一年級(jí)《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，拼讀相關(guān)音節(jié)，了解“iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“iu”的教學(xué)是難點(diǎn)�！癷u”的讀音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，學(xué)生容易混淆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、做“變魔術(shù)”游戲，激趣導(dǎo)入
1．老師：“老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？”用電線加手形變出“z、s、n、d、q、x、b”，指名請(qǐng)學(xué)生讀出字母，并帶領(lǐng)大家讀3遍。
2．做“找朋友”游戲。
老師：“同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。”出示單韻母卡片（a、o、e、i、u、ü），請(qǐng)學(xué)生齊讀。
老師：“誰(shuí)能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母？”請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找卡片并指導(dǎo)說(shuō)話，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。
老師導(dǎo)入：“單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成‘a(chǎn)i、ei、ui’外，還可以組成其他的新朋友呢！想不想跟它們交朋友�。俊卑鍟n題“10 ao ou iu”。
二、初步認(rèn)形
老師：“請(qǐng)同學(xué)們翻開‘漢語(yǔ)拼音’第10課，看看今天要學(xué)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？”指名請(qǐng)學(xué)生回答（如a和o組成ao），師隨學(xué)生回答相機(jī)板書“10 aoouiu”。
三、讀準(zhǔn)音
1．老師：“這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？”指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音。
2．老師：“不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音�！币龑�(dǎo)學(xué)生猜讀，比如第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，它是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，“ao”的第四聲就讀“奧”。第二張圖上畫的是“藕”，“ou”的第三聲就讀“藕”。第三張圖畫的是小朋友在游泳，可以據(jù)此推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。
3．聽錄音跟讀、同桌互聽互讀、全班抽查讀“ao、ou、iu”，并進(jìn)行正音。
4．結(jié)合四聲拼讀。
�。�1）自由讀、同桌指讀韻母。
�。�2）師任意寫“ao”的四聲，請(qǐng)學(xué)生開火車讀。
�。�3）生標(biāo)“ou”的四聲，并以不同方式讀。
�。�4）生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較。老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)兒歌記憶，“小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上，了解“i、u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
5．做聲調(diào)手勢(shì)，學(xué)生齊讀相關(guān)韻母，抽讀。
6．做“比耳朵”游戲。
師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出相應(yīng)韻母。如果指的對(duì)，其余學(xué)生拍3下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；如果錯(cuò)了，就舉手幫助他找到相應(yīng)韻母。
四、課中操
學(xué)生跟讀下面的兒歌，并結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行表演。兒歌為，“iū、iū，什么iū，我寫生字得了‘優(yōu)’；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠‘右’�！�
五、音節(jié)練習(xí)
1．老師：“‘a(chǎn)o、ou、iu’很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？”出示“z—ao→zao、j—iu→jiu、y—ou→you、l—ou→lou、y—ao→yao”，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀、指名拼讀、開火車拼讀。
2．老師：“它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它們找找朋友，好嗎？”開展游戲“智力大比拼”。
（1）根據(jù)學(xué)生回答，老師相機(jī)板書，并給說(shuō)對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
�。�2）小組互相交流自己找到的朋友，大家根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出“智力星”。
3．老師：“同學(xué)們真能干��！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？”出示三拼音：
指名拼、同桌互拼、標(biāo)聲調(diào)拼，并請(qǐng)學(xué)生選一個(gè)音節(jié)組詞、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
六、書寫練習(xí)
1．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀、書寫時(shí)的注意事項(xiàng)（要靠攏、要?jiǎng)蚍Q、寫在格子中間）。
2．學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫字、握筆姿勢(shì)要正確。
七、擴(kuò)展練習(xí)
開展“做音節(jié)卡片”游戲。要求：
1．要求學(xué)生給今天所學(xué)的韻母戴上帽子，幫它找個(gè)聲母朋友，組成一個(gè)音節(jié)，寫在音節(jié)卡片上。
2．寫完音節(jié)卡片后，可以在卡片四周畫上花邊或自己喜歡的畫。
3．完成上述環(huán)節(jié)后端端正正坐好。
4．匯報(bào)交流。先請(qǐng)小組代表把卡片貼在黑板上，再領(lǐng)讀音節(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)走出座位拼音節(jié)。
八、總結(jié)
老師：“今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？”請(qǐng)同學(xué)交流。
【教后感】
這堂課依據(jù)新課程“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅、民主和諧的課堂氛圍，力圖建立師生交往互動(dòng)、平等對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。
七、八歲的孩子剛上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性”和“游戲性”為依歸，做好教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。比如常規(guī)游戲“變魔術(shù)”的使用，能夠吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用模擬現(xiàn)實(shí)生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生看插圖猜讀音、聽錄音讀、嘗試自己讀（親自體驗(yàn)），并鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)“小老師”，讀好3個(gè)復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的聲調(diào)后，讓學(xué)生嘗試讀ou和iu的聲調(diào)，并由學(xué)生當(dāng)“小老師”、檢查其余學(xué)生對(duì)韻母四聲的掌握情況。這樣的教學(xué)，既體現(xiàn)了老師“導(dǎo)”的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于學(xué)生互幫互助、互學(xué)互評(píng)、互動(dòng)交往。在三拼音教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生選音節(jié)組詞語(yǔ)，并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，這使得拼音教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言。此外，我結(jié)合iu的四聲，把教材內(nèi)容和課中操進(jìn)行有機(jī)整合，在增強(qiáng)趣味性的同時(shí)，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，鞏固iu的四聲。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)，我設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中情緒高漲，思維很活躍。這一開放性、探究性學(xué)習(xí)，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，彰顯他們的個(gè)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，將課堂教學(xué)氣氛推向高潮。而在讓學(xué)生動(dòng)手“做音節(jié)卡片”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生同樣也飽含激情；在展示作品時(shí)，學(xué)生們異常興奮，在親身實(shí)踐中獲得了成功的喜悅。
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