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六年級《最佳路徑》教學設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。，其中蘊含著巨大的價值。
教學時間：兩課時
課前預習：要求學生查找有關資料。
第一課時
一、激發(fā)興趣。
1、看文中白雪公主和七個小矮人插圖，問：你們聽說過迪斯尼樂園嗎?能給同學介紹介紹有關它的資料嗎?
教師相機介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進其中，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。它有著探險世界、未來世界、幻想世界、開拓之城等等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設計迪尼斯樂園時的一個小故事。
2、揭題，讓學生質(zhì)疑，存疑。
二、初讀課文。要求：讀準字音，讀順句子，讀通課文。
三、檢查讀書情況。
(1)抽讀各自然段。
(2)了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。
四、抽認生字，指導書寫。
第二課時
一、復習生字詞和課文的主要內(nèi)容。
二、細讀課文，各抒己見。
1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設計被評為世界最佳設計，這是為什么?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?讓我們走進這個故事來了解前因后果。
2、學習課文一、二自然段。
(1)自由讀，想一想：故事的起因是什么?結合文中的詞句說說格羅培斯當時面臨的境況是怎樣的?
(2)交流。通過從事建筑研究40多年，攻克過、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的，以及大傷腦筋體會格羅培斯對路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。相機理解微不足道。
(3)指導朗讀。
3、學習課文三、四自然段。
(1)追求完美而又處在山重水復疑無路中的格羅培斯是否能迎來柳暗花明又一村的驚喜呢?默讀3、4自然段，把描寫許多園主與年邁無力的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。
(2)反饋。男、女生對比讀。
(3)思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點與眾不同。這種方法好在哪里?你能結合文中詞句說一說嗎?相機理解漫山遍野、綿延。(無人看管說明可以自由選擇，無拘無束。只要就給人以自由，使人們感到被信任、尊重。)
4、學習課文五、六自然段。
(1)老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。自由讀5、6自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?他是怎樣想的?
(2)交流。相機理解優(yōu)雅自然。
(3)指導讀好第六自然段。
5、學習第七自然段。
引讀。
四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些最佳路徑?(或順其自然的事?)
一、朗讀全文，感知全文結構特點。
板書：起因：大傷腦筋
經(jīng)過：深受啟發(fā)(尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含巨大的價值)
結果：設計獲獎
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