數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)數(shù)學(xué)《辨別方向》課后反思前幾天的練習(xí)的教學(xué)中，有一道利用太陽(yáng)辨別方向的題目，要求學(xué)生掌握面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)類(lèi)似的抽象的方向感辨別比較差，所以識(shí)記的過(guò)程顯的比較吃力，在反復(fù)講解，指導(dǎo)記憶數(shù)遍之后，一部分學(xué)生還是不能正確的對(duì)左南右北作出判斷，課堂氣氛一下子變的很緊張沉悶，其實(shí)自己想想，這些內(nèi)容確實(shí)存在著一定的難度，不要說(shuō)是對(duì)一年級(jí)的小孩子，就是對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，在正確的辨別方向上，都是有一定的猶豫的，特別是對(duì)于左右和南北，所以也就不在怪罪于孩子，腦中就尋思著有沒(méi)有什么好的方法來(lái)幫助他們準(zhǔn)確快速的記憶，突發(fā)其想生出了一個(gè)點(diǎn)子：我讓自己感覺(jué)不會(huì)記憶的孩子舉起自己的左手，一大部分孩子的小手高高的舉了起來(lái)，然后，我走下講臺(tái)，用圓珠筆在他們的手心里寫(xiě)上了一個(gè)個(gè)大大的北字，在給他們寫(xiě)完后，我再問(wèn)面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是這次幾乎所有的孩子都正確快速的作出了回答，一部分反應(yīng)較慢的學(xué)生也能看著自己的手心準(zhǔn)確快速地回答了，這樣練習(xí)了幾次之后，面對(duì)太陽(yáng)，左面是北的概念基本上已經(jīng)深深地印在了他們的小腦袋中了，因?yàn)橛涀×俗竺媸潜�，那么右面是南的識(shí)記難點(diǎn)，也隨之解決了，不管我怎么樣打亂次序的問(wèn)，孩子們都能準(zhǔn)確回答，孩子們很高興，我也很高興。接下來(lái)的東北、西南、西北、東南就容易多了。
教學(xué)太需要巧妙地方法了，死記硬背顯得多么地?zé)o趣和無(wú)效。
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