- 文明交往禮為先的教學(xué)設(shè)計 推薦度：
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《文明交往禮為先》的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
1、知識
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
2、能力
在實際生活中，逐步學(xué)會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
3、情感、態(tài)度和價值觀
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
二、教學(xué)重點和難點
如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
三、教學(xué)流程
（一）情景導(dǎo)入，自主感悟。
古時候，一位少年迷失方向，途經(jīng)十字路口，偶遇一老翁，甚為高興，于是問道：喂，杏花村怎么走？老翁不語。便大聲問：喂！聽到嗎？耳朵聾了？老翁還是不語，只用手朝反方向指了指。少年便沿著老翁指的方向快速前行……
要求：請學(xué)生發(fā)揮想象寫一個結(jié)尾。
故事給你的啟示：
由此導(dǎo)入課題——文明交往禮為先
【設(shè)計說明】通過故事續(xù)寫的方法，讓學(xué)生在續(xù)寫故事的同時，感悟禮貌對待他人的重要性。由此得出在生活中我們與他人交往時，要學(xué)會講文明、有禮貌。
（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探討
1、大屏幕出示：學(xué)習(xí)任務(wù)：禮貌是文明交往的前提
自學(xué)課本P55-57，獨立完成下列問題:
�、偈裁词嵌Y貌？
②講文明、有禮貌的主要表現(xiàn)有哪些？
�、壑v文明、有禮貌對個人成長發(fā)展有什么作用？
�、苋粘Ｉ钪腥绾巫龅秸Z言文明、態(tài)度親和、舉止端莊？
（注：在課本上做出標記）
【設(shè)計說明】培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，讓學(xué)生自己從書中提取所要的信息，并且用自己的語言或其它的形式進行展示。因為學(xué)是主導(dǎo)課堂的一切，只有學(xué)生先學(xué)，才有老師的以學(xué)定教，也才有學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。
（三）互助合作，展示交流
組內(nèi)交流你的收獲，并提出質(zhì)疑。在班級進行展示。
要求：盡量用自己的語言來表述你的收獲。提倡使用課本劇表演、案例分析等形式。
【設(shè)計說明】學(xué)生在自主感悟后，通過生生互動，使學(xué)生的理解更加透徹、清晰。讓學(xué)生質(zhì)疑，更能使學(xué)生對知識有寬泛和深層的理解。
2、大屏幕出示：學(xué)習(xí)任務(wù)：文明禮儀三原則
自學(xué)課本P58-61，完成下列問題：
�、俳煌Y儀中有哪些原則？ ②為什么要堅持這些原則？
要求：盡量用自己的語言來表述你的收獲。提倡使用課本劇表演、案例分析等形式。
【設(shè)計說明】培養(yǎng)學(xué)生從書中提取有效信息的能力，并且用自己的語言或其它的形式進行展示。通過生生互動，使學(xué)生的理解更加透徹、清晰。
（四）走進生活，遷移應(yīng)用
1、展示日常生活中拍攝的三組生活鏡頭
①學(xué)校里的污言穢語
�、诿鎸蠋煹呐u學(xué)生的神情桀驁不遜
�、圩呗反髶u大擺，入座后座姿隨便。
學(xué)生思考：
�、倌阋姷竭^類似的現(xiàn)象嗎，說說你的評價。
�、谀阏J為他們分別應(yīng)該如何改進？
③這啟示我們禮貌交往有哪些基本要求？
【設(shè)計說明】利用來自學(xué)生身邊三組反面生活鏡頭，分析得出講文明有禮貌的三種表現(xiàn)，從語言、態(tài)度、行為方面。
2、身臨其境
下面的一些情況是我們在交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？
在車上或船上，別人無意踩了我的腳，我會：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
在食堂排隊買飯時，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。�五）拓展延伸，能力提升
1、生活外延
�、偕龂鞎r的禮儀：
�、诔塑嚨亩Y儀：
�、鄣綀D書館閱讀的禮儀：
�、苈糜斡^光的禮儀：
⑤與外國人交往的禮儀：
【設(shè)計說明】挖掘教材，明確禮儀和禮貌的關(guān)系，了解與學(xué)生社會生活聯(lián)系較多的重要場合的禮儀，豐富知識，指導(dǎo)行為。
2、暢談收獲
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都收獲了————
課堂小測：
《伴你學(xué)》P38的4道選擇題； P38的非選擇題第1題。
要求：書寫規(guī)整，格式清晰，獨立完成。
【設(shè)計說明】注重政治課的理論聯(lián)系實際，所學(xué)知識進行靈活的應(yīng)用。主要是實現(xiàn)了教學(xué)的“課堂清”，沒有留下尾巴，也沒有給學(xué)生增加任何課后負擔(dān)。
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