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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析：年月日
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與分析：年月日
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第46～51頁(yè)的內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，并會(huì)初步判斷平年、閏年。
2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用年、月、日的有關(guān)知識(shí)解決日常生活問(wèn)題的能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生利用課本、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息， 采用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、操作、實(shí)踐，主動(dòng)參與知識(shí)的交流，使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)學(xué)習(xí)材料的整理、分析、概括，并能夠提取對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料。
【教具】
課件，板書(shū)卡片。
【學(xué)具】
學(xué)件。
【授課類(lèi)型】
網(wǎng)絡(luò)課。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.師：小朋友，今天是幾月幾日？
2.師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一段宣傳片，看完后，告訴老師你印象最深的畫(huà)面是什么？（播放奧運(yùn)會(huì)宣傳片）
學(xué)生可能回答：2008年的北京真漂亮，綠化工作做得真棒！2008年北京奧運(yùn)會(huì)全世界體育健兒歡聚一堂，中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)百年夢(mèng)想！看到老爺爺、小朋友的臉上畫(huà)著奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，我為他們感到自豪、驕傲……
3.師：2008年的北京舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)，小朋友知道北京申奧成功是在哪一天？（2001年7月13日）
4.師：你知道記錄這一神圣時(shí)刻用到了哪些時(shí)間單位呢？（板書(shū)課題）
5.師：小朋友在生活經(jīng)歷中已經(jīng)知道了年月日的哪些知識(shí)？學(xué)生可能回答：一年有12個(gè)月，有的月大，有的月小。有的月31天，有的月30天，每個(gè)月的天數(shù)都不一樣。
6.師：你還想了解年月日的哪些知識(shí)？
學(xué)生可能回答：平年是什么？閏年是什么？大月是什么？小月是什么？……
［設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生關(guān)心的、感興趣的北京申奧成功這一題材，借助一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)熱情，喚醒學(xué)生已儲(chǔ)備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。］
二、探究新知
�。ㄒ唬┠�、月、日的認(rèn)識(shí)
1.師：小朋友帶著“一年有多少個(gè)月”“每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎”這兩個(gè)問(wèn)題瀏覽任何一年的月歷。（學(xué)生操作學(xué)件中的年歷集冊(cè)）
2.學(xué)生可能回答：一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)不一樣，有的月份30天，有的月份31天，有的月份28天，還有的月份29天。（板書(shū)30、31、28、29）
（二）觀察天數(shù)統(tǒng)計(jì)表
教師出示課件中的近十年的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生仔細(xì)觀察表格，同桌互說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
近十年天數(shù)統(tǒng)計(jì)表
教師整理：
1.大月和小月的教學(xué)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月這幾個(gè)月是31天；4月、6月、9月、11月這幾個(gè)月是30天，我們把每個(gè)月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。7個(gè)大月、4個(gè)小月，一個(gè)特殊的月份2月，2月有28天或29天……（課件中分別閃爍12個(gè)月，教師板書(shū)大月、小月、二月）
2.識(shí)記大月、小月的方法。
師：小朋友，有什么方法快速記住大月、小月呢？
�。ü烙�(jì)有歌訣記憶：一三五七八十臘，三十一天永不差；實(shí)物展示拳記法）
師：我們小朋友用自己喜歡的方法記住大月、小月。你還有什么發(fā)現(xiàn)？
3.平年和閏年的認(rèn)識(shí)。
師：二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫閏年。（板書(shū)平年、閏年）
4.判斷平年、閏年的方法。
�。�1）教師讓小組同學(xué)討論平年、閏年的判斷方法。
�。ǹ纯炊碌奶鞌�(shù)，四年一閏，四百年又閏……）
�。�2）教師讓學(xué)生隨意報(bào)年份考老師，老師快速判斷出平年、閏年，讓學(xué)生猜一猜老師的判斷方法。（看年份的末二位是不是4的倍數(shù)，如1985年用85÷4，但公歷年份是整百數(shù)的，看年份的前二位是不是4的倍數(shù)，如1900用19÷4。）
�。�3）師生共同小結(jié)：每四年中有三個(gè)平年一個(gè)閏年。我們通常把它們叫做四年一閏。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年，但公歷份是整百數(shù)的，必須是400的公倍數(shù)才是閏年。（課件閃爍出閏年的年份1996、2000、2004）
5.計(jì)算平年、閏年全年的天數(shù)。
師：平年、閏年全年天數(shù)怎樣去計(jì)算呢？小組同學(xué)互相討論。（課件出示學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種算法）
生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天。
生：31×7+30×4+28=365天。
生：30×12+7-2=365天。
生：31×12-4-3=365天。
……
師：你能不用計(jì)算馬上說(shuō)出閏年全年多少天？
生：365+1=366天。
師生共同小結(jié)：一年有365天的叫平年，一年366天的叫閏年。（板書(shū)：平年365、閏年366天）
師：請(qǐng)你們用自己喜歡的方法計(jì)算平年、閏年的天數(shù)。
［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察1995～2004年的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表，不僅可以發(fā)現(xiàn)新知，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。利用小組合作的形式進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)以人為本的新教學(xué)理念。］
三、實(shí)踐運(yùn)用
1.師：小朋友學(xué)到這么多年月日的知識(shí)，愿意挑戰(zhàn)自己的智力嗎？一起進(jìn)入游戲智力問(wèn)答！比一比、賽一賽，看哪一些小朋友最先答對(duì)6題！
2.學(xué)生操作學(xué)件中的智力問(wèn)答。
第一題：填空
六一兒童節(jié)這個(gè)月有（ ）天。
第二題：填空
我國(guó)植樹(shù)節(jié)是第二個(gè)大月第12天，我們小朋友要爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。植樹(shù)節(jié)是（ ）月（ ）日。
第三題：判斷
2008年我國(guó)舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)，這一年是平年，全年365天，二月28天。（ ）
第四題：填空
去年10月15日，“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射，楊利偉成為“中國(guó)太空第一人”，去年全年（）天。
第五題：選擇
小明的生日是2月29，他今年12歲，過(guò)了（ ）個(gè)生日。
3 4 1 2
第六題：填空
中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（ ）周年。
3.師：沒(méi)有答對(duì)6題的小朋友一定遇到困難了，愿意告訴老師是第幾題難倒了你？（教師操作課件中的智力問(wèn)答）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：多種形式的練習(xí)，從不同的角度鞏固和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能充分體現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)性，學(xué)生每做對(duì)一題，計(jì)算機(jī)會(huì)出現(xiàn)“恭喜你答對(duì)了！”的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如做錯(cuò)題，它會(huì)出現(xiàn)“你再想一想！”的提示語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神。］
四、拓展創(chuàng)新
1.師：年月日的知識(shí)還有很多，小朋友想去了解嗎？請(qǐng)跟我走進(jìn)資源寶庫(kù)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，比一比、賽一賽，看誰(shuí)學(xué)的知識(shí)多？
2.學(xué)生瀏覽資源寶庫(kù)瀏覽網(wǎng)頁(yè)。
3.學(xué)生匯報(bào)所學(xué)的知識(shí)。
學(xué)生可能回答：（1）年月日是怎么形成的。（2）為什么2月的天數(shù)最少。（3）為什么4年一閏，百年不閏，400年又閏。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主獲取知識(shí)的能力，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，信息量極大。］
五、課外延伸
師：小朋友瀏覽了這么多的網(wǎng)頁(yè)，一定累了吧！接下來(lái)我們輕松一下，欣賞精美的年歷、月歷好嗎？（圖略）
小朋友想不想自己設(shè)計(jì)月歷呢？（教師出示課件中的“我來(lái)制作”）
師：瞧！這是一張2008年的月歷（圖略），這里填月份，這里的提示小朋友得認(rèn)真閱讀，這兒老師準(zhǔn)備了12幅背景圖案，小朋友可以任意選擇，小小設(shè)計(jì)師比賽可以開(kāi)始了嗎？
學(xué)生可能回答：我制作的是一月份，根據(jù)提示我知道了1月1日星期二，31天；我制作的是二月份，根據(jù)提示我知道了2月1日星期五，29天；我制作的是三月份，根據(jù)提示我知道了3月12日星期三，3月1日星期六……
�。墼O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)制作2008年的月歷，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去感悟、體驗(yàn)新的知識(shí)，將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)融于一體。］
［板書(shū)設(shè)計(jì)］
［評(píng)析］
“年月日”這部分內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第46～51頁(yè)的內(nèi)容。教師能依據(jù)課標(biāo)的精神，并結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的年齡特征，充分挖掘教材，在原教材的基礎(chǔ)上，把教材內(nèi)容創(chuàng)造性地重組，自編電子教材，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
一是充分運(yùn)用了社會(huì)和生活資料以及學(xué)生已有知識(shí)。學(xué)生每時(shí)每刻都生活在“年、月、日”里面，從不同的層面已了解到年、月、日方面的知識(shí)。
二是學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)了自主性和探索性，學(xué)生學(xué)習(xí)是自主的，課中學(xué)生的發(fā)言次數(shù)達(dá)40多次，學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿(mǎn)了探究，真正做到了“問(wèn)題由學(xué)生自己提，結(jié)論由學(xué)生自己得”。教師充當(dāng)了參與者、合作者和引導(dǎo)者的角色。
三是注重了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)。通過(guò)“觀看奧運(yùn)宣傳片”“年月日的認(rèn)識(shí)”“觀察天數(shù)統(tǒng)計(jì)表”“智力問(wèn)答”“瀏覽資源寶庫(kù)網(wǎng)頁(yè)”和“小小設(shè)計(jì)師”這些環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的視野不斷擴(kuò)大，思維不斷深化。
四是充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂評(píng)價(jià)觀，教師在課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、引導(dǎo)或是委婉地提示，學(xué)生對(duì)他人的做法進(jìn)行肯定、指正。學(xué)生自我評(píng)價(jià)的自悟、自醒，達(dá)到了師與生、生與生的互補(bǔ)和共進(jìn)。
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