小學語文積累與運用教學設計

　　一、教學目標

　　1、說好普通話，讀準輕聲，復習學習過的生字詞。

　　2、在語言環(huán)境中運用反義詞，練習寫句子，提高運用詞語的能力。

　　3、積累詞匯，背誦詩句。

　　4、鞏固和自主識字的方法。

　　二、教學重點 幫助學生積累語言，正確運用學過的詞語。

　　三、教學準備 師：小黑板、生字詞語卡片 生：帶字典

　　四、課時安排：

　　2—3課時

　　五、教學過程

　　（一）“讀一讀”：注意帶點字的讀音。

　　1、談話引入：孩子們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，要想說好普通話，除了念準字音外，還要注意輕聲的讀法。

　　2、出示第一題，請學生自己讀一讀，注意帶點字的讀音。

　　3、抽生讀，教師適時糾正。

　　4、指導讀，齊讀。

　　（二）“想一想”：你們還認識我嗎？

　　1、小黑板出示9個詞語，學生自由組成小組合作認字，讀詞，互相幫助。

　　2、教師用詞語卡片抽生讀，糾正字音。

　　3、請同學們一齊讀讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、指導學生齊朗讀，要讀出對春天的喜愛之情

　　6、你能用幾句話來描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學過的詞語。

　　（三）“比一比”：填反義詞

　　1、抽生讀上面的四對反義詞。

　　2、再讀例句，引導理解填出的兩個詞是一對相反的詞。

　　3、自己讀句子，填寫反義詞。

　　4、做完后比一比，看誰做得又快又準。

　　（四）“寫一寫”：比比寫寫

　　1、板書：“迷”和“謎”，指導學生比較。

　　2、讀例句，說說字、詞、句的關系。

　　3、用字組詞，再口頭造句。

　　4、賽一賽，看誰說得又多又好。

　　5、孩子們真聰明，請把你剛才說的寫下來。

　　（五）“玩一玩”：猜謎語

　　1、師：我們在學習課文的時候，已經(jīng)知道了一些猜謎語的方法，還記得嗎？

　　2、復習猜謎語的方法。

　　3、自己讀一讀謎面，討論謎底是什么？

　　4、抽生說說是怎么猜出來的。

　　（六）、“賽一賽”：讀讀背背

　　1、師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學習了不少古詩，你能背出幾首來？

　　2、同桌互相背一背自己知道的古詩。

　　3、出示古詩《回鄉(xiāng)偶書》，師簡要介紹作者賀知章。

　　4、請同學們借助拼音試著讀通古詩。

　　5、齊讀，糾正字音，抽生讀，小組比賽讀，用多種形式朗讀古詩，比一比，看誰先背得。

　　6、抽背，賽一賽，誰背得最流暢。

　　7、你還知道賀知章的其它詩嗎？

　　8、學生介紹，教師補充，師生一起朗誦《詠柳》。

　　（七）“認一認”：自主識字園地

　　1、請學生讀要求。

　　2、請同學們用學過的查字法，認生字，并把生字的音節(jié)抄下來。

　　3、小組內檢查生字讀音，互相糾正。

　　4、出示生字、詞語卡片：指名認讀、開火車讀、輪讀、齊讀，鞏固字、詞。

　　5、請同學們試著讀通短文。

　　6、齊讀短文。

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