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秋天的雨優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)作品
一、教材及教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為秋雨，實(shí)寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天景象的豐收，還有深秋中各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。文章運(yùn)用了多種修辭手法，把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物，抒發(fā)了對(duì)秋天的喜愛(ài)的情感，文中有不少被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，學(xué)生在理解上有一定的困難度。因此，教學(xué)過(guò)程中，我使用多媒體課件，通過(guò)五彩繽紛的畫面給學(xué)生形象直觀的感受，讓秋天的美更形象，更生動(dòng)。
文章的語(yǔ)言活潑生動(dòng)，富有詩(shī)意，讀起來(lái)朗朗上口，為了使學(xué)生能更好地感受秋天的美好，教學(xué)中我采用了朗讀法、繪畫法、表演法、配樂(lè)想像朗讀的方法，讓學(xué)生在形式多樣的學(xué)習(xí)中，表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟，積累和運(yùn)用的能力。
3、讀懂課文內(nèi)容，讀中感悟課文描寫的景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解課文是怎樣抓景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文，要求讀正確，把句子讀通順。
2、對(duì)照課后生字，在文中畫出生字。
�、偻阑プx課文
�、谛〗M學(xué)習(xí)，朗讀課文，讀準(zhǔn)音，把句子讀流利。
�、蹤z查識(shí)字情況
三、學(xué)習(xí)生字
1、找出帶有生字的詞和句子多讀幾遍。
2、比較不同結(jié)構(gòu)字形書(shū)寫的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“爽”“柿”“楊”的書(shū)寫。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
2、讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美，背誦自己喜歡的部分。
3、感悟課文是怎樣抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的?
課前準(zhǔn)備：
到郊外走一走，看看秋天有哪些變化，搜集有關(guān)秋天的圖片和句子。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀帶有生字的詞：
一把扇子 一枚郵票 涼爽 柿子 仙子 梨子 菠蘿 糧食 楊樹(shù)
二、品讀課文，讀中感悟
1、我們來(lái)交流交流：課文是從哪兒個(gè)方面寫秋天的雨的?課文后面有個(gè)?誰(shuí)愿意讀讀這段話?
2、讀課文，同桌相互交流。
3、匯報(bào)板書(shū)：一把鑰匙
一盒顏料
藏著氣味
吹起喇叭
4、學(xué)習(xí)課文第1自然段
�、僦该x，說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)到“秋天的雨是一把鑰匙”的?
�、趯W(xué)生回答：從“輕輕地”“輕輕地”這個(gè)詞中我們感受到秋天不知不覺(jué)地到來(lái)。
�、鄢鍪菊n件1：
�、茌p聲朗讀
⑤秋雨綿綿，潤(rùn)物無(wú)聲，瞧!秋天已悄悄來(lái)到我們身邊，再讀并悟。
5、這段中的“打開(kāi)了”用得真好，使我們感覺(jué)到秋雨就像人一樣在我們身邊，課文中還有好多這樣的好詞和句子，我們一起到課文2、3、4自然段中找找看，再細(xì)心體會(huì)體會(huì)。我們小組合作，喜歡朗讀的同學(xué)用感情朗讀的方法把它讀出來(lái);喜歡表演的同學(xué)把它表演出來(lái);喜歡畫畫的同學(xué)趕緊拿起你們的畫筆把它們畫下來(lái)，好嗎?
(學(xué)產(chǎn)課文2、3、4自然段，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出現(xiàn))
6、學(xué)習(xí)第2自然段
方法一：①朗讀法，感情朗讀課文
�、诔鍪菊n件3：
方法二：繪畫法：小組合作，將畫出的黃色的銀杏樹(shù)，紅色的楓樹(shù)，金黃的田野，橙紅的果樹(shù)，各種顏色的菊花展示給大家看。
③秋天的景色這么美，此刻，你想用什么詞來(lái)表達(dá)你心中的感受呢?理解“五彩繽紛”。
�、苣氵�可以用別的詞來(lái)表達(dá)這種感受嗎?
(五光十色，五顏六色)
�、菽茉囍醋x出你的感受嗎?
⑥這個(gè)自然段有你特別喜歡的句子嗎?試看背一背?
7、學(xué)習(xí)課文第3自然段
�、僮x課文
�、诔鍪菊n件4：
③這些小果子們真調(diào)皮，可它們?cè)俨卦俣阋惭诓蛔∧钦T人的香味兒。想看那甜甜的滋味兒，我們一起把這一段再讀一讀。(配樂(lè))
8、學(xué)習(xí)第4自然段
方法：①學(xué)生讀
�、诔鍪菊n件5
方法二：小組合作，一人讀，其他同學(xué)配合做動(dòng)作。
9、齊讀最后一個(gè)自然段，完成板書(shū)：
10、剛才我們重點(diǎn)讀了課文的前四個(gè)自然段，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)了嗎?
(都是圍繞自然段的第1句話來(lái)寫的。)
11、我們也試著這樣說(shuō)一段話?可以嗎?
例：我們的校園真美啊!走進(jìn)校門，迎面是漂亮的教學(xué)樓，教學(xué)樓的前面是寬闊的大操場(chǎng)，每天，操場(chǎng)上閃動(dòng)著同學(xué)們優(yōu)美的身姿，校園里充滿智慧的回音，夏天走在濃陰的樟樹(shù)下，香氣撲鼻，令人心曠神怡!
12、小組交流并說(shuō)話。
三、總結(jié)延伸
課文是從四個(gè)方面寫了秋天的雨是一把鑰匙，它有一盒五彩繽紛的顏料，藏著好聞的氣味，它吹起了金色的小喇叭，告訴人們冬天就要來(lái)了。
秋天是豐收的季節(jié)，也是快樂(lè)的季節(jié)，把你們搜集有關(guān)秋天的圖片、好的句子，展示給大家看，好嗎?
板書(shū)
一把鑰匙
一盒顏料 豐收
藏著氣味 歡樂(lè)
吹起喇叭
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