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關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)框架及字體要求
關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)框架及字體要求
一、框 架
1．標(biāo) 題
不要出現(xiàn)書名號(hào)及教學(xué)設(shè)計(jì)等用詞；不要將個(gè)人名字、學(xué)校寫在前面。
2．教學(xué)內(nèi)容分析
說明教材使用版本、第幾冊(cè)、第幾單元、第幾課等；分析具體的教學(xué)內(nèi)容及其地位和教育功能。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
分析學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)難度等。
4．設(shè)計(jì)思想
根據(jù)教師自身特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際教學(xué)條件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，概述教學(xué)過程中擬實(shí)踐的教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)方法。
5．教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程教育教學(xué)理念，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行描述，注意將三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地聯(lián)系在一起。
6．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
說明教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
7．教學(xué)過程設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的基本要素，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)媒體（含資源）的分析，描述教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。力求做到：教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的主要特征；教學(xué)中既注重學(xué)科基本能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又注重學(xué)科思想與方法的教育，同時(shí)能反映學(xué)科前沿以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系；教學(xué)過程中較好地體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展作用，體現(xiàn)教師有效的指導(dǎo)；突出教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、巧破難點(diǎn)，內(nèi)容安排合理、有序，容量安排恰當(dāng)；教學(xué)媒體使用適時(shí)、適量、適度，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)新性和可操作性。
8．教學(xué)反思
重點(diǎn)總結(jié)反思教學(xué)設(shè)計(jì)的特色和亮點(diǎn)。
9．點(diǎn) 評(píng)
評(píng)價(jià)教與學(xué)的過程是怎樣實(shí)踐新課程理念的，內(nèi)容表述應(yīng)具體深入本質(zhì)的分析，不宜是課程理念的搬移。
二、字 體
標(biāo)題用小三號(hào)宋體加粗，正文內(nèi)容用小四號(hào)宋體，段標(biāo)用四號(hào)宋體加粗，點(diǎn)評(píng)用小四號(hào)楷體。
篇二：字體設(shè)計(jì)電子教案
本 章 首 頁(yè)
教學(xué)過程： 導(dǎo)入：
利用幾張常見字體設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的注意力，說明字體設(shè)計(jì)的重要性和字體設(shè)計(jì)課程在一系列課程中的地位和與其它學(xué)科的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)步驟：
一、文字設(shè)計(jì)總述
文字設(shè)計(jì)意為對(duì)文字按視覺設(shè)計(jì)規(guī)律加以整體的精心安排。文字設(shè)計(jì)是人類生產(chǎn)與實(shí)踐的產(chǎn)物，是隨著人類文明的發(fā)展而逐步成熟的。進(jìn)行文字設(shè)計(jì)，必須對(duì)它的歷史和演變有個(gè)大概的了解。
從古至今，文字在我們的生活中是必不可少的事物，我們不能想象沒有文字的世界將會(huì)是怎樣。在平面設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師在文字上所花的心思和功夫最多，因?yàn)槲淖帜苤庇^地表達(dá)設(shè)計(jì)師所的意念。在文字上的創(chuàng)造設(shè)計(jì)，直接反映出平面作品的主題。
如設(shè)計(jì)一幅戴爾筆記本電腦的廣告海報(bào)，假設(shè)海報(bào)上沒有出現(xiàn)“戴爾”兩個(gè)文字，即使放上所有戴爾筆記本電腦的圖片都不能讓人們得知這些電腦是什么品牌。只要寫上“戴爾筆記本電腦”幾個(gè)文字，即使沒有產(chǎn)品圖片，大家也能知道這張海報(bào)的主題。從這個(gè)實(shí)例中，可以看出文字在平面設(shè)計(jì)中的重要性。
二、字體設(shè)計(jì)的地位與功能
文字原本唯一的功能是傳達(dá)信息，而現(xiàn)在商業(yè)社會(huì)，文字有了新的作用和功能：就是以個(gè)性、特征強(qiáng)烈而有力的形式起到宣傳作用。
三、文字設(shè)計(jì)的歷史與發(fā)展
世界各國(guó)的歷史盡管有長(zhǎng)有短，文字的形式也不盡相同，但世界文字在歷經(jīng)悠久的歷史長(zhǎng)河之后，逐步形成代表當(dāng)今世界文字體系的兩大板塊結(jié)構(gòu)：代表華夏文化的漢字體系和象征西方文明的拉丁字母文字體系。漢字和拉丁字母文字都是起源于圖形符號(hào)，各自經(jīng)過幾千年的演化發(fā)展，最終形成了各具特色的文字體系。
篇三：教學(xué)設(shè)計(jì)——《字體設(shè)計(jì)》
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解幾種字體的筆形特點(diǎn)，正確區(qū)分宋體字和黑體字。
2、能力目標(biāo)：通過對(duì)變體美術(shù)字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解變體美術(shù)字的變化規(guī)律及基本特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)單變體字的設(shè)計(jì)方法。
3、情感目標(biāo)：通過對(duì)字體設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生興趣，寓教于樂，愈教于美。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：黑體字、宋體字的書寫方法
難點(diǎn)：如何對(duì)常見字字體進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓瘧?yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：卡紙、排刷、顏色、彩色粉筆等
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、卡紙、尺子、鉛筆、橡皮
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：大家都知道劉謙的魔術(shù)風(fēng)靡全球，卻不知道老師也會(huì)變魔術(shù)，今天老師就給大家?guī)砹艘粋�(gè)小魔術(shù)，想不想看一下？
生：想
師：這是一張普通的卡紙（邊說邊把它貼在黑板上），哪位同學(xué)想上來幫個(gè)忙？（老師一邊舉手一邊問）好，這位同學(xué)。（讓學(xué)生上臺(tái)幫著涂色）
師：大膽往上面涂色。（學(xué)生涂色過程中）師：見證奇跡的時(shí)刻到了。
�。ó�(dāng)出現(xiàn)字時(shí)）師：哎！怎么有字了？咱們大聲讀出來，（我行，我能行，我一定能行）老師也相信同學(xué)們一定行，好，請(qǐng)回。
師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下這幾個(gè)字的字體形狀是不是一樣？
生：不一樣
師：對(duì)，這是美術(shù)字中三種不同的字體，宋體、黑體和變體美術(shù)字。這么漂亮的字體同學(xué)們想不想學(xué)？
生：想
師：那就讓我們一起走近“字體設(shè)計(jì)”
板書課題——字體設(shè)計(jì)（用變體字板書）
二、新授
1、師：那什么是美術(shù)字呢？
美術(shù)字就是經(jīng)過藝術(shù)加工的字體，具有圖案意味或裝飾意味。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)“永”字的筆畫有什么不同？
生：（回答）
師總結(jié)特點(diǎn)：
宋體美術(shù)字——橫細(xì)豎粗，點(diǎn)如瓜子、撇如刀形。
黑體美術(shù)字——粗細(xì)一致，方點(diǎn)、方角,結(jié)構(gòu)均勻 。
師：既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了宋體字與黑體字，下面我們來做個(gè)小游戲：
�。ǜ�(jìng)猜字體）
師：同學(xué)們說得都很棒。
3、師：那怎樣寫好這些美術(shù)字呢？初學(xué)者可以遵循以下幾個(gè)步驟。
第一步：打格。一般要打正方形字格，字與字間要保留間距。
打完格子再進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局，這時(shí)要注意每一筆所占的位置，還要注意各部分所占的比例。 構(gòu)思好布局定骨架，用單線確定字形，用筆要輕。
緊接著我們根據(jù)骨架雙鉤字形。
最后填色，填色時(shí)一般先畫輪廓，再在中間填色。
4、師：剛才我們學(xué)習(xí)的是黑體的`“永”字，現(xiàn)在老師為大家寫一個(gè)宋體的“永”字，其實(shí)宋體字與黑體字的結(jié)構(gòu)、書寫步驟都是一樣的。（邊寫邊與學(xué)生交流書寫步驟、注意事項(xiàng)）
5、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一下這些字，它們既不同于宋體字，又不同于黑體字，這就是我們所說的變體美術(shù)字。說到這，老師要問同學(xué)們一個(gè)問題，剛才老師在黑板上寫的“字體設(shè)計(jì)”四個(gè)字是什么字體？（手指黑板上板書的課題）生：（變體美術(shù)字）
師：那什么是變體美術(shù)字？
6、師：變體美術(shù)字就是在宋體字和黑體字的基礎(chǔ)上加工美化而成的字體。
7、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這些字體并討論一下它們有什么特點(diǎn)？
生：學(xué)生討論一分鐘后回答
師總結(jié)：字形多樣、生動(dòng)活潑、豐富多彩、夸張多變等
8、師：雖然都是變體美術(shù)字，但它們卻有著不同的表現(xiàn)方法，主要有象形美術(shù)字、陰影美術(shù)字、裝飾美術(shù)字、立體美術(shù)字。同學(xué)們討論一下這些變體字分別屬于哪一類？
生：討論一分鐘后回答（這里要教師注意引導(dǎo)）
9、下面我們?cè)傩蕾p幾幅變體字作品，看一下它們是如何設(shè)計(jì)的？
（每一張作品先讓學(xué)生發(fā)表見解，教師再進(jìn)行總結(jié)）
作品一：通過蝴蝶兩個(gè)字的夸張變形組成了一只翩翩起舞的蝴蝶。
作品二：這幾幅同樣是把筆畫夸張變形，組合成象形美術(shù)字。
作品三：這幾幅是“正大綜藝”四個(gè)字的多種變形方法。
作品四：金絲猴的字體雖然相同，但不同顏色的對(duì)比也會(huì)給我們一種全新的感受。
作品五：還有象形美術(shù)字、裝飾美術(shù)字等表現(xiàn)方法在一幅作品中同時(shí)出現(xiàn)的。例如這一副“首烏村”
作品六：出示老師設(shè)計(jì)的自己的姓名。
三、大顯身手
欣賞了這么多美麗的字體，同學(xué)們是不是手有點(diǎn)癢了？那就大顯身手，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，任選一種字體設(shè)計(jì)一下自己的姓名。
四、創(chuàng)意展示
1、選出設(shè)計(jì)新穎、字體漂亮的作品，讓學(xué)生拿著作品到講臺(tái)上去說一說，自己先說說自己的設(shè)計(jì)思路，然后讓其他同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)說。教師總結(jié)，學(xué)生下臺(tái)時(shí)，教師鼓動(dòng)學(xué)生鼓掌加以鼓勵(lì)。
2、與同學(xué)們交換姓名設(shè)計(jì)作品。
五、拓展訓(xùn)練
美術(shù)字應(yīng)用非常廣泛，比如壁報(bào)、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、產(chǎn)品包裝等都能用到它，就連我們經(jīng)常制作的手抄報(bào)同樣也離不開它�？匆幌逻@幾幅手抄報(bào)作品，它們的標(biāo)題設(shè)計(jì)也是豐富多樣的。
課余時(shí)間出一張手抄報(bào)，利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)為其設(shè)計(jì)標(biāo)題。
六、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們腦海中對(duì)美術(shù)字已經(jīng)有了深刻的印象，愿這些豐富多彩的美術(shù)字把你們的生活裝扮得更加美好。
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