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教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)下冊(cè)《詩(shī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-06-03 07:12:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

八年級(jí)下冊(cè)《詩(shī)五首》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  《飲酒》詩(shī)共二十首,原序說(shuō)這些詩(shī)都是醉后所寫(xiě),故總題為飲酒。這一首寫(xiě)詩(shī)人如何從大自然里悟出人生的真正意義,獲得恬靜的心境。

八年級(jí)下冊(cè)《詩(shī)五首》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  返回自然是陶淵明的人生理想,他把這一理想落實(shí)在人境,于樸素的田園生活中追求精神的自由完滿,宅心玄虛卻不輕忽人事,精神高邁而不廢人生。車(chē)馬喧意謂奔競(jìng)于仕宦之途的喧囂。這里說(shuō)結(jié)廬在人境,而無(wú)車(chē)馬喧,系自賦身處人境,不廢衣食,猶能免于世俗的困擾。

  問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。詩(shī)人以君自指,自問(wèn)自答,言語(yǔ)之間自豪而自足。爾,作如此、如是解,概指前面二句。心遠(yuǎn)謂心境高遠(yuǎn),有此一心境遂能免于車(chē)馬喧,其地得以自偏。陶淵明之居處,只是結(jié)一草廬,然而在他的周?chē)桥畈l(fā)、活潑寬舒的大自然,俯仰之間,物我兩忘,中情欣樂(lè)。而陶淵明所托,亦不專(zhuān)在其屋與其耕。耕種之余還讀吾書(shū),奇文共欣賞,疑義相與析,又有素心人一同抗言談在昔、登高賦新詩(shī)、言笑無(wú)厭時(shí)。這些人文生活,乃使人從其短暫的百年生活之外,接觸到自有人文以來(lái)的千載人生。陶淵明身居田園,一面親就自然,一面又能在人文陶冶中,成就了一種藝術(shù)化的人生,涵養(yǎng)了一個(gè)自由、高邁、充沛的心靈。

  采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山是心與自然的會(huì)意和親近。采菊東籬下本是寫(xiě)實(shí),陶家庭院東邊有一道籬笆,籬下種著菊花。因?yàn)樘諟Y明愛(ài)菊、詠菊,寄托著高潔的情致,菊花幾乎成了陶淵明的化身,后人只要言菊花就會(huì)想起陶淵明。連帶著東籬這個(gè)詞也有了一種象征的意義,象征遠(yuǎn)離塵俗、潔身自好的品格。南山即廬山。廬山擁山川之靈異,歷來(lái)為高士逸民棲居之地,陶淵明亦常往來(lái)之。又《歸園田居》云少無(wú)適俗韻,性本愛(ài)丘山。南山在現(xiàn)實(shí)里和陶淵明的精神上都隱然是世俗塵網(wǎng)的對(duì)立物。陶淵明以其高潔之情懷、悠然之情興,會(huì)心于南山,物我兩契,陶然自樂(lè)。

  山氣日夕佳緊承上句悠然見(jiàn)南山而來(lái),是南山的暮景。傍晚,山上的氣象愈發(fā)美好,在這從容而渾然的暮色里,飛鳥(niǎo)一群群地結(jié)伴而還。陶詩(shī)的自然意趣常常寄托在對(duì)于飛鳥(niǎo)的吟詠之中。飛鳥(niǎo)翩然來(lái)歸,既可以看作是陶淵明歸返自然、躬耕自樂(lè)的藝術(shù)的化身,又是詩(shī)人感興悟會(huì)的物態(tài)天趣。飛鳥(niǎo)晨出夕還,眷戀山林,宇宙萬(wàn)物莫不順乎自然;人亦當(dāng)返回自然,擺脫禮教的各種約束和世俗的各種機(jī)巧與虛偽,回到質(zhì)樸的狀態(tài),恢復(fù)人的自然本性。陶淵明從飛鳥(niǎo)悟出返樸歸真的人生真諦,不勝欣慰。他本想說(shuō)明白,卻又不可言傳。此中有真意,欲辨已忘言。所謂真,即是人的自然本性。蕭統(tǒng)《陶淵明傳》言其任真自得,陶淵明在田園中保全了一份質(zhì)性自然的真我,涵養(yǎng)了一種適性與自得的精神境界,真是他的人格力量,任真使他能夠獨(dú)立于虛偽、污濁的社會(huì)之外。他從大自然中領(lǐng)悟到的這一真意即是其人生理想。

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