教學(xué)設(shè)計要求
教學(xué)設(shè)計要求
1、要精心設(shè)計“三維”教學(xué)目標
課堂教學(xué)設(shè)計：目標要明確、具體、適切，體現(xiàn)對教學(xué)過程的引導(dǎo)。 ———要明確知識與技能的目標（事實，概念，操作，邏輯；關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)等）。
———突出過程與方法的目標（體驗、感悟、探究、實踐、合作、交流等）。
———整合情感態(tài)度與價值觀的目標。
2．要重點體現(xiàn)“教與學(xué)”方式的改革
? 倡導(dǎo)實踐體驗、自主探究、
合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式的有機結(jié)合；倡導(dǎo)“做”、“想”、“講”有機統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程；倡導(dǎo)合理靈活地利用各種課程資源進行學(xué)習(xí)。
? 強化活動設(shè)計：情境啟示——問題引導(dǎo)——活動探究——應(yīng)用鞏固。
3．要注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的改進
? 精選內(nèi)容：基礎(chǔ)與發(fā)展；生活與經(jīng)驗；統(tǒng)一與選擇。 ? 改進方式：書面作業(yè)與操作、表達作業(yè)相結(jié)合；個體作業(yè)與團隊作業(yè)相結(jié)合；短作業(yè)與長作業(yè)相結(jié)合；收斂性作業(yè)與開發(fā)性作業(yè)相結(jié)合。
4．要注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)評價的改革
? 加強發(fā)展性評價：發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、反饋功能。 ? 加強過程性評價：重視過程記錄與分析反思。
? 加強綜合性評價：三維目標的評價；
? 加強自主性評價：學(xué)生自我評價，學(xué)生之間的評價。
5．要提出教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境的使用要求
? 教學(xué)資源的使用要求。
? 教學(xué)環(huán)境的使用要求。
大東關(guān)小學(xué)
20XX年9月
教學(xué)設(shè)計要求
一、 簡析教材
�。ǎ保� 簡述教材的特點。（２）確定教材的重、難點。
二、 分析學(xué)生
學(xué)生的特點分析包括許多方面，可以從多方面、多角度進行分析。究竟要分析學(xué)生的哪些特點，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實際需要，根據(jù)特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求判斷學(xué)生哪些方面必須加以分析。
一般情況下建議從以下幾方面進行：
�。� 分析學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的準備狀態(tài)。（已具備的有關(guān)知識、技能的基礎(chǔ)以及對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認識）
２ 一般特點分析：（兒童認知發(fā)展變化中各階段出現(xiàn)的一般年齡特征和心理特征產(chǎn)生的困難和障礙）
�。�、學(xué)習(xí)情感、態(tài)度。
�。�、思維方式。
�。�、不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。
三、設(shè)計理念：突出新課標、新理念（150--200字左右）
四、教學(xué)目標
（１）知識與技能 （２）過程與方法 （３）情感、態(tài)度價值觀
五、教學(xué)過程
要求：（１）體現(xiàn)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、學(xué)習(xí)方法。
（２）教學(xué)模式不限，但是要充分考慮學(xué)生的主體性。（自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、面向全體）
�。ǎ常w現(xiàn)組織活動形式：（個體活動、小組活動、全班活動，活動中注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性、體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。）
六、教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計結(jié)束后，要進行教學(xué)評價，進行教學(xué)反思。建議“一對一”或“臨床”評價：教師對個別學(xué)生進行交談測試以獲得修正自己教學(xué)設(shè)計的信息；“小群體”評價：教師選擇幾名學(xué)生進行測試來獲得教學(xué)設(shè)計的信息；“現(xiàn)場測試”評價：一般有20名左右的學(xué)生組成一個盡可能“真實”的課堂，以獲得修正教學(xué)設(shè)計的信息。
教學(xué)反思中要體現(xiàn)在新課程理念指導(dǎo)下教學(xué)成功點、閃光點；留下遺憾的地方，原因和改進的措施；本節(jié)課的感悟。
大東關(guān)小學(xué)
20XX年9月
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