關于函數(shù)的近代定義教學設計

　　教學目標：

　　（1） 教學知識目標：了解對應和映射概念、理解函數(shù)的近代定義、函數(shù)三要素，以及對函數(shù)抽象符號的理解。

　�。�2） 能力訓練目標：通過教學培養(yǎng)學生的抽象概括能力、邏輯思維能力。

　　（3） 德育滲透目標：使學生懂得一切事物都是在不斷變化、相互聯(lián)系和相互制約的辯證唯物主義觀點。

　　教學目標確立的依據(jù)：

　　函數(shù)是數(shù)學中最主要的概念之一，而函數(shù)概念貫穿整個中學數(shù)學，如：數(shù)、式、方程、函數(shù)、排列組合、數(shù)列極限等都是以函數(shù)為中心的代數(shù)。加強函數(shù)教學可幫助學生學好其他的數(shù)學內(nèi)容。而掌握好函數(shù)的概念是學好函數(shù)的基石。

　　一、教材的處理：

　　將映射的定義及類比手法的運用作為本課突破難點的關鍵。 函數(shù)的定義，是以集合、映射的觀點給出，這與初中教材變量值與對應觀點給出不一樣了，從而給本身就很抽象的函數(shù)概念的理解帶來更大的困難。為解決這難點，主要是從實際出發(fā)調(diào)動學生的學習熱情與參與意識，運用引導對比的手法，啟發(fā)引導學生進行有目的的反復比較幾個概念的異同，使學生真正對函數(shù)的概念有很準確的認識。

　　二、教學方法和學法

　　教學方法：講授為主，學生自主預習為輔。

　　依據(jù)是：因為以新的觀點認識函數(shù)概念及函數(shù)符號與運用時，更重要的是必須給學生講清楚概念及注意事項，并通過師生的共同討論來幫助學生深刻理解，這樣才能使函數(shù)的概念及符號的運用在學生的思想和知識結構中打上深刻的烙印，為學生能學好后面的知識打下堅實的基礎。

【函數(shù)的近代定義教學設計】相關文章：

C語言函數(shù)的定義07-13

PHP內(nèi)部函數(shù)的定義07-04

函數(shù)的教學設計05-21

編程函數(shù)的定義之C語言05-16

C語言程序中函數(shù)的定義05-28

PHP分頁自定義函數(shù)04-02

C語言自定義函數(shù)08-09

數(shù)學函數(shù)教學設計02-10

函數(shù)的數(shù)學教學設計07-30