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傅雷家書兩則優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí) 微笑著面對生活

傅雷家書兩則優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動目的：⑴ 通過活動培養(yǎng)演講能力。

　　第三單元單元指導(dǎo)

　　本單元文體都是小說，主題是少年生活。所以教學(xué)重點(diǎn)為兩個：一是小說的學(xué)習(xí)，通過情節(jié)、語言，分析感受人物性格，理解作者所反映的社會現(xiàn)實(shí)，建議采用思路教學(xué)和人物分析教學(xué)方法；二是感受和體驗(yàn)作品中所反映的少年生活，并聯(lián)系生活中自己的少年生活，激起學(xué)生對自己生活的思考。

　　《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一直來我們把《故鄉(xiāng)》定位在批評辛亥革命的不徹底性，反映舊中國農(nóng)民的辛苦生活。然而這樣的理解明顯帶有時代和政治色彩，而且對一個中學(xué)生來說，顯得十分牽強(qiáng)。這篇小說比較深刻全面地反映舊中國的社會生活，包含著豐富的內(nèi)容。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生展開充分的討論，多角度理解小說的主題。

　　第一課時

　　1．提問：從菲利普夫婦對于勒稱呼的變化可以看出他們對于勒態(tài)度變化的線索是怎樣的?啟發(fā)：最開始于勒占用了菲利普應(yīng)得的一部分時，人們打發(fā)他去了美洲。2．根據(jù)教師啟發(fā)，找出菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化的線索：打發(fā)他走à盼

　　望、贊揚(yáng)à又罵又躲。

　　2．提問：菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化是表現(xiàn)出來的人物行為，如果深入人物內(nèi)心，菲利普夫婦對于勒的情感變化又是怎樣的?3．在教師的引導(dǎo)下，由表及里，逐步深入理解課文。相互討論交流后回答：菲利普夫婦對于勒情感變化的線索是：恐怖à希望à恐怖、仇恨。

　　（四）、教師引導(dǎo)學(xué)生理解小說主題

　　教師活動學(xué)生活動

　　1．分析：于勒的命運(yùn)變化小說沒有直接交待，而是隱含在菲利普夫婦對他的稱呼、態(tài)度、情感等等變化中，以及輔以老船長的敘述交待的。

　　1．通過小說對菲利普夫婦的描寫把握于勒的命運(yùn)變化：在家行為不正一出外發(fā)財(cái)一最后窮困潦倒。

　　2．提問：小說描寫這種種變化，表現(xiàn)了什么樣的主題?

　　2、于勒命運(yùn)的變化引起了菲利普夫婦的種種變化，反映出當(dāng)時社會人與人關(guān)系的淡漠炎涼，即便是親情也不再能維系什么，更顯人情的悲涼。

　　3．提問：小說描寫了許多人物形象，那么主要描寫的人物是誰?為什么?3、聯(lián)系上下文思考回答：小說著重描寫的是菲利普夫婦。如果正面描寫于勒，那只能反映他在當(dāng)時社會中的個人遭遇，不能說明人與人之間關(guān)系的淡漠炎涼，悲劇意味會大大降低。

　　4．引用馬克思“金錢關(guān)系說”

　　“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系�！薄敖疱X可以使冰炭難容的人互相親密起來，使逝同水火的人互相親吻起來�！�4、學(xué)生可以聯(lián)系實(shí)際，用事例來證明。

　　5．歸納本文的主題：小說意在探討人與人之間的關(guān)系，那是一種怎樣的關(guān)系呢？ 5、資本主義制度下人與人之間的金錢關(guān)系。

　　6．討論：有人認(rèn)為本文意在表現(xiàn)資本主義制度下小人物的辛酸。你是否同意，說說理由。6、學(xué)生從菲利普夫婦一家的家境的拮據(jù)。生活的窘迫。

　�。ㄎ澹�、分析小說人物形象。

　　教師活動學(xué)生活動

　　1、提問：小說描寫了許多人物形象，那么主要描寫的人物是誰?為什么? 主要描寫的人物是菲利普夫婦，為何標(biāo)題又為《我的叔叔于勒》?

　　1、聯(lián)系上下文思考回答：小說著重描寫的是菲利普夫婦。如果正面描寫于勒，那只能反映他在當(dāng)時社會中的個人遭遇，不能說明人與人之間關(guān)系的淡漠炎涼，悲劇意味會大大降低。

　　2、提問：菲利普夫婦的性格特點(diǎn)分別是什么？2、共同點(diǎn)：

　　自私、冷酷、惟利是圖、虛榮

　　3、提問：菲利普夫婦的性格特點(diǎn)在共同點(diǎn)之外又有所不同。分角色朗讀。（34—38）小節(jié)。3、不同點(diǎn)：

　　丈夫（膽小、懦弱、毫無主見）

　　妻子（精明、潑辣、沉著、鎮(zhèn)定）

　�。┩卣褂�(xùn)練及作業(yè)布置

　　教師活動學(xué)生活動

　　1、提問：參看課文46小節(jié)，“因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個眼色�！痹O(shè)想父親當(dāng)時的心理活動，用父親的口吻表述出來。1、學(xué)生自由寫作，互相交流。

　　2、提問：設(shè)想如果父母遇到的是腰纏萬貫的于勒，父母親會有怎樣的表現(xiàn)。試描寫人物的語言、動作、神態(tài)。2、學(xué)生自由寫作，集中交流。

　　3、設(shè)問：契柯夫筆下的變色龍也隨著狗的主人身份的不同而改變，莫泊桑

　　筆下的菲利普夫婦也隨著于勒身份的不同而改變，是否相同。3、學(xué)生比較：契柯夫表現(xiàn)沙皇制度下，人不如狗的現(xiàn)實(shí)，而本文表現(xiàn)資本主義制度下金錢關(guān)系。人物性格不同，契柯夫表現(xiàn)見風(fēng)使舵、奴顏婢膝、不知羞恥的走狗，本文表現(xiàn)自私、冷酷、惟利是圖、虛榮。

　　4、小說的景物描寫是小說不可或缺的因素，試找出文中景物描寫的語句并作簡要分析。4、去時景物描寫襯托歡快、喜悅的心情�；貋頃r景物描寫襯托失望、沮喪的心情。

　�。ㄆ撸鍟O(shè)計(jì)：

　　我的叔叔于勒莫泊桑

　　稱呼變化：

　�、賶牡啊⒘髅�、無賴②正直、有良心的人③小子、家伙、賊、流氓

　　明線：

　　態(tài)度變化：打發(fā)他走——盼望——贊揚(yáng)——又罵又躲

　　情感變化：恐怖希望恐怖、仇恨

　　暗線：

　　于勒在家行為不正——出外發(fā)財(cái)——最后窮愁潦倒

　　主題探討①資本主義制度下人與人之間的金錢關(guān)系。

　�、诒憩F(xiàn)資本主義制度下小人物的辛酸。