《古詩兩首》望天門山教學設計

　　學習目標

　�、僬J識亦、妝2個字。會寫斷、楚、孤、帆4個字。了解詩句的主要意思。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

　�、弁ㄟ^朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　課前準備

　�、傥覈�著名的風景名勝和生字詞、古詩的課件。

　�、趯W生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。

　　第一課時

　　學習《望天門山》

　　回憶詩人，導入新課

　�、偻瑢W們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

　�、诳磥硗瑢W們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學習他寫的一首詩──（學生齊讀課題）

　　讀通詩句，了解詩意

　�、賹W生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。

　�、跈z查交流。

　　a．多媒體出示課文中生字：斷

　　楚

　　孤

　　帆

　　亦

　　妝

　　讓學生讀生字，并幫助正音。

　　b．多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！

　　學生讀詩句，個人讀，集體讀。

　�、圩宰x自悟詩意。請大學聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。

　　a．學生個人讀悟。

　　b．在學習小組中交流。

　　c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。

　　d．教師引導大家說說詩意。

　　誦讀全詩，感悟詩情

　�、俳處煼蹲x，學生自由體驗。

　�、诙嗝襟w配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。

　�、壑该�朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

　�、芤龑П痴b：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？

　　自由練背。

　　同桌互相背。

　　多媒體配樂有感情的背。

　　書寫生字，默寫課文

　�、倬毩暽�字斷、楚、孤、帆。

　　②默寫《望天門山》。

　　總結(jié)全詩，深化感悟

　　讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

　　第二課時

　　學習《望天門山》

　　創(chuàng)設情境，導入課文

　�、俨シ盼骱�景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！

　　②板書課題。這節(jié)課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

　　自由誦讀，初步感悟

　�、俳柚�拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　�、诮處熤攸c指導：瀲liànyàn

　　空蒙kōngméng

　　淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ

　　相宜xiāngyí

　　③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！

　　學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。

　�、芡�座互讀全詩，并相互正音。

　　熟讀成誦，體驗情境

　�、倮首x交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

　�、隗w會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

　�、墼僮x課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？

　　學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。

　�、軐W生自由背誦。

　　走出課文，拓展延伸

　�、俳涣髡n前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

　�、谂e行美麗的祖國古詩詞朗誦會。

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