教學(xué)設(shè)計(jì)
引導(dǎo)語：教學(xué)設(shè)計(jì)，你懂多少呢?下面是百分網(wǎng)小編為大家推薦的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望可以幫到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)《長方形和正方形周長的計(jì)算》
一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
在我們美麗的校園里，有各種各樣的花壇。上節(jié)課，我們?yōu)閷W(xué)校設(shè)計(jì)了美麗的長方形的花壇，欄，今天，我們?yōu)槠渲械膬蓚�花壇安裝護(hù)欄。
(二)、自主探究，提出問題
1.出示情景圖，學(xué)生從圖中找出信息
2.要求給花壇為上護(hù)欄，需要多少錢?必須先算什么?必須先算長方形的周長。
3.解決長方形周長
(1)出示長方形圖片(百度搜索)
長方形的長8米，寬4米。
(指名到板前指一指長方形的周長) 教師用紅色粉筆沿長方形的周長畫一周。
(2)獨(dú)立求出長方形的周長，完成后小組交流，小組匯報，教師板書，在匯報時，說明自己學(xué)生在匯報的同時教師可以進(jìn)行課件動畫演示
學(xué)生可能這樣計(jì)算：8+4+8+4=24(米)
長方形一周的長等于長加寬加長加寬，所以8+4+8+4=24(米)。
啟發(fā)學(xué)生討論：還可以怎么計(jì)算?
2×4+2×8=24(米)
啟發(fā)學(xué)生討論還可以怎樣想?
2×(8+4)=24(米)
啟發(fā)學(xué)生討論、探索、參與知識的形成，不死記算法。
(3)引導(dǎo)學(xué)生比較算法。讓學(xué)生說一說自己覺得哪一種算法比較簡便?并說說自己的理由。
4.計(jì)算一共需要多少錢?
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道長方形花壇的.周長是24米，也就是護(hù)欄長24米，現(xiàn)在你能求出這24錢了嗎?請同學(xué)們計(jì)算在練習(xí)本上。誰來說說你是怎樣計(jì)算的?
(學(xué)生說，教師板書。)
小結(jié)：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)在求長方形的周長時，可以根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的方法。
5、探索正方形周長的計(jì)算方法
(1)提出問題。
師：同學(xué)們已經(jīng)能很熟練地計(jì)算長方形的周長了，如果花壇變成正方形，你還能求出它的周長請同學(xué)們在練習(xí)本上試一試。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)交流。
(教師讓學(xué)生板書兩種算法)
(7﹢7)×2=28(米) 7×4=28(米)
師：誰來誰一說這兩種算法的意義?哪一種方法簡單?
學(xué)生發(fā)言。
師：求正方形的周長一般情況下使用第二種方法比較簡單。
師：如果給正方形花壇圍上乙種護(hù)欄需要多少錢?請大家做在練習(xí)本上。
三、及時練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。
1.一塊邊長15厘米的正方形手帕，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊?
2.籃球場的長是18米，寬是15米，小明圍著籃球場跑了兩圈，他跑了多少米?
3、學(xué)生小組合作完成，全班交流訂正。(兩生板演)
四、課堂檢測
(一)一個長方形花壇，長5米，寬3米，這個花壇的周長是多少米?(獨(dú)立完成，集體訂正
(二)出示本班同學(xué)的一張長方形的美術(shù)作品：
長4分米，寬2分米，給它裱上漂亮的邊框，至少應(yīng)該買多少邊框材料呢?
請同學(xué)上臺反饋，進(jìn)一步感知長方形周長的簡便計(jì)算。
(三)課件出示：一塊一面靠墻的長方形菜地，長6米，寬4米，如果圍上籬笆，至少需要多
五、課堂小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?
六、課后作業(yè)
自主練習(xí)1、2、6題。
七、板書設(shè)計(jì)
長方形周長的計(jì)算
長方形花壇周長多少米?
8+4+8+4=24(米) 2×4+2×8=24(米) 2×(8+4)=24(米)
長方形花壇護(hù)欄需要多少錢?
24×8=192(元)
正方形周長的計(jì)算
(7﹢7)×2=28(米) 7×4=28(米)
正方形花壇圍上乙種護(hù)欄需要多少錢?
28×9=252(元)
四、 教學(xué)反思
《長方形和正方形的周長計(jì)算》青島版版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊第部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識長方形和正方形的基礎(chǔ)特征，并初步理解周長含義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)和正方形周長的計(jì)算方法。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而又緊貼教材，對擇的使用，做了整合處理。具體來說我突出了以下幾點(diǎn)：
1、 關(guān)注認(rèn)知基礎(chǔ)，促使情境發(fā)揮最大的作用。
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