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《苦柚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《苦柚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《苦柚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)要求：
�。保斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘誠實(shí)、善良、不接受別人的饋贈(zèng)，一心為別人著想的高尚品質(zhì)。
�。玻o課文列提綱，進(jìn)行有條理地?cái)⑹鍪虑榈挠?xùn)練。
３．學(xué)習(xí)本課生字詞。
�。矗_、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
１．學(xué)習(xí)小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。玻斫獠刚Z言的意義。
三、教具：
教學(xué)掛圖、錄音帶。
四、教學(xué)時(shí)間：
建議安排三課時(shí)。
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
１．出示生字卡片，檢查學(xué)生掌握生字的情況。
２．讀課文第一段。
二、講讀第二、三段
�。保x第二段，以小姑娘賣柚子的語言和表現(xiàn)為重點(diǎn)，聯(lián)系有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)提問。在學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生把第二段分成三層，逐層進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�、僮x第一層（第３—１２自然段），思考：小姑娘是怎樣向伯父介紹自己的柚子的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住小姑娘“一毛錢”、“其實(shí)里面肉不多”、“有點(diǎn)苦”這些語句，弄清小姑娘是怎樣賣柚子的。）小姑娘是在什么情況下這樣賣柚子的呢？（把“不是柚子上市的旺季，一筐筐黃澄澄的柚子擺在街道兩旁”、“賣的人在吆喝”和“我們東瞧瞧、西看看，不知買誰的好”、“指著小姑娘的柚子問”這幾種情況聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小姑娘是在市場(chǎng)上的柚子很多，競(jìng)爭(zhēng)又非常激烈，而伯父在精挑細(xì)選之后又恰恰相中了小姑娘柚子的情況下這樣賣柚子的。）再思考：你覺得這個(gè)賣柚子的小姑娘怎么樣？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小姑娘誠實(shí)的品德。）讀小姑娘介紹柚子的有關(guān)語句，體會(huì)她誠實(shí)的品質(zhì)。
�、诘诙䦟樱ǖ冢保场玻沧匀欢危┳プ⌒」媚飫褡璨傅脑�，聯(lián)系上下文，通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解。可以先思考：得知客人要買自己的柚子，小姑娘是什么態(tài)度？（少買一點(diǎn)兒吧。）接著思考：小姑娘是在了解到什么情況下讓客人少買一點(diǎn)兒的呢？（把伯父“我買十個(gè)”、“我住在圣地亞哥……離這一萬多里呢”這些語言聯(lián)系起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小姑娘是在了解到伯父買子的數(shù)量多，帶柚子路途遠(yuǎn)的情況下勸伯父少買一點(diǎn)的。）小姑娘這樣做到底是為了什么呢？（朗讀第２０自然段小姑娘的話，引導(dǎo)學(xué)生從中找出原因。）最后思考：你覺得小姑娘怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到小姑娘不僅誠實(shí)，而且善良的美好品質(zhì)。）指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情讀伯父拉著小姑娘的手連聲說的'話，深入體會(huì)小姑娘誠實(shí)、善良的美好品質(zhì)。
�、圩x第三層（第２３—２７自然段），可以抓住小姑娘“說什么也不肯要”這個(gè)句子，聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解。先思考：從哪些語句看出小姑娘說什么也不肯要？（聯(lián)系“把１００元錢還給伯父”、“飛快消失在人流中”這些語句，理解小姑娘不肯要的態(tài)度是那樣堅(jiān)決。）小姑娘是在什么情況下說什么也不肯要的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解小姑娘是在伯父把１００元錢塞到她手里，并祝她幸福的情況下，說什么也不肯要的。）再思考：學(xué)到這里，你對(duì)小姑娘又有了什么新的認(rèn)識(shí)？（不接受別人的饋贈(zèng)。）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀第三層意思，深入體會(huì)小姑娘堅(jiān)決不肯要的態(tài)度和伯父被小姑娘感動(dòng)后的激動(dòng)心情。
�。玻x第三段，先理解伯父贊嘆的那段話所表達(dá)的意思（贊美小姑娘品德高尚）。再進(jìn)一步理解將永遠(yuǎn)留在“我”的記憶里的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：誠實(shí)、善良、不接受別人饋贈(zèng)都是人世間最美好的品質(zhì)，小姑娘能把這些品質(zhì)集于一身，品德無比高尚。指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情朗讀這段課文，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，把課堂氣氛推向高潮。
《苦柚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
九年義務(wù)六年制小學(xué)語文教材第八冊(cè)第7課《苦柚》中的第一課時(shí)，本人認(rèn)為應(yīng)從以下7個(gè)方面去說：
1、剖析教材；
2、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；
3、教學(xué)程序;
4、教法及學(xué)法指導(dǎo)；
5、作業(yè)訓(xùn)練；
6、板書設(shè)計(jì)；
7、說課小結(jié)，《苦柚》教學(xué)概說。
一、教材簡(jiǎn)析
《苦柚》是一篇寫人的記敘文。講的是一位小姑娘以低廉的價(jià)錢把柚子賣給一位老華僑，并如實(shí)地介紹了自己的柚子，還拒收老華僑的贈(zèng)款，受到人們贊揚(yáng)的事，反映了小姑娘誠實(shí)，善良的美好心靈，小學(xué)四年級(jí)語文教案《《苦柚》教學(xué)概說》。該課與《古井》、《峨眉道上》、《渡船》構(gòu)成一個(gè)教學(xué)單元。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——一邊讀一邊想，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，要了解一邊讀一邊想是最基本的讀書方法；要知道讀一篇課文應(yīng)該怎樣一邊讀，一邊想，把閱讀和思考結(jié)合起來，并逐步養(yǎng)成一邊讀一邊思考的良好習(xí)慣。由于本課內(nèi)容多以對(duì)話形式表現(xiàn)，并注重人物外貌描寫，所以在教學(xué)本課時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言中重點(diǎn)詞、句、段，聯(lián)系全文運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，了解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)做人的道理。為下篇課文《渡船》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，掃清障礙。
二、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)
語文教學(xué)，實(shí)際是小學(xué)語文基本功的同義詞。這個(gè)基本功包括知識(shí)也包括能力，而且是兩者的結(jié)合。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)生字新詞，會(huì)用“贊嘆、嶄新”造句。
2、體會(huì)人物外貌的描寫，了解小姑娘賣苦柚的經(jīng)過，學(xué)習(xí)小姑娘誠實(shí)、善良、純潔的.美好心靈。學(xué)會(huì)用“一邊讀、一邊想”的方法讀懂課文。
3、依照課文，學(xué)寫對(duì)話，突出表現(xiàn)人物品質(zhì)，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)大綱明確指出，小學(xué)語文不僅具有工具性，而且具有思想性。上述四項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，既注重了語文教學(xué)的工具性，又體現(xiàn)了語文教學(xué)的思想性。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小姑娘賣苦柚的全過程，學(xué)習(xí)小姑娘誠實(shí)、善良、純潔的美好心靈。
《苦柚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)要求
通過閱讀，理解“例話”內(nèi)容，懂得讀課文的時(shí)候，要集中注意力，開動(dòng)腦筋，一邊讀一邊想。
二、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
三、教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
我們班不少同學(xué)都很愛讀書，那么怎樣讀書才能獲得更大的收益呢?最基本的一條就是要一邊讀一邊想，邊讀邊理解。
二、反復(fù)閱讀，理解內(nèi)容
1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲地把“例話”讀一遍，找出最重要的一句話。(讀課文的時(shí)候，要集中注意力，開動(dòng)腦筋。)
2.默讀，看看讀課文時(shí)應(yīng)著重想一想的地方有哪些?(應(yīng)著重想的.地方有：①文中重要的地方;②文中自己不理解的地方;③讀完每個(gè)自然段后;④讀完全文后。)
3.讀“例話”并聯(lián)系我們平時(shí)學(xué)課文體會(huì)，看看我們讀課文時(shí)應(yīng)著重想哪些問題。(①讀課題時(shí)，可以圍繞課題提出問題，然后帶著問題讀課文。②讀到重要的句、段應(yīng)注意思考作者為什么這么寫，這些句、段的意思是什么。③讀到不理解的地方，應(yīng)聯(lián)系上下文理解這些詞句的意思。④在讀完每個(gè)自然段后應(yīng)想一想這個(gè)自然段主要寫了什么。與前后的自然段有什么聯(lián)系。⑤在讀完全文后，想想文章主要講了些什么，是按什么順序?qū)懙模趯懛ㄉ嫌惺裁刺攸c(diǎn)等。)
三、聯(lián)系《苦柚》的教學(xué)，說說怎樣邊讀邊想。
四、提供一篇短文，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐怎樣邊讀邊想。
《苦柚》一文中在描寫大街上賣柚子的熱鬧情景時(shí)用了“吆喝”一詞，并與下文這位文靜的小姑娘形成鮮明的對(duì)比。在教學(xué)時(shí)，教師就先讓學(xué)生想象市場(chǎng)上的小販的叫賣聲，然后，引導(dǎo)學(xué)生將文中“買柚子，好甜的柚子!”及“先嘗后買，不甜不要錢!”兩句話用小販叫賣時(shí)的語調(diào)模仿出來，并進(jìn)行分組的競(jìng)讀，看哪一組最像是街上的小販。于是，學(xué)生的情緒高漲，在此起彼伏的“吆喝”聲中，學(xué)生對(duì)“吆喝”一詞的理解也就更加形象化、立體化了，更重要的是通過對(duì)生活實(shí)踐的再現(xiàn)，以學(xué)生的主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)了“活”的情景，讓學(xué)生真正體會(huì)到了大街上的熱鬧情景，從而為與下文賣柚子小姑娘的文靜進(jìn)行對(duì)比在教學(xué)上做了鋪墊。
《苦柚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn) “僑、眷” 等生字，會(huì)寫 “旅、售” 等字，理解 “鄭重其事” 等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對(duì)話。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)小姑娘誠實(shí)、善良的美好品質(zhì)，感受老華僑對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的眷戀之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過人物對(duì)話，體會(huì)小姑娘的美好品質(zhì)和老華僑的情感。
難點(diǎn)：理解 “苦柚也會(huì)變甜” 的含義，感受文中蘊(yùn)含的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：展示柚子圖片，讓學(xué)生說一說對(duì)柚子的了解。提問：見過苦的柚子嗎？引出課題《苦柚》。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
檢查生字詞學(xué)習(xí)情況，通過多種方式認(rèn)讀生字詞，如開火車讀、齊讀等。
默讀課文，思考課文寫了一件什么事，引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。
精讀課文，體會(huì)情感
找出描寫小姑娘和老華僑對(duì)話的段落，分角色朗讀，要求讀準(zhǔn)語氣。
分析小姑娘的語言和行為，如她如實(shí)介紹柚子 “有點(diǎn)苦”“這種柚子確實(shí)不大好吃，苦味很濃，人們都不喜歡”，讓學(xué)生討論從中體會(huì)到小姑娘怎樣的品質(zhì)。
理解老華僑的情感，從他說的 “憑著你這顆善良的心，誠實(shí)的心，苦柚也會(huì)變甜的'” 以及買下一筐苦柚等行為，引導(dǎo)學(xué)生思考老華僑為什么這么做，感受他對(duì)小姑娘品質(zhì)的贊揚(yáng)以及對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。
小組討論：“在這個(gè)世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂啊！” 這句話的含義，然后全班交流。
總結(jié)全文，拓展延伸
總結(jié)小姑娘的美好品質(zhì)和老華僑的情感，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)、善良等品質(zhì)的重要性。
讓學(xué)生說一說身邊誠實(shí)、善良的人的故事，加深對(duì)主題的理解。
布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽，并寫一篇讀后感。
《苦柚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠正確讀寫生字詞，理解重點(diǎn)詞語在文中的含義。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)小姑娘誠實(shí)、善良的品質(zhì)，感受老華僑的愛國情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過對(duì)人物語言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫，體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章通過小事展現(xiàn)人物高尚品質(zhì)和深厚情感的寫作手法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、合作探究法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于柚子園的視頻，創(chuàng)設(shè)金秋十月柚子成熟的情境。提問學(xué)生：如果自己是賣柚子的，會(huì)怎么介紹柚子？引出課文中小姑娘賣柚子的故事。
初讀感悟
學(xué)生快速默讀課文，標(biāo)注自然段，思考文章寫了誰和誰之間的什么故事。
交流反饋，梳理文章脈絡(luò)，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
精讀品味
分組研讀描寫小姑娘和老華僑的段落，從語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面找出關(guān)鍵語句，體會(huì)人物特點(diǎn)。
小組代表匯報(bào)，如小姑娘 “安靜地坐在那里，一雙美麗的大眼睛出神地盯著打開的書”，表現(xiàn)出她的專注；她對(duì)柚子如實(shí)的介紹，體現(xiàn)誠實(shí)。老華僑的激動(dòng)、對(duì)小姑娘的稱贊，反映出他對(duì)美好品質(zhì)的欣賞和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
分角色朗讀，教師指導(dǎo)讀出人物的語氣和情感，如小姑娘的羞澀、真誠，老華僑的激動(dòng)、感慨。
提出問題：“苦柚也會(huì)變甜”，這里的` “甜” 僅僅是指柚子的味道嗎？組織學(xué)生討論，理解其中蘊(yùn)含的情感意義。
拓展升華
展示一些體現(xiàn)誠實(shí)、善良品質(zhì)的圖片或視頻，讓學(xué)生談?wù)劯惺�，引�?dǎo)學(xué)生在生活中做一個(gè)有高尚品質(zhì)的人。
引導(dǎo)學(xué)生思考老華僑對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情在生活中的體現(xiàn)，如海外游子回國尋根等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
作業(yè)布置：以 “我眼中的小姑娘” 或 “老華僑的心事” 為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)人物的理解。
《苦柚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生熟練掌握生字詞，能在具體語境中運(yùn)用。
能生動(dòng)、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握人物情感。
深入理解課文主題，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過分析人物對(duì)話，體會(huì)人物品質(zhì)和情感，理解課文中含義深刻的句子。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章以小見大的寫作手法，將文中情感內(nèi)化為自身的價(jià)值觀。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、角色扮演法、對(duì)比分析法
四、教學(xué)過程
對(duì)比導(dǎo)入：展示兩種不同柚子的圖片，一種飽滿多汁，一種略顯干澀，提問學(xué)生如果是顧客會(huì)選擇哪種，引出課文中 “苦柚” 的故事。
字詞學(xué)習(xí)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，借助工具書理解意思。
教師通過聽寫、填空等方式檢查學(xué)習(xí)效果，重點(diǎn)講解易錯(cuò)字詞。
初讀感知
學(xué)生朗讀課文，要求讀通順、讀流利，思考文章圍繞苦柚寫了哪些事。
指名回答，教師引導(dǎo)梳理文章結(jié)構(gòu)。
精讀理解
讓學(xué)生分角色朗讀小姑娘和老華僑的對(duì)話部分，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考人物的性格特點(diǎn)。
對(duì)比其他賣柚子人的吆喝與小姑娘的如實(shí)介紹，分析小姑娘的品質(zhì)，如 “賣柚子，好甜的柚子！”“先嘗后買，不甜不要錢！” 與小姑娘說 “有點(diǎn)苦” 形成鮮明對(duì)比。
理解老華僑的情感，從他的`語言和行為中感受對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，如 “她沒見過柚子，我也 40 年沒有吃過柚子了，我們都得了思柚病”。
深入探討文中含義深刻的句子，如 “在這個(gè)世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂啊！”，組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談理解。
角色扮演：挑選學(xué)生分別扮演小姑娘、老華僑、旁觀者，表演賣柚子的場(chǎng)景，進(jìn)一步體會(huì)人物情感。
拓展延伸：開展 “誠信在我身邊” 的主題討論，讓學(xué)生分享自己或身邊人的誠信故事，強(qiáng)化誠信意識(shí)。
作業(yè)布置：寫一篇關(guān)于誠信或家鄉(xiāng)的作文，表達(dá)自己的感悟。
《苦柚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能正確認(rèn)讀、書寫生字詞，理解詞語的引申義。
流暢、有感情地朗讀課文，把握文章的節(jié)奏和情感基調(diào)。
體會(huì)小姑娘和老華僑的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好品質(zhì)的向往和追求。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過研讀人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受人物品質(zhì)。
難點(diǎn)：理解文章中情感的層層遞進(jìn)，以及苦柚所象征的意義。
三、教學(xué)方法
問題驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、情境體驗(yàn)法
四、教學(xué)過程
問題導(dǎo)入：提出問題 “在生活中，你遇到過說實(shí)話的人嗎？他的實(shí)話給你留下了怎樣的印象？” 引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入課文《苦柚》。
初讀課文，掃清障礙
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，同桌之間互相交流學(xué)習(xí)。
教師講解生字詞，通過舉例、造句等方式幫助學(xué)生理解，如 “鄭重其事”，可舉例 “他鄭重其事地向大家宣布了這個(gè)好消息”。
深入研讀
小組合作，找出描寫小姑娘和老華僑的語句，分析人物特點(diǎn)，填寫學(xué)習(xí)單。
小組匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解，如小姑娘的語言體現(xiàn)她的.誠實(shí)，老華僑的行為體現(xiàn)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)美好品質(zhì)的贊賞。
創(chuàng)設(shè)情境，假設(shè)學(xué)生是老華僑，在聽到小姑娘如實(shí)介紹苦柚時(shí)，內(nèi)心會(huì)有怎樣的想法，進(jìn)行情境體驗(yàn)，加深對(duì)老華僑情感的理解。
探討苦柚在文中的象征意義，它不僅是一種水果，更象征著小姑娘誠實(shí)、善良的品質(zhì)。
總結(jié)歸納
總結(jié)小姑娘和老華僑的品質(zhì)，讓學(xué)生談?wù)剰乃麄兩砩蠈W(xué)到了什么。
強(qiáng)調(diào)美好品質(zhì)在生活中的重要性。
拓展活動(dòng)：開展 “尋找身邊的美好品質(zhì)” 活動(dòng)，讓學(xué)生在一周內(nèi)觀察身邊的人，記錄下體現(xiàn)美好品質(zhì)的事例，下節(jié)課分享。
作業(yè)布置：制作一張關(guān)于誠信或善良的手抄報(bào)，展示自己對(duì)美好品質(zhì)的理解。
《苦柚》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生牢固掌握生字詞，能辨析易混淆字詞。
富有感染力地朗讀課文，深入體會(huì)文章的情感內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)小姑娘的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過對(duì)文本的細(xì)致分析，理解人物的情感變化，體會(huì)人物品質(zhì)。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章中蘊(yùn)含的深刻哲理，將情感與生活實(shí)際相聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
朗讀法、批注閱讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過程
啟發(fā)導(dǎo)入：展示一些關(guān)于誠實(shí)、善良的名言警句，如 “誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基”，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)這些品質(zhì)的理解，進(jìn)而導(dǎo)入課文《苦柚》。
字詞鞏固
聽寫生字詞，同桌互相批改，糾正錯(cuò)誤。
辨析易混淆字詞，如 “旅” 和 “族”，通過組詞、造句等方式加深記憶。
初讀課文，整體把握
學(xué)生朗讀課文，思考文章的主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括。
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的情節(jié)發(fā)展，明確故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
批注閱讀
學(xué)生再次閱讀課文，在描寫小姑娘和老華僑的語句旁進(jìn)行批注，寫下自己對(duì)人物的理解和感受。
教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行分析。
選取學(xué)生的批注進(jìn)行展示，組織全班交流，深入理解人物形象。
重點(diǎn)理解 “苦柚也會(huì)變甜” 這句話，啟發(fā)學(xué)生思考其中的深層含義，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形颉?/p>
朗讀深化
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出小姑娘的真誠、老華僑的`激動(dòng)。
開展朗讀比賽，評(píng)選出 “最佳朗讀者”，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
拓展思考：提出問題 “如果小姑娘賣的是甜柚，故事又會(huì)怎樣發(fā)展？” 讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行思考和討論，進(jìn)一步理解誠實(shí)、善良品質(zhì)的珍貴。
作業(yè)布置：寫一篇日記，記錄自己在生活中遇到的與誠實(shí)、善良有關(guān)的事情，以及自己的感受和體會(huì)。
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