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《爺爺和小樹》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１０個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字，認(rèn)識筆畫和４個(gè)偏旁。
２、正確流利地朗讀課文。
�。场⒍脴淠臼侨祟惖呐笥�，人人都要愛護(hù)它。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識１０個(gè)字、會(huì)寫４個(gè)字；正確地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、實(shí)物投影儀
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
初讀課文，認(rèn)識１０個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字，認(rèn)識筆畫和４個(gè)偏旁。
一、激疑導(dǎo)入
出示課題�？戳苏n題，你想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。薄⒔柚鷿h語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
２、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。
重點(diǎn)讀準(zhǔn)穿、暖、冷、傘、熱
三、再讀課文
１、指名讀課文
２、認(rèn)識自然段，指名分段朗讀課文
�、沤處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準(zhǔn)多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。
⑵指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
�。�、齊讀課文，把句子讀通順。
四、認(rèn)記生字
�。薄㈧柟套x音，把生字與拼音相連
２、識記字形
⑴復(fù)習(xí)“木、日、纟、穴”4個(gè)偏旁。
�、浦笇�(dǎo)認(rèn)識4個(gè)新偏旁。
�、墙涣髯R記字形的方法：用熟字換部件的方法記“爺、給”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”，聯(lián)系事物識記“傘”；用熟字加筆畫來識記“開、不”;用組詞的方法識記“暖、冷”。
�、瓤陬^說出意思相反的詞：冷──熱，開──關(guān)。
五、指導(dǎo)書寫生字
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
２、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨(dú)立寫。
３、交流、展評生字。
六、課外閱讀
閱讀《小學(xué)語文同步閱讀》課文第５課配套短文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
正確流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒆觥扒们瞄T、認(rèn)一認(rèn)”的游戲。
生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個(gè)啥？
生１，打開看，回答：里面是個(gè)“爺”
２、聽寫生字“不、開、四、五”。
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
�。薄W(xué)習(xí)第一段。
⑴指名讀第一段。
⑵指導(dǎo)朗讀，注重停頓。
�。病W(xué)習(xí)第二、三段。
�、抛杂勺x，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？
⑵在讀課文中理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。
�、菃l(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會(huì)說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會(huì)對我們說什么？
⑷引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛護(hù)，才能長得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾溟L得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）
⑸朗讀全文，體會(huì)爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。
�、室龑�(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題“讀讀說說”。
①按四人小組補(bǔ)充完成填空。
②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話
�、郯此娜诵〗M練說“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
�。薄⒘私馊藗�?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對待樹？
２、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。
【板書設(shè)計(jì)】
�。怠敔敽托�
爺爺和小樹是多么（）。（親密、友好……）
穿衣
冬天
爺爺
小樹（不冷了）
�。ㄅ停�
撐傘
夏天
小樹
爺爺（不熱了）
（綠色）
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