《古詩兩首》教學設計最新

　　【教學目標】

　�。薄�會認７個字，會寫９個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　�。�、有背誦古詩的興趣。

　　【重點難點】

　�。薄⒅攸c：

　　認字、寫字。朗讀背誦古詩。

　　２、難點：

　　體會古詩蘊含的情感；“籬、疏”的識記，“追、燒”的書寫。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、朗讀、想象體會、編故事。

　　【教學準備】

　　投影儀、卡片。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習引入

　　學習《找春天》后，我們發(fā)現了春天剛來到時的一些景物，小草從地下鉆出來了，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發(fā)現。

　　二、自由朗讀

　�。�、借助拼音讀準字音，讀通詩句。

　　２、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

　　三、小組朗讀

　�。�、個別讀，正音。

　�。�、個別讀，比比誰讀得好。

　　３、小組齊讀。

　�。�、組內交流討論不懂的地方，如：

　　離離、歲、枯、榮、等詞語的理解。

　　四、小組賽讀

　　五、暢談發(fā)現

　�。�、你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現？

　�。病⒛阌惺裁匆獙π〔菡f的嗎？

　�。�、小結：

　　小草雖然毫不起眼，但是它有著多么頑強的生命力呀！

　　六、比賽背誦

　　七、指導書寫

　�。�、觀察字型及結構特點。

　�。�、自主試寫“未、店、枯、榮、菜”，評價再寫。

　�。�、教師指導書寫“追、燒”。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　�。薄⒄J讀詞語：

　　枯木逢春 枯樹 光榮

　　２、聽寫：

　　未來 追趕 枯樹 燒火 光榮 洗菜 青菜 店門

　　３、背誦古詩《草》。

　�。础⑽覀兘又鴣韺W習另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。

　　介紹楊萬里。

　　二、自由朗讀

　�。�、借助拼音讀準字音，讀通詩句。

　　２、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

　　三、小組朗讀

　�。薄�個別讀：

　　正音。

　�。�、個別讀：

　　比比誰讀得好。

　　３、小組齊讀。

　�。�、組內交流討論不懂的地方，如：

　　疏疏、未、走等詞語的理解。

　　四、小組賽讀

　�。薄⒄J讀生字：

　　住宿 徐徐 籬笆 稀疏 未來

　�。病①愖x古詩：

　　師讀──生讀──小組讀

　　五、暢談發(fā)現

　�。薄⒛銓δ捍簳r節(jié)的景象有什么新的發(fā)現？

　　２、你對春天又有什么樣的感受呢？

　�。�、小結：

　　春光無限好，春天具有無窮的樂趣！

　　六、比賽背誦

　　七、指導書寫

　�。薄⒂^察字型及結構特點。

　�。病⒔處熤笇�書寫：

　　徐 宿

　�。�、學生抄寫生字。

　　八、遷移使用

　　拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個故事。

　　教師作業(yè)布置：

　　搜集有關春天的古詩。

　　【課后反思】

　　古詩教學重在入情入境賞讀，不在解釋詞句的意思。

　　第一首古詩首先以問題帶學生入境，通過看課件讓學生初步感受小草生命力的頑強，再在學生的自讀自悟、組內討論、全班交流中入情。朗讀從讀通──讀懂──讀美──背誦體現層次的遞進性，特別是背誦這一環(huán)節(jié)，用口語交際情景表演的方式來進行，學生興趣濃，課堂氣氛活躍，效果顯然是一舉多得。

　　繪畫是低段學生喜聞樂見的一種形式，第二則古詩意境優(yōu)美，畫面生動，讓學生給詩配畫，把古詩教學形象化生動化了。在賞讀環(huán)節(jié)上設計了讓學生給課件配樂朗誦，讓學生對詩歌的節(jié)奏、韻律、快慢、語調、情趣等有了充分的練習，學生喜歡。

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