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認識厘米的教學設(shè)計1
教學目標：
使學生認識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度，初步學會用尺量長度的方法。
重點難點：
讓學生建立長短的概念和1厘米的長度概念，能夠初步學會度量。
教學準備：
配套課件，學生準備直尺。
教學過程：
一、導(dǎo)入。
課件出示兩個長方形：
哪個長一些？哪個短一些？
怎么判斷你們說得對不對呢？
學生自由表達自己的意見。
教師出示兩條長方形紙條，再出示米尺，并告訴學生這是米尺，要知道這兩個紙條究竟誰長誰短，可以用米尺去測量，教師示范量出這兩個紙條的長度，并在米尺上標記出來�，F(xiàn)在你們再看一看，誰長誰短？
所以我們說，有時候光靠眼睛看，是不能準確判斷一個物體的長度的，這個時候我們就需要用尺子去測量。今天我們就來學習怎樣知道一個物體的長度。
二、新課。
1、認識米尺。
教師要求學生拿出直尺，告訴學生你們手上所拿的直尺就是老師手上米尺的一部分，一樣是用來測量物體長度的。
直尺上面的線叫做刻度線，觀察一下，直尺上面有幾種刻度線？（三種）
有哪些數(shù)字？每個數(shù)字都對著哪種刻度線？
這些數(shù)字是按照怎樣的順序排列的？最左邊的刻度對著的數(shù)字是什么？（0）
從數(shù)字0到1的長度是1厘米，從數(shù)字1到2的長度是1厘米，從數(shù)字2到3的長度是1厘米，每相鄰的兩個數(shù)字之間的距離都是1厘米。
2、認識1厘米、幾厘米。
�。�1）初步認識1厘米、幾厘米
我們剛才知道了0到1是1厘米。想一想，0到2是幾厘米？0到3是幾厘米？教室引導(dǎo)學生先找到0刻度，然后找到2厘米、3厘米、4厘米要求學生說出從到。
�。�2）認識1厘米的實際長度。
誰來給我比劃一下，1厘米有多長？
教師出示一個大約長度為1厘米的粉筆頭，用尺子量一量，告訴學生1厘米就是這么長。
我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有許多1厘米長的物體，如：圖釘?shù)拈L度大約1厘米。
用你的尺子量一量，看一看你的哪個手指的寬度是1厘米？
3、用厘米量。
我們再用尺子去測量一個物體的長度的時候，首先要將0刻度對齊物體的左端，然后再看物體右端對齊幾，它的長度就是幾。教師示范完整的操作一遍。
打開書P10例3。量一量書上藍色的小紙條，長度是多少？學生獨立測量，教師個別指導(dǎo)。重點糾正0刻度的對齊問題。
指名上黑板操作給全班同學看。
教師示范一個錯誤的測量的方法讓學生判斷并糾正。
量一量你的鉛筆的長度是多少厘米？同桌之間檢查一下。
量一量你的手寬多少厘米？
量一量你的一揸是多少厘米？教師示范一下什么是一揸。
三、課間活動。
四、鞏固練習。
首先讓一個同學說一說測量一個物體長度的方法。教師重點強調(diào)0刻度的問題。想一想，如果不對齊0刻度會出現(xiàn)什么問題？
P12練習三第1、3題。
先讓學生準備好一張紙條。要求學生量出1厘米。集體把量出的結(jié)果舉起來。要求學生量出3厘米。集體把量出的結(jié)果舉起來。要求學生量出5厘米。集體把量出的結(jié)果舉起來。要求學生量出10厘米。集體把量出的結(jié)果舉起來。
第三題，學生獨立做。
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