、理解巴金爺爺是“杰出人物”同時(shí)又是“普通人”。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集巴金的有關(guān)資料、圖片、課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
【基礎(chǔ)性目標(biāo)】
1、了解巴金，知道他的一些重要的代表作。
2、了解書(shū)信的格式內(nèi)容，以及書(shū)寫(xiě)的格式要求。
3、學(xué)會(huì)文中的生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，能簡(jiǎn)要?dú)w納心中那個(gè)寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
【提高性目標(biāo)】
閱讀欣賞巴金一些作品中的優(yōu)美語(yǔ)段。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，了解巴金
教學(xué)過(guò)程：
一、了解巴金。
1、昨天，老師布置大家從生平、作品、名言等方面了解巴金，寫(xiě)成一段話，現(xiàn)在，請(qǐng)把你的收獲和大家分享。 顯示巴金的圖片。
二、揭示課題：
1、四川家鄉(xiāng)的孩子經(jīng)常給巴金寫(xiě)信。巴金也經(jīng)�；匦�。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是巴金在87歲時(shí)，給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。板書(shū)課題。
2、你知道信得格式包括哪那些方面的內(nèi)容？顯示：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。
3、打開(kāi)課本，在相應(yīng)的內(nèi)容上表注。注意每一部分的書(shū)寫(xiě)格式要求。
三、檢查字詞學(xué)習(xí)情況:
1、完成補(bǔ)充習(xí)題一中的寫(xiě)詞語(yǔ)。教師了解學(xué)情。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)比較幾個(gè)容易混淆的字：
享 幕 暮 費(fèi)
亨 慕 墓 廢
顯示正確的詞語(yǔ)，相互檢查。有錯(cuò)的訂正。全對(duì)的就可以讀63頁(yè)地“閱讀欣賞”中巴金作品中的一些語(yǔ)言。
3、用“爭(zhēng)先恐后”造一個(gè)句子
4、各自再讀課文，每讀完一段后，想一想，主要寫(xiě)什么內(nèi)容？試著用鉛筆完成補(bǔ)充習(xí)題三。
5、交流：指名讀自己想讀的一個(gè)段落，也可以幾個(gè)人齊讀一個(gè)段落。對(duì)于一些長(zhǎng)句子或者重要的句子，就組織大家齊讀。逐段說(shuō)說(shuō)主要的內(nèi)容。注意引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地歸納：
參考答案：
�。�1）感謝家鄉(xiāng)孩子的來(lái)信；
�。�2）克服困難回信；
�。�3）原諒不能回鄉(xiāng)；
�。�4）寫(xiě)作是為了表達(dá)感情；
（5）珍惜有限的時(shí)間；
（6）對(duì)孩子們的羨慕與祝福。
6、學(xué)生更正補(bǔ)充習(xí)題中的錯(cuò)誤。
7、學(xué)生瀏覽課文，提出自己不理解的詞語(yǔ)。盡量讓學(xué)生兵教兵。
板書(shū)：
給家鄉(xiāng)孩子的信
稱呼：
�。�1） 感謝家鄉(xiāng)孩子的來(lái)信；
�。�2）克服困難回信；
正文 （3）原諒不能回鄉(xiāng)；
�。�4）寫(xiě)作是為了表達(dá)感情；
（5）珍惜有限的時(shí)間；
（6）對(duì)孩子們的羨慕與祝福。
結(jié)尾
署名
日期
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
【基礎(chǔ)性目標(biāo)】
1、品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，領(lǐng)悟“生命的意義在于奉獻(xiàn)”的道理。
2、體會(huì)巴金爺爺?shù)母呱腥似罚惺芩麑?duì)孩子親切的關(guān)懷和無(wú)限的希望。從而珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)做人，讓生命更有意義。
3、有感情地朗讀課文。
【提高性目標(biāo)】
能結(jié)合課外搜集的資料加深對(duì)巴金爺爺人品的體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一、談話導(dǎo)入，引領(lǐng)“標(biāo)”。
“信”，是由單人旁和“言”字組成。實(shí)際上就是指的人在說(shuō)話。這封信是巴金爺爺對(duì)他的家鄉(xiāng)的孩子所說(shuō)的話。我們讀來(lái)也很受教益。
二、品讀話語(yǔ)，感悟“理”。
1、瀏覽課文，畫(huà)出課文中富有哲理性的話。在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己明白的道理。
2、在學(xué)習(xí)小組里交流自己學(xué)習(xí)的收獲。組長(zhǎng)組織好，按序號(hào)每人發(fā)言。
3、全班交流：
重點(diǎn)句子：
“我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間……一心為自己，一生為自己的人什么也不能得到。”
這樣引導(dǎo)：
這里幾句話，每一句講什么？
�。ü踩湓�，三層意思：一是我們的愛(ài)、同情、精力、時(shí)間，除了維持自己的生存外，還有更多的可以奉獻(xiàn)別人；二是為別人奉獻(xiàn)了它們，生命才會(huì)有意義；三是一心為自己的人什么也得不到。）
讀著這句話，你想起了身邊的什么人？什么事？
揭示巴金名言：生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
三、品讀話語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“人”。
1、顯示：“不要把我當(dāng)成什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人�！�
你認(rèn)為巴金爺爺杰出嗎？先到課文中找找依據(jù)，再結(jié)合你課外搜集到的資料。找完后，和同桌交流，比一比看誰(shuí)找得多。
2、全班交流：
結(jié)合文本與課外資料，解讀巴金爺爺?shù)摹敖艹觥薄?/p>
�。�1）受愛(ài)戴；（2）作品多；（3）求奉獻(xiàn)；（4）惜時(shí)間。
相機(jī)理解“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”和“生命開(kāi)花”。
相機(jī)補(bǔ)充2003年感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞：巴金：穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門(mén)。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。
3、如此杰出偉大的巴金爺爺卻說(shuō)自己很普通。在課文中他是怎樣說(shuō)自己普通的？
相機(jī)理解“我寫(xiě)作，不是我有才華，而是我有感情”
“我和別人一樣”等。
四、回讀全文，體會(huì)“情”。
1、孩子是未來(lái)和希望。巴金爺爺?shù)男闹幸渤浞至髀读怂麑?duì)孩子們地喜愛(ài)和希望。回讀全文，你是從哪些句子感受到的？
看到信就想到孩子。帶病堅(jiān)持會(huì)心。 最后一段的直接勉勵(lì)。
請(qǐng)同學(xué)們把下面句子中的“你們”換成“我們”再讀讀吧！
——“你們面前有無(wú)比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物，愛(ài)惜你們的寶貴時(shí)間，好好地學(xué)習(xí)吧。希望在你們身上�！�
板書(shū)：
給家鄉(xiāng)孩子的信
惜時(shí) 奉獻(xiàn)
作業(yè)：
1、完成補(bǔ)四
2、背誦課文中富有哲理的話語(yǔ)。
3、選做題：讀了這封信后，請(qǐng)給巴金爺爺寫(xiě)一封寄往天堂的信。
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