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課文《四季》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材６１～６３頁(yè)，主要教學(xué)內(nèi)容為：知道一年有四季，感知四季的特征。
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)與能力
�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“七，兒，九，無(wú)”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)２種筆畫和４個(gè)偏旁。
�。�、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道四季的特征。
〖過(guò)程與方法
在課前運(yùn)用課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受形象，加深對(duì)四季變更的體驗(yàn)。在朗讀，背誦這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言和口頭表達(dá)相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的情境中完成該項(xiàng)任務(wù)。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在知道四季特征的基礎(chǔ)上，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感知四季的不同特征。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前激趣談話
師：小朋友，今天老師帶了許多四季的小禮物，想要嗎？不過(guò)，老師要送給這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友，你有信心嗎？
二、復(fù)習(xí)生字
師：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道一年四季有春、夏、秋、冬（學(xué)生答）四個(gè)季節(jié)。還認(rèn)識(shí)了１１個(gè)生字朋友，你還記得他們嗎？他們呀，可是排著隊(duì)急著要和你們見面呢！
１、師出示生字卡片：（圓、秋、雪、肚、對(duì)、說(shuō)、葉、就、是、夏、冬）指名讀并組詞，全班跟讀。
２、師出示生字卡片：圓、秋、雪、肚
生：說(shuō)出每個(gè)字的偏旁。
�。�、再次出示１１個(gè)生字卡片
一小組學(xué)生開火車讀，全班跟讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境，范讀課文
�。�、師：同學(xué)們真不錯(cuò)，都和生字成好朋友了，老師真為你們高興。今天這節(jié)課，老師將邀請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)四季，去欣賞四季美麗的景色�。úシ潘募镜木吧珗D片）
�。�、師：我要采訪小朋友，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
３、范讀課文：
師：一年四季，春，夏，秋，冬，它們?cè)谛∨笥训难劬镱^都是最美的。今天，春，夏，秋，冬四個(gè)季節(jié)向我們走來(lái)了，它們都推選了自己季節(jié)中的代表要向全班同學(xué)介紹呢！看，它們來(lái)了�。úシ耪n文的動(dòng)畫錄音）
四、整體感知全文
�。薄煟涸瓉�(lái)這些小伙伴都是從課文里走出來(lái)的，讓我們趕快打開書去讀讀課文吧！小朋友可以一個(gè)人讀，也可以和同桌一起讀，注意把課文讀通讀順。
�。病⑸鹤杂勺x課文。
�。�、檢查朗讀情況：請(qǐng)四個(gè)同學(xué)接力讀課文。
五、練習(xí)有感情地朗讀全文
�。�、第一節(jié)：春天：
�、艓熞耗銈儾虏吕蠋熥钕矚g哪個(gè)季節(jié)？還有誰(shuí)也喜歡春天？
�、谱杂勺x：
請(qǐng)大家趕快讀讀課文第一節(jié)，讀完后仔細(xì)地看一看圖。
�、侵笇�(dǎo)朗讀第一行“草芽尖尖”：
師：讀了第一節(jié)，再看看圖，你知道了什么？
師：剛發(fā)芽的小草，人們叫它“草芽”。草芽的葉子尖尖的，它多么柔弱啊！你想怎么讀？
指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？全班齊讀第一行。
�、戎笇�(dǎo)朗讀第三行“我是春天”：
師：小草芽說(shuō)什么了？
指名讀第三行，師評(píng)價(jià)：能把春天讀得再美點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
指名再讀。（生美美地讀）全班齊讀第三行。
�、赏卣拐f(shuō)話：
如果你是小鳥，會(huì)對(duì)草芽說(shuō)什么呢？
師扮演草芽，一生扮小鳥（戴頭飾），展開對(duì)話。
⑹師引讀一二行，生齊讀三行。
�、巳帻R讀第一節(jié)。
�。病⒌诙�(jié)：夏天：
�、艓熞捍禾烨那牡刈吡耍奶靵�(lái)了。板書→
⑵自由讀：小朋友趕快走進(jìn)夏天，自己讀一讀第二節(jié)。
�、怯^察圖，指名讀。
�、韧卣拐f(shuō)話：
師：荷葉和小青蛙真的在說(shuō)悄悄話呢，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？
請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。
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