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教學(xué)設(shè)計

一年級口語交際的教學(xué)設(shè)計

時間:2025-05-20 09:14:26 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

一年級口語交際的教學(xué)設(shè)計

  一、 內(nèi)容:有趣的游戲

一年級口語交際的教學(xué)設(shè)計

  二、 指導(dǎo)思想

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞口語交際課的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

  三、教學(xué)目的:

  1幣導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

  2 能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。

  3 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習(xí)慣。

  四、課前準(zhǔn)備

  1 教師帶孩子們玩下列游戲:老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。

  2 回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。

  五、教學(xué)時間

  一 課時

  六、教學(xué)過程

  一)激趣導(dǎo)入,

  出示.課件。

  提問:同學(xué)們,電視里的小朋友在做什么呢?根據(jù)小朋友的回答一一板書游戲的名稱。你們會玩這些游戲嗎?

 。ㄔO(shè)計意圖 口語交際的過程也是感情交流的過程,因此上課時首先要激起學(xué)生的情感,調(diào)動起學(xué)生的感情投入,使他們想說,愿意交流。特別是剛剛開始上口語交際課,激勵學(xué)生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。他們想說什么就應(yīng)該讓他們說什么,不要給予過多的限制和苛求,否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣和情感,幫助學(xué)生樹立自信心,使每個學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。)

  二)、重放“貼鼻子”的鏡頭,請學(xué)生仔細(xì)觀察,看誰能說說這個游戲怎么做呢?

  指名學(xué)生回答,可以說自己剛才看到的,也可以說平時自己怎么玩的 。

 。ㄔO(shè)計意圖 落實(shí)一期目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。)

  三)、重放“老鷹抓小雞”的錄像,提問:

  1、“老鷹捉小雞”有趣嗎,怎樣有趣?誰能說一說?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)

  2、以小組為單位,交流游戲怎么有趣,對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

 。ㄔO(shè)計意圖 落實(shí)二期目標(biāo) 能把自己做過的游戲說一說相互學(xué)習(xí)、相互詢問。)

  3、老師今天也要教小朋友們一個新游戲,名字叫做“棒子、棒子、雞”。

  在這個游戲里 ,老師喊一個小朋友上來和 老師一起玩游戲,其他小朋友一定要認(rèn)真看,認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦 。ㄒ(guī)則:棒子贏老虎,老虎贏雞,雞贏蟲,蟲贏棒子)

  4、誰能說說怎么玩呢 ?目的是讓學(xué)生自己觀察,

  5、兩個人一組玩這個游戲,記得要有禮貌呀!(課前安排好搭檔,要求使用禮貌用語。)

  (設(shè)計意圖 這個小游戲簡單好學(xué),很容易激起學(xué)生的游戲興趣,久玩不厭。而且教師的 親自示范也有必要性。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”,也就是做個樣子給別人看看。為什么說示范在口語交際教師指導(dǎo)過程中是必不可少的一環(huán)呢?原因有兩個:一是根據(jù)語文工具性特點(diǎn),工具的掌握不是“教”會的,而是照著樣子(示范)通過不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明,模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中,由于兒童知識、經(jīng)驗(yàn)的貧乏,模仿就成了他們的心理需要?梢哉f,兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開始的。雖說在學(xué)生的生活中口語交際幾乎是無處不在,但自然狀態(tài)下的口語交際還存在不少問題,離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離,如文明禮貌的缺失。那么,怎么說、怎么做才算是講究文明禮貌了呢?講解當(dāng)然是一種辦法,但實(shí)踐證明最簡便、最有效的辦法就是適時適當(dāng)?shù)氖痉。示范,教師可親為,亦可利用電教媒體。)

  6、教師小結(jié):今天我們玩得開心嗎?以后我們也要象今

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