- 相關(guān)推薦
認識東西南北教學設(shè)計（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家整理的認識東西南北教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
認識東西南北教學設(shè)計 1
教學內(nèi)容
1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。
教學目標
1、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
2、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的.路線。
教學重點
使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學難點
使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學目認識東西南北教學設(shè)計標
1、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、發(fā)展學生空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生良好的觀察能力。
教學重點 使學生認識東、南、西、北四個方向。能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學過程
一、導入新課：
1、創(chuàng)造情景：出示第2頁主題圖。讓學生觀察說說看到了什么？用自己的方位知識描述各建筑的位置關(guān)系？
2、組織學生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”
4、出示課題：東西南北
二、探究新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。
2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說？
5、完成書本填空和做一做：
�。�1）觀察例1掛圖：
問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的xx面。教學樓在操場的xx面，大門在操場的xx面。
�。�2） 完成“做一做”
三、鞏固練習：
1、完成練習一第2題
先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？
4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？ 各個方向各有什么？
5、背兒歌：
早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認方向。
認識東西南北教學設(shè)計 2
教學目標
1、知識與技能目標：使學生會辯認地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。
2、過程與方法目標：在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動中，體會地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪制的必要性。學會辨認地圖上東、南、西、北的方法。
3、情感與態(tài)度目標：能在學習活動中與同伴交流自己的想法發(fā)表自己的意見ɑ竦沒極愉悅的情感體驗。
教學重點
會辯認地圖上的東、南、西、北ú⒛苊枋鑫鍰逶詰贗忌系姆較頡
教學難點
體會東、南、西、北四個方向的相對性。
教學過程
1、復(fù)習導入
說一說你的東、南、西、北面坐的是哪位同學早晨當你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向。晚上當你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向。同學們已經(jīng)認識了東、南、西、北，初步學習了辯認地圖上的東、南、西、北。今天，我們繼續(xù)復(fù)習地圖上的東、南、西、北。
2、復(fù)習舊知
�。�1）感悟地圖按“上北下南ㄗ笪饔葉”繪制的必要性 從學生上節(jié)課繪制的校園示意圖中ㄑ≡癜焉戲椒直鴝ㄎ東、南、西、北的四幅示意圖貼在黑板上。教師指出：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方。簡單地說：就是“上北下南ㄗ笪饔葉�！�
�。�2）留下黑板上把上方定為北的示意圖，去掉方位詞，只注明 “北” 。 然后學生在示意圖上指著一起念 “上北下南ㄗ笪饔葉”三遍。
3、辨認地圖上的東、南、西、北 根據(jù)第 4 頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：
�。�1)教學樓在操場的什么方向? 圖書館在操場的什么方向，大門在操場的什么方向，體育館在操場的什么方向。
(2)操場在教學樓的'什么方向， 操場在圖書館的什么方向，操場在大門的什么方向，操場體育館的在什么方向。
(3)爭當優(yōu)秀的導游 ，根據(jù)第 2 頁的主題圖，組織爭當優(yōu)秀導游的活動。我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？如果你是一位導游，你能用東南西北和課外知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？請同學們先試著介紹介紹。待會兒從你們中評選出優(yōu)秀導游
三、課堂練習
1、練習二第 4 題 學生在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后
2、數(shù)學游戲 教師出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片貼在黑板上，根據(jù)教師的描述動物貼在相應(yīng)的位置。
�。�1）貓在松鼠的西面
�。�2）鹿的西面是松鼠
（3）熊既在鹿的北面
認識東西南北教學設(shè)計 3
一、教學目標
使學生能夠在現(xiàn)實情境中辨認東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
培養(yǎng)學生的方向感和空間觀念，提高學生的觀察能力和思維能力。
二、教學重難點
重點：辨認東、南、西、北四個方向。
難點：能夠根據(jù)給定的.一個方向，辨認出其余的三個方向。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、小組合作探究法
四、教學過程
1、導入（3 分鐘）
播放一段小朋友迷路的視頻，引出方向的重要性。
提問：你們知道怎樣辨別方向嗎？
2、講授新課（15 分鐘）
利用太陽升起的方向，介紹東方。
讓學生面向東方，根據(jù)“上北下南，左西右東”的口訣，辨認其余三個方向。
通過游戲“我說你做”，鞏固方向的辨認。
3、小組活動（15 分鐘）
把學生分成小組，在校園里觀察，說一說校園的東、南、西、北面分別有什么。
每個小組派代表匯報。
4、課堂練習（10 分鐘）
完成教材中的練習題，判斷物體所在的方向。
同桌互相出題，互相檢查。
5、課堂總結(jié)（2 分鐘）
回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)辨認方向的方法。
五、教學反思
通過多種教學活動，大部分學生能夠較好地辨認方向，但在實際應(yīng)用中還需要加強練習。
認識東西南北教學設(shè)計 4
一、教學目標
讓學生知道地圖上的方向通常是按照上北、下南、左西、右東繪制的。
能夠在地圖上辨認東、南、西、北，并能用方向詞描述物體的相對位置。
二、教學重難點
重點：掌握地圖上方向的規(guī)定，能在地圖上辨認方向。
難點：根據(jù)給定的方向在地圖上準確地畫出物體的位置。
三、教學方法
情境教學法、自主探究法
四、教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情境導入（5 分鐘）
展示一幅校園地圖，問學生：如果我們要在地圖上找到操場、教學樓等位置，應(yīng)該怎樣確定方向呢？
2、授新課（10 分鐘）
講解地圖上方向的.規(guī)定：上北、下南、左西、右東。
以教室為實例，讓學生指出四個方向。
3、小組合作（15 分鐘）
每個小組發(fā)放一張簡單的地圖，讓學生根據(jù)方向的規(guī)定，找出地圖上各個地點的位置。
小組交流討論，互相檢查。
4、鞏固練習（10 分鐘）
給出一些地點，讓學生在地圖上畫出它們的位置。
完成教材中的相關(guān)練習題。
5、課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)地圖上辨認方向的方法，強調(diào)方向的重要性。
五、教學反思
在小組合作中，學生積極性較高，但部分學生對于方向的轉(zhuǎn)換還不夠熟練，需要更多的練習。
認識東西南北教學設(shè)計 5
一、教學目標
結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
二、教學重難點
重點：認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向。
難點：理解方向的相對性。
三、教學方法
游戲教學法、實踐操作法
四、教學過程
1、游戲?qū)耄? 分鐘）
組織學生玩“指方向”的游戲，老師說方向，學生迅速指出。
引入課題：認識東西南北。
2、探索新知（15 分鐘）
利用指南針，介紹東、南、西、北四個方向。
讓學生站在教室的不同位置，辨認方向，感受方向的相對性。
開展“找方向”的活動，在教室里張貼東、南、西、北的`標志，讓學生根據(jù)標志找到相應(yīng)的方向。
3、實踐應(yīng)用（15 分鐘）
帶領(lǐng)學生到操場上，以某一建筑物為參照物，辨認東、南、西、北。
讓學生說一說操場的東、南、西、北面分別有什么。
4、課堂練習（8 分鐘）
完成課本中的練習題，判斷方向。
拓展練習：根據(jù)描述畫出物體的位置。
4、課堂總結(jié)（2 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鼓勵學生在生活中運用所學知識辨認方向。
五、教學反思
通過游戲和實踐活動，學生對方向的認識較為深刻，但在描述物體位置時，語言表達還不夠準確，需要加強訓練。
認識東西南北教學設(shè)計 6
一、教學目標
能在生活中辨認東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
經(jīng)歷辨認方向的過程，體驗方向的相對性，發(fā)展空間觀念。
二、教學重難點
重點：能在實際情境中辨認東、南、西、北四個方向。
難點：體驗方向的相對性，理解位置的變化會導致方向的改變。
三、教學方法
問題導向法、體驗式教學法
四、教學過程
1、問題導入（3 分鐘）
提出問題：如果在野外迷路了，怎樣辨別方向？
引發(fā)學生思考，進入新課。
2、講授新課（12 分鐘）
介紹生活中常見的辨認方向的方法，如太陽、北極星等。
讓學生根據(jù)教室的窗戶朝向，確定東、南、西、北。
通過轉(zhuǎn)身、換位等活動，體會方向的.相對性。
3、活動體驗（15 分鐘）
走出教室，在校園里辨認方向，說說校園各個建筑物的方向。
分組活動，一個同學站在中間，其他同學分別站在他的東、南、西、北方向，然后交換位置，再次辨認。
4、鞏固練習（10 分鐘）
完成教材中的練習題，判斷方向和位置。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學生根據(jù)描述找到相應(yīng)的位置。
5、課堂總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)辨認方向的方法和方向的相對性。
布置作業(yè)：觀察自己家周圍的建筑物，并用方向詞描述它們的位置。
五、教學反思
學生在活動中積極性高，方向的相對性理解較好，但對于一些復(fù)雜的情境，還需要進一步引導。
認識東西南北教學設(shè)計 7
一、教學目標
使學生知道東、南、西、北四個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。
通過實際操作和觀察，培養(yǎng)學生的空間想象能力和方向感。
二、教學重難點
重點：掌握東、南、西、北四個方向的辨認方法。
難點：能根據(jù)給定的一個方向，迅速確定其他三個方向。
三、教學方法
直觀教學法、啟發(fā)式教學法
四、教學過程
1、情境導入（5 分鐘）
播放動畫：小熊迷路了，不知道該往哪個方向走。
提問：同學們，你們能幫助小熊找到回家的方向嗎？
2、認識方向（10 分鐘）
利用多媒體展示早晨太陽升起的畫面，引出東方。
讓學生面向東方，依次辨認出南、西、北方。
引導學生總結(jié)辨認方向的規(guī)律。
3、方向游戲（15 分鐘）
游戲一：“聽口令做動作”，老師說方向，學生迅速轉(zhuǎn)向相應(yīng)的方向。
游戲二：“找朋友”，每個學生手持一個方向卡片，找到與自己相對應(yīng)的方向的同學。
4、實際應(yīng)用（10 分鐘）
展示校園平面圖，讓學生說說各個建筑物在校園的.什么方向。
讓學生畫出自己家周圍的簡單地圖，并標明方向。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)方向在生活中的重要性。
五、教學反思
通過多種形式的活動，學生對方向的認識較為清晰，但部分學生在方向的轉(zhuǎn)換上還存在困難，需要個別輔導。
認識東西南北教學設(shè)計 8
一、教學目標
學生能通過觀察、比較和交流，辨認東、南、西、北四個方向。
培養(yǎng)學生運用方向知識解決實際問題的能力，增強空間觀念。
二、教學重難點
重點：準確辨認東、南、西、北四個方向，并能用這些方向詞描述物體的相對位置。
難點：理解方向的相對性，能根據(jù)一個方向辨認出其他三個方向。
三、教學方法
講授法、演示法、實踐操作法
四、教學過程
1、導入（5 分鐘）
展示一張城市地圖，提問：如果我們要去地圖上的某個地方，需要知道什么？引出方向的.重要性。
2、新課講授（15 分鐘）
利用太陽的位置，初步介紹東、南、西、北。
讓學生面向東方站立，根據(jù)“前東后西，左北右南”的口訣，辨認其他三個方向。
通過演示和舉例，說明方向的相對性。
3、課堂活動（15 分鐘）
小組活動：在教室里，每個小組選定一個方向作為起點，成員們依次說出其他三個方向。
個人活動：蒙上眼睛，根據(jù)同學的指令轉(zhuǎn)向不同的方向。
4、鞏固練習（10 分鐘）
完成課本上的練習題，判斷物體所在的方向。
創(chuàng)設(shè)情境：假如你在公園迷路了，如何根據(jù)周圍的環(huán)境辨認方向？
5、總結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課所學的方向知識，強調(diào)在生活中運用方向的重要性。
五、教學反思
通過多種活動，學生對方向的辨認有了一定的認識，但在理解方向相對性時還需要更多實例輔助。
認識東西南北教學設(shè)計 9
一、教學目標
讓學生能夠借助指南針或其他工具辨認東、南、西、北四個方向。
培養(yǎng)學生的觀察力和合作能力，提高方向感。
二、教學重難點
重點：學會使用指南針辨認方向。
難點：根據(jù)不同的情境，靈活選擇合適的方法辨認方向。
三、教學方法
實驗探究法、小組合作法
四、教學過程
1、情境導入（3 分鐘）
講述一個探險家在森林中依靠辨認方向走出困境的故事，激發(fā)學生的興趣。
2、認識工具（7 分鐘）
展示指南針，介紹其結(jié)構(gòu)和使用方法。
學生分組，使用指南針辨認教室的方向。
3、室外探究（20 分鐘）
帶領(lǐng)學生到校園，以某一固定物體為參照，使用指南針辨認東、南、西、北。
小組合作，記錄校園不同地點的方向。
交流分享各自的'發(fā)現(xiàn)。
4、課堂練習（10 分鐘）
給出一些場景，讓學生選擇使用指南針或其他方法辨認方向。
完成相關(guān)的方向填空題。
5、總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)使用指南針和其他方法辨認方向的要點，鼓勵學生在生活中多觀察和實踐。
五、教學反思
學生在室外探究中積極性高，但部分學生對指南針的使用還不夠熟練，需要加強指導。
認識東西南北教學設(shè)計 10
一、教學目標
學生能在地圖上準確辨認東、南、西、北四個方向，并能用方向詞描述地圖上物體的位置。
培養(yǎng)學生的讀圖能力和空間想象力。
二、教學重難點
重點：掌握地圖上方向的辨認方法。
難點：根據(jù)地圖上的方向信息，確定物體的`實際位置。
三、教學方法
直觀演示法、問題引導法
四、教學過程
1、導入（5 分鐘）
展示一張學校周邊的地圖，提問：從地圖上能獲取哪些信息？如何確定地圖上的方向？
2、新授（15 分鐘）
講解地圖上通常按照“上北下南，左西右東”的規(guī)則確定方向。
結(jié)合地圖實例，讓學生辨認方向，并指出地圖上不同地點的位置。
進行方向的轉(zhuǎn)換練習，如“東”的對面是“西”等。
3、小組活動（15 分鐘）
小組合作，繪制學校的簡單地圖，并標注出東、南、西、北四個方向以及主要建筑物的位置。
展示小組作品，互相評價和交流。
4、鞏固練習（10 分鐘）
給出一些復(fù)雜的地圖，讓學生回答相關(guān)的方向問題。
拓展練習：根據(jù)文字描述，在空白地圖上畫出物體的位置。
5、總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)地圖上辨認方向的方法，強調(diào)方向在地圖中的重要性。
五、教學反思
學生在繪制地圖的活動中表現(xiàn)出較高的參與度，但在復(fù)雜地圖的理解上還存在一定困難，需要更多練習。
【認識東西南北教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《認識比》教學設(shè)計04-15
認識比教學設(shè)計06-27
《認識比》教學設(shè)計06-12
認識教學設(shè)計06-17
圓的認識教學設(shè)計05-08
認識分數(shù)及教學設(shè)計05-04
扇形認識教學設(shè)計03-15