小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國(guó)燦爛的民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
“拜、墓、端”的字形。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入
同學(xué)們都喜歡過(guò)年吧！你能說(shuō)出一年中多少個(gè)節(jié)日名稱？哪些節(jié)日是我們中國(guó)所特有的？
二、 看圖讀文，初知文意
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，想一想圖上畫(huà)了什么？（學(xué)生匯報(bào)交流）
2、圖文對(duì)照，初知課文主要內(nèi)容，了解課文的四組詞，介紹了四種節(jié)日。
三、 借助拼音，自主合作識(shí)字
1、自讀課文，畫(huà)出生字。
2、借助拼音自學(xué)生字讀音。
3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)互讀互聽(tīng)，進(jìn)行正音練習(xí)。
4、檢查交流，讀準(zhǔn)字音。
四、 合作探究，學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)小組內(nèi)討論對(duì)四種節(jié)日的`理解，學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)補(bǔ)充學(xué)生回答不到位之處。（可借助多媒體演示節(jié)日?qǐng)鼍�，可讓同學(xué)匯報(bào)課前預(yù)習(xí)時(shí)從課外讀物或網(wǎng)上搜集到的資料。）
五、 感情誦讀，感受祖國(guó)悠久的民族文化。
六 作業(yè)
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
二、 復(fù)習(xí)字詞
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、朗讀課文。（指名讀、齊讀）
三、 質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，提出不理解的問(wèn)題，合作解疑；指名朗讀，互評(píng)互議。
四、 生字?jǐn)U展練習(xí)，豐富詞匯
開(kāi)火車，進(jìn)行生字?jǐn)U詞游戲。
五、 字形指導(dǎo)及書(shū)寫(xiě)
學(xué)生自學(xué)生字字形，匯報(bào)交流記憶方法，教師抓重點(diǎn)，指導(dǎo)“拜、墓、踏、端”的結(jié)構(gòu)和筆順。學(xué)生動(dòng)筆之前，提前先觀察田字格中的范字，然后臨寫(xiě)。
六、 拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言
從課文中或從平時(shí)生活中，任選一個(gè)你印象最深的節(jié)日說(shuō)說(shuō)：你們家是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)日的？（先在小組內(nèi)互相說(shuō)，再選出代表在全班說(shuō)，最后評(píng)議。）
小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)。
3.了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊、物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：析記字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。了解圖上描繪的事物，認(rèn)識(shí)祖國(guó)大地一年四季的自然景觀。
難點(diǎn)：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養(yǎng)學(xué)生的想象意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
孩子們，喜歡旅游嗎?說(shuō)說(shuō)你都到過(guò)哪些地方?覺(jué)得和家鄉(xiāng)有什么不一樣?
今天我們就來(lái)做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國(guó)大江南北的美麗風(fēng)光。
二、借助圖畫(huà)，初讀韻文。
1.出示詞串及掛圖。師做導(dǎo)游美美地范讀，生在輕音樂(lè)聲中看圖欣賞。
2.小游客們，能自己讀讀介紹風(fēng)光的詞串嗎?注意讀準(zhǔn)字音。(指名朗讀，集體評(píng)議、正音)
3.同座合作學(xué)習(xí)，玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語(yǔ)，一人在圖上找出相應(yīng)事物，互相正音)
4.請(qǐng)學(xué)生上黑板前，將詞語(yǔ)卡片貼在掛圖相應(yīng)的位置上。
三、精讀韻文，拓展想象。
1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細(xì)心，看出詞串給我們介紹了哪幾個(gè)地方?(自由讀詞串，根據(jù)問(wèn)題作勾畫(huà)。)
小組討論，交流結(jié)果。
2.畫(huà)出祖國(guó)版圖，根據(jù)學(xué)生回答，用彩色粉筆在相應(yīng)的位置上寫(xiě)出地點(diǎn)名稱，并指導(dǎo)有感情朗讀。
(1)學(xué)生說(shuō)到塞北，就用黃色粉筆在版圖西北部板書(shū)出“塞北”二字，讓學(xué)生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，點(diǎn)出塞北黃沙漫天的特點(diǎn)。
師小結(jié)：在祖國(guó)的塞北，陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，黃沙漫天，風(fēng)沙中一群膘壯強(qiáng)悍的.駿馬迎著秋風(fēng)自由馳騁，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評(píng)議、范讀、齊讀)
(2)詞串還寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?該用什么顏色表示，為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書(shū)出“江南”，用紅色或藍(lán)色板書(shū)出“海島”，用白色板書(shū)出“高原”，引導(dǎo)學(xué)生看圖或根據(jù)平時(shí)的了解說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)地方的特點(diǎn)，并指導(dǎo)有感情朗讀。)
3.師小結(jié)：我們的祖國(guó)地域遼闊，一年四季自然風(fēng)光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽(yáng)似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。景致不同，風(fēng)情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)
4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國(guó)的美麗風(fēng)光，你能當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話或是今天學(xué)到的新詞來(lái)介紹一下這幾個(gè)景點(diǎn)嗎?(自己準(zhǔn)備，小組交流，推選代表上臺(tái)介紹)
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示四個(gè)生字“駿、塞、驕、島”，認(rèn)讀。
2.出示筆順圖，自己書(shū)空練習(xí)，想想怎么記住這幾個(gè)字7.
3.小組討論：你怎么記住這幾個(gè)字?師巡回參與討論。(引導(dǎo)用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來(lái)記憶生字)
4.交流自學(xué)結(jié)果，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(強(qiáng)調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))
5.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影，師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”。
五、延伸訓(xùn)練。
請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后去看看祖國(guó)的地圖，看看還有哪些地方?查閱資料，或是向父母了解一下這些地方的特點(diǎn)、物產(chǎn)，為我們這些小旅行家今后的出游作好準(zhǔn)備。
小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、隨文識(shí)字，能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛(ài)的心，就是最美的”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛(ài)的心，就是最美的”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、交流：你們認(rèn)為世界上最美的是什么?
3、茂密的大森林里正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。小動(dòng)物們也要去找一找——世界上最美的是什么?想知道答案嗎?快打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀吧!
[設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的思考，從而激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。]
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句字。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀生詞。
三、情境教學(xué)，朗讀感悟
1、請(qǐng)同桌互相分自然段朗讀課文，邊讀邊想：誰(shuí)在尋找答案?
2、選擇一種你喜歡的小動(dòng)物，到書(shū)中去尋找答案。想一想你代表的小動(dòng)物找到的答案是什么?為什么認(rèn)為它是最美的?
[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去讀書(shū)、探究。在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干，突出重點(diǎn)，把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生。]
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
(一)學(xué)習(xí)有關(guān)“小蜜蜂”的段落
1、引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的4、11自然段。
2、“百花盛開(kāi)”的山谷，哪只小蜜蜂告訴我，你真的看到了一百種花嗎?
3、看到這么多的花多美啊，帶著這樣的心情，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話。
4、所以太陽(yáng)落山時(shí)，小蜜蜂第一個(gè)飛到我的面前，舉著花環(huán)說(shuō)——
(引讀課文11自然段，指導(dǎo)朗讀出小蜜蜂當(dāng)時(shí)急切的心情。)
5、讓我們用上“因?yàn)椤⑺浴边@樣的詞語(yǔ)把這兩個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗讀，把自己融入課文中，體會(huì)小蜜蜂的情感，從而有效地指導(dǎo)了朗讀。通過(guò)“因?yàn)�、所以”的句式練�?xí)使尋找答案的經(jīng)過(guò)和找到答案兩部分內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合為一個(gè)整體。]
(二)學(xué)習(xí)有關(guān)“小燕子”的段落
1、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們看到一只疲憊的小燕子。
2、鳥(niǎo)兒們你們仿佛聽(tīng)到鳥(niǎo)兒用歌聲對(duì)你說(shuō)些什么?
3、小燕子們，你們聽(tīng)到鳥(niǎo)兒鼓勵(lì)的話語(yǔ)，現(xiàn)在心情怎么樣?
4、總結(jié)：朋友鼓勵(lì)的話語(yǔ)給予你們無(wú)窮的力量，所以你們認(rèn)為大自然里一切聲音都是那么美。讓我們用上“因?yàn)�、所以”把這兩部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
(三)學(xué)習(xí)有關(guān)“小鹿”的段落
1、看到小刺猬就要從山崖上滾下來(lái)了，你的心情怎么樣?
2、帶著這樣的心情，自己練習(xí)讀讀這兩句話。
3、生生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生讀好表示小鹿動(dòng)作的詞語(yǔ)。
4、此時(shí)此刻，小動(dòng)物們，你們有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)這只勇敢的小鹿。
5、當(dāng)別人都找到了答案，而自己卻沒(méi)有摘到心目中最美的寶石，我看到小鹿難為情地低下了頭，能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你們此時(shí)復(fù)雜的心情。
6、試著在這句話中，加上“因?yàn)椤�、“所以”，再�?lái)說(shuō)一說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)閱讀教學(xué)尤其要重視朗讀，我試圖通過(guò)學(xué)生試讀、議讀、教師范讀、引讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀好描寫(xiě)小鹿救小刺猬的語(yǔ)句，讀出不同的語(yǔ)氣，從而激發(fā)學(xué)生的情感。我又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)小鹿的采訪，使學(xué)生體會(huì)到小鹿為了救小刺猬而無(wú)法奪取比賽的勝利，他心存遺憾但并不后悔，使得學(xué)生感受到小鹿擁有一顆金子般的心靈，為更好理解課文的中心句作了情感的鋪墊。]
四、聯(lián)系生活，深化情感
1、從大象的話中你讀懂了什么?
2、讓我們一起讀讀這句話。
3、我們的生活中，哪些人或哪些事，也能讓你感受到“充滿友愛(ài)的心是最美的”。
4、總結(jié)全文。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)地誦讀課文的中心句，使學(xué)生的情感得到升華。同時(shí)把學(xué)生的視野從文本，從課堂引向?qū)W生的生活，深化了主題，使得學(xué)生感受到社會(huì)的和諧，生活的美好。]
小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教材分析】
本課是認(rèn)識(shí)特殊偏旁并識(shí)字。教材中有兩個(gè)圖表，第一個(gè)圖表中的鳥(niǎo)可以用“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁來(lái)表示，說(shuō)明同一個(gè)事物可以用不同的符號(hào)來(lái)表示;第二個(gè)圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來(lái)表示，說(shuō)明不同的事物可以用同一個(gè)符號(hào)來(lái)表示。除圖表外，教材中還以偏旁帶字的形式列出了12個(gè)詞語(yǔ)來(lái)加以印證。這些詞語(yǔ)都配有與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)的插圖，圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“朗、腰、腿、胸”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)意思。
2、認(rèn)識(shí)偏旁“月”，知道不同的事物可以用同一個(gè)符號(hào)來(lái)表示。
3、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)四個(gè)生字，并理解由生字組成詞語(yǔ)的意思。
2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“月”的演變，知道不同的事物可以用同一個(gè)符號(hào)來(lái)表示。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、貼圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、視頻導(dǎo)入
同學(xué)們，漢字是世界上歷史最悠久的文字，它演變著，歷經(jīng)千年的時(shí)間，才變成今天這個(gè)樣子。請(qǐng)看……(播放漢字演變視頻)
2、板書(shū)課題
今天就讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字8》，一起去感受漢字的魅力。(板書(shū)課題，齊讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖：由視頻入手激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課，自然有趣�！�
二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)“月字旁”
(一)學(xué)習(xí)“明亮”
1、在一個(gè)美麗的夜晚，爺爺帶著妞妞在院子里賞月。瞧，你看到一個(gè)什么樣的月亮?(出示月亮圖)
2、對(duì)，這很亮的月亮我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)(出示“明亮”)
3、指導(dǎo)讀“明亮”
(1)讀準(zhǔn)音
誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞?(指名讀、分組讀，師相機(jī)糾正讀音)
(2)讀好詞
看看圖，你能讀出明亮的月亮嗎?(指名讀)
月亮照亮了夜空，誰(shuí)再讀出亮亮的感受?(指名讀，全班讀)
4、擴(kuò)充“明亮”的用法
(1)在生活中你還知道明亮的什么?
(2)是啊，你們真會(huì)觀察，生活中有那么多明亮的東西。我們看圖一起說(shuō)。(出示“明亮的眼睛”、“明亮的燈光”、“明亮的教室”)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把書(shū)本與生活實(shí)際相結(jié)合，理解明亮一詞的用法】
(二)學(xué)習(xí)“晴朗”
1、是啊，夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，明月高掛。今晚天氣一定怎么樣?(出示圖片)
2、對(duì)，這樣天氣很好就可以說(shuō)“晴朗”
3、指導(dǎo)讀“晴朗”
(1)讀準(zhǔn)音
誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞?(指導(dǎo)讀好后鼻音)
(2)讀好詞
天氣這么好，誰(shuí)能讀出這樣的感覺(jué)?
聽(tīng)老師讀，聽(tīng)出很晴的感覺(jué)了嗎?(指名讀、男女生讀)
4、看圖說(shuō)話，理解“晴朗”的用法
(1)出示白天和夜晚兩幅圖，學(xué)生看圖說(shuō)話。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比兩幅圖，明白“晴朗”不僅可以用于白天，也可以用于晚上】
(2)用“晴朗”造句。
(三)學(xué)習(xí)“朦朧”
1、過(guò)了一會(huì)兒，月亮被云霧遮住了一些，此時(shí)你又看到一個(gè)什么樣的`月亮?
2、這種看不清，模模糊糊的感覺(jué)就叫“朦朧”
3、讀準(zhǔn)音
(1)誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞?
(指導(dǎo)：兩個(gè)字都是后鼻音，拼一拼)
(2)開(kāi)火車讀這個(gè)難讀的詞語(yǔ)
(3)全班讀詞
4、讀好詞
(1)此時(shí)的月亮沒(méi)有那么明亮了，你能讀出這樣的感覺(jué)嗎?
(2)月亮淡淡的，都快看不見(jiàn)了，還能像“明亮”那個(gè)詞讀的那么響亮嗎?誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀，全班讀)
5、擴(kuò)充“朦朧”的用法
(1)月亮被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說(shuō)朦朧的月色。
(2)那么山被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說(shuō)?
(生：朦朧的遠(yuǎn)山)
(3)湖面被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說(shuō)?
(生：朦朧的月色湖面)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三幅不同的畫(huà)面，使學(xué)生更加形象直觀的理解“朦朧”一詞】
6、理解”朦朧”的詞意
月光下，爺爺?shù)皖^對(duì)妞妞說(shuō)了一句話：妞妞呀，爺爺年紀(jì)大了，小時(shí)候的記憶朦朧了。
(1)爺爺這句話中的朦朧還是剛才的意思嗎?
(2)那是什么意思?
師小結(jié)：朦朧不僅可以指景色模模糊糊，也可以指人的記憶記不清楚。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)句子讓學(xué)生體會(huì)“朦朧”的不同含義，不僅可以指景物看不清，還可以指記憶模糊】
(四)整體感知，理解月字旁的由來(lái)
1、指導(dǎo)讀好詞串
(出示：明亮、晴朗、朦朧)茫茫夜空，不一樣的月色就有不一樣的美，讀。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)紅色的字有什么相同的地方?(生：都有月字旁)
3、師小結(jié)：是的，古人看見(jiàn)了月就畫(huà)出了月，隨著時(shí)間的演變就變成了“月字旁”。跟老師讀“月字旁”
4、同學(xué)們看看板書(shū)，月字旁和什么有關(guān)系?
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生由三幅月亮圖加深對(duì)三個(gè)詞語(yǔ)的直觀認(rèn)識(shí)，從而引出這三個(gè)詞語(yǔ)中的：“月”和月亮有關(guān)叫做“月字旁”，加深學(xué)生對(duì)月字旁的認(rèn)識(shí)】
過(guò)渡：欣賞了美麗的月亮，妞妞進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。清晨，太陽(yáng)出來(lái)了，妞妞要開(kāi)始做早操了。
三、認(rèn)識(shí)“月肉旁”
1、我來(lái)做動(dòng)作，你們來(lái)猜詞。(相機(jī)正音)
2、同桌邊做動(dòng)作邊讀詞
3、檢查自讀情況:指名讀、齊讀
4、活動(dòng)
(1)請(qǐng)你跟我這樣做。師：彎腰。生：彎彎腰
(踢腿，踢踢腿;挺胸，挺挺胸)
過(guò)渡：準(zhǔn)備活動(dòng)做好了，我們要開(kāi)始做早操了，全班起立。
(2)全班拍手邊念兒歌邊做操。
小朋友，起得早，大家一起做早操，
踢踢腿，彎彎腰，
抬頭挺胸身體好!
【設(shè)計(jì)意圖：增加課堂的趣味性，使學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)身體的部位】
5、整體感知，理解“月肉旁”的由來(lái)
(1)讀詞串，看看紅色的字有什么共同點(diǎn)?這里的“月”還是指月亮嗎?那是指什么?
(2)別著急，老師把妞妞帶到課堂上了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)指指妞妞的身體部位�，F(xiàn)在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“月”和什么有關(guān)?
【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過(guò)直觀的畫(huà)面來(lái)理解這里的“月”是和人的身體部位有關(guān)系�！�
(3)師小結(jié)：這里的“月”代表身體的一部分，和肉有關(guān)。古人看見(jiàn)肉就畫(huà)出了肉，隨著時(shí)間的演變就變成了“月肉旁”。跟老師讀“月肉旁”。
(4)看板書(shū)告訴我，這些詞中的月肉旁和什么有關(guān)系?
【設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)月肉旁的理解與認(rèn)識(shí)】
6、擴(kuò)充學(xué)習(xí)含有“月肉旁”的字
7、小結(jié)
今天我們不僅隨著妞妞和爺爺欣賞了美麗的月色(讀第一行詞串)，還做了早操，鍛煉了身體(讀第二行詞串)。知道了同一個(gè)月字可以代表不同的意思，和月亮有關(guān)的叫“月字旁”，和肉有關(guān)的叫“月肉旁”。
8、擴(kuò)充其他同一個(gè)符號(hào)代表不同意思的偏旁(四點(diǎn)底)。
四、書(shū)寫(xiě)生字“朗”、“腰”、“腿”、“胸”
1、如何記住字形
2、觀察四個(gè)字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)、都含有“月”
不同點(diǎn)：月字的位置不同。(月在左，要寫(xiě)窄;月在右，要寫(xiě)寬)
3、觀察關(guān)鍵筆畫(huà)
4、師范寫(xiě)，生書(shū)空
5、描紅、臨寫(xiě)
6、點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
7、再次臨寫(xiě)
五、小結(jié)
中國(guó)的漢字歷史悠久，祖先們用自己的智慧創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)漢字。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷去挖掘漢字的魅力，領(lǐng)略漢字的文化。
小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫(xiě)“苗”字。
2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
3．正確流利地朗讀課文。
4．認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，熱愛(ài)大自然的美好事物。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1．拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書(shū)包、文具盒），這是什么？
�。ㄌ崾緦W(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）
2．板書(shū)課題：識(shí)字6。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．自讀課文，畫(huà)出生字詞，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2．認(rèn)讀生字、新詞
開(kāi)火車讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。
再全班齊讀。
認(rèn)讀詞語(yǔ)
開(kāi)火車讀、再全班齊讀。
3．指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)
1．圖上畫(huà)有什么？看了這幅圖，你最想說(shuō)什么？
2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫(xiě)的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰(shuí)讀得美，注意，加上動(dòng)作就更好了。
3．賽讀、評(píng)議：誰(shuí)來(lái)試一試，能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？
4．全班美讀，加上動(dòng)作。
5．看圖
A．我們說(shuō)這是一群飛鳥(niǎo)，是因?yàn)椋?），對(duì)呀，很多只飛著的鳥(niǎo)叫一群飛鳥(niǎo)。
B．練習(xí)：還可以說(shuō)一群（ ）。
同桌練說(shuō)，開(kāi)火車匯報(bào)。
四、美讀課文，認(rèn)識(shí)感悟
剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
第二課時(shí)
一、自由讀課文。
指名匯報(bào)讀書(shū)，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？
小結(jié)：同學(xué)們邊讀書(shū)邊思考，提出了問(wèn)題，這就是讀書(shū)的好方法。
1. 美讀第2節(jié)課文。
�。�1）看圖教學(xué)：
小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來(lái)越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
�。�2）指導(dǎo)寫(xiě)字：
A．“苗”字是我們要會(huì)寫(xiě)的生字。寫(xiě)時(shí)要注意什么？
B．老師范寫(xiě)。
C．學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)。
D．展示鼓勵(lì)：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫(xiě)得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫(xiě)端正。
（3）看圖，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境：
春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。
這是（一方魚(yú)塘），這是（一座果園）。看著滿樹(shù)的果實(shí)，農(nóng)民伯伯會(huì)說(shuō)什么呢？
2、 美讀第4節(jié)。
�。�1）看圖，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)事物，體會(huì)激情：
小朋友們，你們喜歡過(guò)“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂(lè)的節(jié)日。
那天，我們學(xué)校會(huì)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂(lè)曲，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。更讓人高興的是，我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。操場(chǎng)上，隊(duì)員們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的`紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書(shū)法作品呢，大家多開(kāi)心啊。校園里一片歡笑。
�。�2）你們開(kāi)心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。
�。�3）哪些朋友一起來(lái)試試？
�。�4）老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開(kāi)始吧。
小結(jié)：多開(kāi)心的日子啊，送走了歡樂(lè)的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節(jié)課文。
�。�1）看課文插圖：
我們來(lái)到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看圖，邊口頭回答）
�。�2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
�。�3）同桌一起匯報(bào)。
（4）完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
開(kāi)火車匯報(bào)，想說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。
4. 美讀全文。
學(xué)到這里，還有什么不明白的問(wèn)題？（放手讓學(xué)生自行解答）
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文
1．今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開(kāi)動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2．匯報(bào)。
3．看圖，語(yǔ)言描繪激趣：
瞧，夏天到了，樹(shù)更高，草更綠了。看！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來(lái)湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟�。同學(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開(kāi)始吧。
4．編課文。
三、總結(jié)延伸
這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ)，讀好了課文，認(rèn)識(shí)了很多新事物，甚至編了課文，真能干！
回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說(shuō)一說(shuō)，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好不好？這節(jié)課我們就上到這。
小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得要維護(hù)動(dòng)物。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有維護(hù)動(dòng)物的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、動(dòng)物圖片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書(shū)）
�。ǘ┏踝x課文：
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。
4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）
護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈
指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文：
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的名字。
3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的`資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自身好嗎？
（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。
�。�2）各小組推薦展示。
4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？
5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）
6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）
課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚�(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
（四）總結(jié)：
地球是人類與動(dòng)物一起的家園，動(dòng)物與人類互相依存，維護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)：
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字七
維護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是朋友 維護(hù)動(dòng)物是大事
小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)要求：
初步看圖表、讀韻文、學(xué)習(xí)與“礻衤”相關(guān)的5個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1、復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們，在這冊(cè)書(shū)的識(shí)字3、識(shí)字4，我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識(shí)字。
2、板書(shū)課題：識(shí)字7（齊讀）
二、初步看圖表，讀韻文
1、觀察書(shū)上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫(huà)了些什么。
2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)觀察，比較偏旁
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察表格中的圖畫(huà)、古文字、今文字，比較“礻衤”的異同。
2、圖上畫(huà)了什么？“礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示字旁�！榜隆钡�.古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣字旁。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)偏旁的部首�！办辍弊x作示字旁，“衤”讀作衣字旁。
四、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)前兩組）
1、出示掛圖，圖上畫(huà)了什么？
2、相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片，并貼在相應(yīng)的圖的下面。
神話祝福祖先裙子褲子襯衫
3、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。
4、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)
5、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。
6、通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“礻衤”的用法。
7、用“福、神、祖”口頭擴(kuò)詞。
五、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（神仙、祖宗）在這組詞語(yǔ)中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（衣服）在這組詞語(yǔ)中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（衤）
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。
2、生描紅，師巡視。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)今天所學(xué)的生字。
小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生自主識(shí)字，有選擇性的學(xué)習(xí)漢字。并交流自己識(shí)字的辦法。
2.合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，在玩中認(rèn)字。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.知道語(yǔ)文知識(shí)與生活中主動(dòng)識(shí)字，有識(shí)字的愿望。培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)生字，學(xué)習(xí)生字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能流利的敘述自己的識(shí)字方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我們班的“識(shí)字大王”，要帶我們班的小朋友去開(kāi)開(kāi)眼界，把他學(xué)習(xí)漢字的方法與大家交流，不知道，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起從校園出發(fā)，做8路公共汽車，到我們最繁華的新市街逛逛，（卡片出示8路公共汽車）這公共汽車需要我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力才能開(kāi)動(dòng)�。ㄕn件出示問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你在生活中或者課外認(rèn)識(shí)的生字，你是怎樣識(shí)記的？）交流完畢，汽車開(kāi)始啟動(dòng)，引導(dǎo)孩子們開(kāi)動(dòng)汽車。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的欲望，在游戲中讓學(xué)生敢于表達(dá)，親身體驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。]
1.汽車到站了�！白R(shí)字大王”要介紹第一站的名字了。（出示課件）“新太行商場(chǎng)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字？是怎樣記住的？其中“太”與“行”我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，剩下的三個(gè)字怎么辦？學(xué)生自己交流，然后由“小老師”來(lái)領(lǐng)讀。
2.引導(dǎo)：我們表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友，將被選為“小導(dǎo)游”，由他來(lái)帶領(lǐng)大家完成接下來(lái)的“旅游”。
[設(shè)計(jì)意圖；課前拍攝的從學(xué)校到新市街的dv，以多媒體形式展播出新市街第一站的名稱，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生們一個(gè)個(gè)成為課堂中的小主角，都在展示自己的識(shí)字方法，讓孩子們玩中學(xué)習(xí)漢字，體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。]
二、繼續(xù)旅游，交流方法。
1.第二站，大家需要做什么呢？（多媒體出示：我來(lái)說(shuō)……）“白云商場(chǎng)”，“鳳展超市”，??
同桌之間互相交流，自己用什么方法識(shí)記這些漢字的？
2.把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)一寫(xiě)，描一描，由小老師來(lái)領(lǐng)讀。
三、自主識(shí)字，交流經(jīng)驗(yàn)。
導(dǎo)：接下來(lái)的.地方要由大家自己去逛，（課件動(dòng)畫(huà)展示接下來(lái)的商場(chǎng)名字）。你準(zhǔn)備怎樣去解決自己想辦法。
1.四人小組合作學(xué)習(xí)，（把你會(huì)的口語(yǔ)表達(dá)給其他小朋友）。
2.交流匯報(bào)。
3.“商業(yè)大廈”，“銀都”，“圣亞服飾廣場(chǎng)”，這幾個(gè)商場(chǎng)名字，指名談?wù)勛约旱淖R(shí)記方法。
四、多種形式交流識(shí)字方法。
1.自己表達(dá)自己的方法，“順口溜”，“加一加”，“減一減”，“變一變”，如“聰”字，有個(gè)小朋友是這樣說(shuō)的：“寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要耳到，眼到，口到，心到”。大家一致認(rèn)為她的方法好，就向她學(xué)習(xí)。
2.小組討論今天課件中的字，談?wù)勛约旱霓k法？表達(dá)好的，在全班進(jìn)行表演，大家評(píng)給他“五角星”。
[設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)，互幫，互學(xué)，又讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的交際能力與更多的伙伴談自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與方法。同時(shí)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，又是一種調(diào)節(jié)和放松]
我們返回學(xué)校，（課件動(dòng)畫(huà)展示：另一條回學(xué)校的路）在途中，還有很多我們不認(rèn)識(shí)的字，就留給別的班的小朋友了，相信你們會(huì)有更好更多的方法去認(rèn)識(shí)它們！
3.開(kāi)汽車游戲。（讀讀自己認(rèn)識(shí)的字）
五、課堂總結(jié)。
大家識(shí)字的方法真不少，在這次小小的旅游中，看到了大家的實(shí)力，愿你們?cè)谝院髸?huì)有更好的方法，認(rèn)更多的字，并與其他小朋友分享你的快樂(lè)！
六、課后延伸。
回家和媽媽交流你識(shí)字的過(guò)程，并在以后的生活中，繼續(xù)用好方法識(shí)記漢字。
小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩各綠線內(nèi)一4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹。
2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥(niǎo)、隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁，誰(shuí)來(lái)認(rèn)？（出示偏旁，指名認(rèn)讀）
2、今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字8，再學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁，看誰(shuí)學(xué)得好。板書(shū)課題：識(shí)字8（齊讀）
二、看圖學(xué)偏旁
1、看圖，指著鳥(niǎo)問(wèn)：這是什么？
2、觀察象形字：你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎？你們覺(jué)得“鳥(niǎo)”這樣寫(xiě)怎樣？
3、小朋友們，你們會(huì)寫(xiě)“鳥(niǎo)”字嗎？（指名寫(xiě)并予表?yè)P(yáng)）還有一個(gè)偏旁也表示“鳥(niǎo)”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，并指名寫(xiě)。
4、小結(jié)
小朋友們，現(xiàn)在你們知道鳥(niǎo)可以用哪兩個(gè)偏旁表示嗎？
齊讀：“鳥(niǎo)、隹”各三遍。
三、初步看圖，讀韻文
1、觀察書(shū)上的`圖，看一看圖上畫(huà)了些什么。
2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
四、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)
出示掛圖，觀察說(shuō)話。
1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）
2、樹(shù)村上停著一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）
3、再看，還有什么鳥(niǎo)飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）
4、大海上還有一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）[
五、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。
要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形�？纯磼靾D，想想詞義。
2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。
3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。
小朋友們，第一行詞語(yǔ)中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，出示生字：杜、麻、雕、雁
1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生在田字格里描紅。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
部分詞語(yǔ)的理解。倡導(dǎo)自主識(shí)字，培養(yǎng)在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，能正確朗讀這些詞語(yǔ)。
2、 正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點(diǎn)，并在朗讀中感悟秋天的美景。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題引入
1、 炎熱的夏天即將過(guò)去，涼爽的秋天就要來(lái)到了。今天咱們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天美麗的景色，好嗎？
2、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的秋景。
3、 是呀，秋天的美景說(shuō)不完，世上留下了許多描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。
二、讀中識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽
山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏
2、哪些詞語(yǔ)是你認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？
這學(xué)期我們的課文不再是每個(gè)字都帶拼音了，對(duì)要掌握的生字課文在下面注音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、自學(xué)方法
你準(zhǔn)備怎樣學(xué)會(huì)這些詞語(yǔ)？
認(rèn)“樹(shù)葉”中的字（怎么記住）——試讀詞語(yǔ)（想想詞語(yǔ)的意思）——認(rèn)“我會(huì)認(rèn)”中的生字
4、 學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。
5、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
6、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。
7、開(kāi)火車讀生字。
三、朗讀感悟
1、 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
閉上眼睛，想象一下聽(tīng)到這些詞，你看到了哪些美麗的景色
2、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
四、在讀中鞏固識(shí)字
1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2、 說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？有感情地讀一讀。
3、 讀一讀，賽一賽，看看誰(shuí)能把大家?guī)нM(jìn)美麗的秋天。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、喜歡秋天，有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字新詞。
1、 猜字謎：
2、 分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
3、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
4、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。
二、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字
1、 出示“我會(huì)寫(xiě)”的生字，觀察分析字形。
2、 交流：
“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的'下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
“層”與“盡”部首是不相同的。尸——尺
3、 觀察生字偏旁和部件的占格位置。
4、 請(qǐng)學(xué)生范寫(xiě)“豐”、“壯”。
5、 教師范寫(xiě)“谷”、“色”。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。
2、分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)。
3、在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
4、教師出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生讀讀，認(rèn)認(rèn)。
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)
小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目的
1．正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，鞏固字音、字形。
3．發(fā)展語(yǔ)言和發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，感受到冬天雖冷，但仍充滿著生機(jī)勃勃和生活情趣。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2、背誦有關(guān)“春天、夏天、秋天、冬天”的歸類識(shí)字的韻文
二、有感情閱讀，背誦韻文
1．讀本課韻文。
2．哪些詞語(yǔ)介紹了冬天氣候的'特點(diǎn)？
(讀第一組詞語(yǔ))
3．哪些詞語(yǔ)向我們介紹了不畏嚴(yán)寒的三種植物？
(讀第二組詞語(yǔ))
4．哪些詞語(yǔ)使你知道了在洞中過(guò)冬的三種動(dòng)物？
(讀第三組詞語(yǔ))
5．剩下的三個(gè)詞語(yǔ)是講述哪方面的？齊讀第四組詞語(yǔ)。
6．指導(dǎo)有感情朗讀。
讀出植物不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)，孩子們生機(jī)勃勃的面貌。
三、練習(xí)學(xué)習(xí)生字
1．看筆順描紅。
2．反饋：說(shuō)說(shuō)“刺”、“滑”的筆順。
3．指導(dǎo)寫(xiě)字。
“梅”、“滑”、“繩”：左窄右寬。
“蛇”的左右基本等寬。
小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字》的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
識(shí)字卡。小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的.識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車讀字。
5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）
b、自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體演示；夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）
b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向v
c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！�
朗讀全文。
3、積累
記背本課諺語(yǔ)。
交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
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