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練習2 教案教學設計方案
教學目標：
�。保畯土曥柟虧h語拼音字母的大小寫。
�。玻J識四種標點符號及它們的用法。
�。常x句子，在一定語境中進行句式的初步訓練。
�。矗煊洺烧Z。
�。担首x背誦古詩。
�。叮毩晫懽笥医Y(jié)構(gòu)的字。
�。罚匆欢ǖ捻樞蛴^察一幅圖，并有條理說一段話。
教學重難點：認識標點，知道它們不同用法。
教具學具準備：小黑板、掛圖。
主要板書安排：練習２
作業(yè)設計：連線，讀背訓練、寫字、說話。
教學時間：四課時。
教學過程：
一．教學第一題
１．審題。
２．指導
(1).齊背字母表。
(2).啟發(fā)學生將形狀基本一樣的字母連起來。
(3) 引導學生將形狀比較接近的字母連起來。
(4).引導學生將形狀有部分像的字母連起來。
(5).讓學生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。
３．練習。
(1).教師出示小黑板，讓學生練習。
�。� Ｗ Ｚ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ Ｂ Ｎ
W m g s f b n z q
(2).指名認讀對照。
(3).出示填充題，讓學生在括號里寫出相應小寫字母。
Ｆ（ ） Ｇ（ ） Ｑ（ ） Ｄ（ ） Ｍ（ ）
二．教學第二題
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�。玻笇А�
(1).讓學生借助漢語拼音自讀《標點符號歌》。
(2).指名試讀。
(3).教師范讀。
(4).教師講解。
�。常毩�。
(1)學生自由讀。
(2)指名讀。
(3)開火車練習朗讀。
４．反饋，檢查朗讀。
第二課時
一．教學第三題
�。保畬忣}。
�。玻笇�。
(1)指導學習第一組句子。
a.出示三個句子。
b.指名讀。把句子中的漸漸去掉，在朗讀時與原句比較，體會漸漸的意思。
c.讓學生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進一步體會漸漸的含義。
d.再讀原句，讓學生具體感受漸漸一般用來表示事物的逐漸變化，這個變化需要一定時間。
(2).指導學習第二組句子。
a.出示句子，自由讀。
b.指名讀第一行兩個句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？
c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？
d.再指名讀這一句，又要讀重音，表示強調(diào)。
e.學生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個意思哪個更重要？
f.指導學生用重音讀出不但而且，初步體會遞進句式表達的意思。
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反饋練讀，在讀中體會三句話的含義。
二．教學第四題
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(1)學生自由讀。
(2)教師范讀。
(3)學生自由練讀。
(4)理解成語發(fā)意思。
３．練習。
(1)學生自由練背。
(2)同位練習背誦。
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(1)集體齊背。
(2)指名背誦。
第三課時
一.教學第五題
１．審題。
２．指導、練習。
(1)指名認讀。
(2)引導學生說說書寫是注意點。
(3)指導，范寫。
(4)學生練習，師巡視。
３．反饋。
(1)出示學生寫得好的字，表揚寫字姿勢好的學生。
(2)指出存在的不足。
二．教學第六題
１．審題。
２．指導。
(1)出示謎面，要求學生邊讀邊看圖，邊猜。
(2)揭示謎底。
(3)教師范讀。
(4)學生自由練讀。
３．練習。
(1)同桌互讀。
(2)指名讀。
(3)反復練讀。
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(1)指名試背。
(2)集體背。
(3)指名背。
第四課時
教學第七題
一．審題
�。保沂菊f話的話題：可愛的
�。玻畬W生借助拼音自讀圖下的要求。
二．指導
�。保笇в^察。
(1)出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物，要抓住小動物的特點。
(2)學生回答上面的問題。
２．指導說話。
(!)指導學生說出自己喜歡的小動物的特點。
(3)指導學生按從頭至尾的順序說說小動物的樣子。
三．練習
１．學生同位練說。
２．指名說。
３．評議、補充。
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