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語文《古詩兩首》教學設計案例
【教學目標】
1、會認10個生字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。
3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。
【教學重點】
識字寫字。
【教學難點】
朗讀感悟。
【教學準備】
字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
一、揭題
今天我們學習兩首描寫深秋美麗景色的古詩。齊讀課題。
二、學習第一首古詩
1、釋題：
⑴ 讀古詩題目。
(注意重點字音：贈。)
�、� 師簡介詩人“蘇軾”。
2、看圖說話：
看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么?
3、初讀感知，了解古詩大意：
�、� 自讀，借助拼音，讀準字音。
�、� 找出詩中生字，注意讀音易錯字：
擎 殘 橙 劉
�、� 自讀，畫出不理解的詞語。
�、� 小組讀，合作學習，理解詞義。
4、再讀感悟，想象詩歌畫面：
�、� 自由讀，結(jié)合圖理解詩意。
⑵ 小組內(nèi)討論交流，師點撥。
�、� 自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。
5、啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦：
�、� 師描述詩意，激發(fā)學生想象。
�、� 有感情地朗讀、背誦。
6、想想、議議：
你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)，為什么?
(秋天，收獲的季節(jié)。)
三、學習第一首古詩中的生字
1、找出古詩中要求寫的生字：
首 枝 記 劉
2、學生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認識了。
3、指導寫字，教師示范寫，學生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。
四、作業(yè)
背誦古詩。
第二課時
一、復習
1、認讀《贈劉景文》中的生字。
2、背誦古詩。
二、學習第二首古詩
1、釋題：
�、� 讀題。
�、� 簡介詩人“杜牧”。
2、識記生字字音：
找出詩中要認的生字，認讀，解決字音。
3、小組合作，討論學習：
�、� 根據(jù)《贈劉景文》的學習經(jīng)驗，討論確定本組的學習方案。
�、� 按自己組的方案自學。
4、師生合作，解決疑難：
每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。
5、啟發(fā)想象，感情朗讀：
�、� 師范讀，生邊聽邊想象。
�、� 生練讀，一邊想一邊讀。
6、感悟詩意，熟讀成誦：
⑴ 生自由讀，借助插圖感悟詩意。
�、� 找伙伴，練背誦。
三、學習詩中生字
1、字音、字形、字義。
2、指導書寫。
四、實踐活動
把自己課外學的古詩背給同組同學聽，還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩。
五、作業(yè)
課后“我會填”。
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