送東陽馬生序教學(xué)設(shè)計(jì)
一、知識(shí)目標(biāo)
1、積累文言文詞語，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。
2、了解作者及文體特征。
3、理解本文的思想內(nèi)容，明確作者通過現(xiàn)身說法，以自己年輕時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷啟發(fā)馬生，以達(dá)到勸學(xué)的目的。
4、背誦課文。
二、能力目標(biāo)
1、復(fù)述課文，掌握作者求學(xué)的主要經(jīng)歷，理清行文思路，提高誦讀能力。
2、理解本文對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)其獨(dú)特的表達(dá)效果。
三、情感目標(biāo)
學(xué)習(xí)作者克服困難、勤心求學(xué)的精神和意志，樹立正確的苦樂觀，珍惜現(xiàn)有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，早日成才。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、翻譯課文，背誦課文，理解本文作者執(zhí)著的求學(xué)之志和殷殷勸勉之情。
2、把握寓理于事的寫作方法和對(duì)比的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)形象說理的技巧。
五、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代觀念重新審視作品，理解文中作者的求學(xué)態(tài)度。
六、教學(xué)方法
誦讀法 討論點(diǎn)撥法 復(fù)述法 品讀法 延伸拓展法
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課
方法一：常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男�！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”
這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來學(xué)習(xí)宋濂的《送東陽馬生序》。(板書課文標(biāo)題)
方法二：同學(xué)們，在五單元前面幾篇課文里，我們學(xué)習(xí)了幾種古代不同體裁的文章，如吳均的書信體山水小品文——《與朱元思書》、陶淵明的自傳體文章——《五柳先生傳》、韓愈的議論性文章——《馬說》，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇體裁為贈(zèng)序的文章——《送東陽馬生序》，看看作者是怎樣用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)的。
二、作者簡(jiǎn)介：
宋濂，明初文學(xué)家。字景濂，號(hào)潛溪，浦江人(現(xiàn)漸江義烏人)。他年少時(shí)受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃溍等。元朝至正九年，召他為翰林院編修，因?yàn)樯砝喜皇�，隱居龍門山著書。明初，征他作江南儒學(xué)提舉，讓他為太子講經(jīng)，修《元史》，官至翰林學(xué)士承旨、知制誥，朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫。年老辭官，后因長(zhǎng)孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。
他與劉基、高啟為明初詩文三大家。朱無璋稱他為：開國文臣之首。劉基稱贊他為：當(dāng)今文章第一。四方學(xué)者稱他為：太史公。著有《宋學(xué)士集》。
三、題目解說：
1、關(guān)于東陽：漸江東陽縣。 與作者算是同鄉(xiāng)(同一個(gè)省)。
2、關(guān)于馬生，馬君則。 “生”是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼。 馬君則是作者同鄉(xiāng)人，在京城太學(xué)里讀書。作者到京城后，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見過作者，并寫了長(zhǎng)篇書信作為見面禮，文筆十分暢達(dá)。和他探討學(xué)問，語氣平和而且神色謙遜。還自己對(duì)我說他小時(shí)候用心學(xué)習(xí)非常勤奮，這真是個(gè)好學(xué)的青年�，F(xiàn)在他將要回家探望他的親人，我因此講了自己求學(xué)的艱辛來勉勵(lì)他。
3、關(guān)于“序”。這是一種文體，并非“序言”。序分為書序和贈(zèng)序。
書序：相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。
贈(zèng)序：始于唐朝，唐宋以來，文人在送別時(shí)，常常以詩文相贈(zèng)，有人把這些詩文集中起來，再作一篇序，就稱之為贈(zèng)序。后來，盡管沒有什么詩文，只寫一篇送別贈(zèng)言的文章，也叫贈(zèng)序，內(nèi)容多是勸勉、譽(yù)揚(yáng)之詞。
本文就是一篇贈(zèng)序。
四、背景介紹：
洪武十一年(1378年)，作者告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)(義烏)到應(yīng)天(現(xiàn)江蘇南京)去朝見朱元璋時(shí)，同鄉(xiāng)晚輩馬生拜見自己后所寫。
五、初讀課文。讀準(zhǔn)字音。
六、再讀課文，抓住重點(diǎn)字詞意思，初步理解課文大意。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
(一)找出下列句子中的通假字并解釋。
1、至舍，四支僵勁不能動(dòng)。 支通肢，肢體。
2、合舍生皆被綺繡。 被通披，穿。
3、媵人持湯沃灌。 灌通盥，盥洗，洗手。
(二)寫出下列加點(diǎn)字的古今含義。
1、余因得遍觀群書。 余： 古義：我。 今義：多出的，剩下的。
2、錄畢，走送之。 走： 古義：跑。 今義：行走。
3、媵人持湯沃灌。 湯： 古義：熱水。 今義：食物煮后所得的汁液。
4、以是人多以書假余。 假： 古義：借。 今義：虛偽的，不真實(shí)的。
(三)解釋下列點(diǎn)字詞的意思。
1、無從致書以觀。 致：得到。
2、弗之怠。 �。悍潘桑尚�。
3、又患無碩師名人與游。 碩：大。
4、俟其欣悅。 俟：等待。
5、缊袍敝衣。 缊：舊絮。
6、禮愈至。 至：周到。
7、腰白玉之環(huán)。 腰：名作動(dòng)，腰
【送東陽馬生序教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
送東陽馬生序的教學(xué)設(shè)計(jì)03-31
《送東陽馬生序》教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
《送東陽馬生序》設(shè)計(jì)03-01
送東陽馬生序05-08
送東陽馬生序教案設(shè)計(jì)03-20
送東陽馬生序教案設(shè)計(jì)04-25